淺談小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

張錦梅

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0288-01

我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”充分強調(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教育的重要性。習(xí)慣又是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生。好的習(xí)慣，會使人受益終生。而在習(xí)慣養(yǎng)成教育中尤其重要卻最容易被忽視的往往是學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅是進一步學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容，更是未來建設(shè)者的一項基本素質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使他們從小養(yǎng)成以講衛(wèi)生為榮，不講衛(wèi)生為恥辱的優(yōu)良風(fēng)尚，對改變國家和民族的衛(wèi)生面貌，提高全民族的科學(xué)文化水平，也具有重要意義。針對我校學(xué)生的實際，結(jié)合本校項目研究《小學(xué)生良好生活素養(yǎng)的培養(yǎng)的研究與實踐》，我們認(rèn)為從培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣顯得尤為重要。

衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一個循環(huán)往復(fù)的過程，我們根據(jù)學(xué)生年齡、心理特征，著重從以下兩方面?zhèn)€方面進行養(yǎng)成教育：

1.個人衛(wèi)生方面（包括坐立行的姿勢、保護牙齒、保護眼睛、飲食衛(wèi)生和日常生活衛(wèi)生等。）

2.社會環(huán)境衛(wèi)生方面（包括公共衛(wèi)生，保持環(huán)境美化等等。）

在日常的教育活動中，我們從以上兩個方面內(nèi)容入手，通過開展一系列衛(wèi)生習(xí)慣的主題宣傳、體驗活動等精彩紛呈的活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣。

在衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育中，我們堅持以下原則：

1.一致性原則。學(xué)生良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。既有家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境的影響，也有其個人經(jīng)歷、社會交往及個人心理特點的影響。在養(yǎng)成教育過程中，我們既要注重學(xué)校教育，更重視學(xué)校與家庭、社會的關(guān)系，使教師、學(xué)生、家長對衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的目標(biāo)、意義有統(tǒng)一的認(rèn)識，在實踐中保持行動的一致性，特別是贏得家長的支持。

2.實踐性原則。衛(wèi)生習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，是通過特定的外部條件與本能反應(yīng)或有意識活動的多次聯(lián)系而成。因此，我們在教育中，一方面要從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的點滴小事抓起，另一方面根據(jù)學(xué)生在不同年齡階段的需要和接受知識的能力，選擇內(nèi)容和教育方式，開展各種活動，使學(xué)生在實踐中不斷增強衛(wèi)生與環(huán)保意識，從而達(dá)到教育的效果。

3.循序漸進原則。培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣要從少年兒童的實際和特點出發(fā)，符合他們發(fā)育成長的規(guī)律，對不同年齡階段的少年兒童應(yīng)提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。

4.表揚為主原則。培養(yǎng)少年兒童的衛(wèi)生習(xí)慣是一項耐心細(xì)致的工作。班集體的衛(wèi)生習(xí)慣狀況是通過每個學(xué)生表現(xiàn)出來的。教師要對班里各種具體情況做具體分析，堅持正面教育，在學(xué)生有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。

培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣的方法要科學(xué)，要大處著眼，小處著手，針對不同班級、學(xué)生采用不同的方法，要行之有效，要有創(chuàng)新。

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件。如發(fā)動學(xué)生精心布置教室，讓學(xué)生感受到自己教室的課桌椅整齊有序，窗明幾凈，舒適溫馨的家需要我們用雙手共同創(chuàng)造。同時在學(xué)生中開展“一人一崗”、“爭當(dāng)值日班長”等活動。讓學(xué)生知道，我是班級的一員，就有責(zé)任把班級的衛(wèi)生搞好；我是學(xué)校的一員，就有義務(wù)為學(xué)校的美麗出力。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，更加培養(yǎng)了學(xué)生在活動中約束自己的行為，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.榜樣激勵，樹立典型。英國教育家洛克指出：對少年兒童進行教育最容易最簡明而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做的榜樣放在他們眼前。兒童善于模仿，教師的行為成為楷模，自然會產(chǎn)生巨大的教育力量，是“潤物細(xì)無聲”的潛移默化的影響。學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師以身作則，從細(xì)微處樹立良好形象。要求學(xué)生講衛(wèi)生，注意保持環(huán)境清潔，做到的自己先躬行實踐：看到地上有紙屑，教師應(yīng)主動揀起放進垃圾箱，讓學(xué)生親眼目睹什么叫講衛(wèi)生。

老師在做好自身垂范的同時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中講衛(wèi)生的典型事跡，并加以表揚、引導(dǎo)，利用學(xué)生身邊的榜樣進行教育，讓同學(xué)從他們身上看到閃光點，在自己身上實踐。如請有突出表現(xiàn)的同學(xué)站在講臺上，接受同學(xué)的鼓掌激勵；開展階段性“衛(wèi)生小標(biāo)兵”的評比，在班隊會上表彰。通過榜樣，激發(fā)學(xué)生爭取榮譽，努力培養(yǎng)自己良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.開展活動，寓教于樂。喜愛活動是少年兒童的天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，而寓教于樂的活動是一種輕松愉快的教育方法，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中受到教育，逐步改正自己的行為。培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣是一項耐心細(xì)致的工作，班主任應(yīng)充分利用班會課及班隊課的時間，增強學(xué)生的個人衛(wèi)生和環(huán)境保護意識，開展以衛(wèi)生知識、保護環(huán)境等為主題的活動，使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。班集體的衛(wèi)生習(xí)慣狀況是通過每個學(xué)生表現(xiàn)出來的。教師應(yīng)對班里的各種具體情況做具體分析，堅持正面教育個別衛(wèi)生習(xí)慣差的學(xué)生，進行個別談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快養(yǎng)成好習(xí)慣。如定期進行學(xué)生個人衛(wèi)生檢查。同時，讓衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生成為骨干，作為榜樣帶動衛(wèi)生差的學(xué)生，當(dāng)他們有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。總而言之，良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之事，需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷督促引導(dǎo)。對學(xué)生進行衛(wèi)生規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使之真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的“以講衛(wèi)生為榮、不講衛(wèi)生為恥”的新風(fēng)尚。我的具體做法是每天督促學(xué)生打掃教室和公共場地，并讓專人檢查教室內(nèi)外的衛(wèi)生和公共場地的衛(wèi)生。還有每天早上由班長副班長檢查每個學(xué)生的個人衛(wèi)生，教育學(xué)生保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，做好四勤：勤洗手、勤洗臉、勤飲水、勤通氣。加強檢查、督促，每天衛(wèi)生檢查員進行檢查登記。要充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，讓學(xué)生堅持做一樣事，強迫和命令往往是不能長久的。最重要的是讓他們明白要求他們這樣做的原因，等他們從心里接受了，他們才會愿意并持續(xù)地做好。對此，我通過主題班隊活動，講解這方面的知識和要求，使他們了解自己的壞習(xí)慣所帶來的不良問題和影響，從而滲透良好習(xí)慣的教育。

4.持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和不衛(wèi)生習(xí)慣的糾正，并非一朝一夕就可以解決的。小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有“反復(fù)”的特點，改變已鞏固的條件反射，建立新的條件反射，往往需要花較大的精力，反復(fù)堅持，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習(xí)慣。通過對強化訓(xùn)練，必能取得良好效果。強化法可與學(xué)校的常規(guī)管理相結(jié)合，學(xué)校在不同階段根據(jù)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣的形成情況，確立強化訓(xùn)練點，班級、學(xué)校上下一致強化訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計劃地一步一步地實施，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計劃地一步一步地實施，一個習(xí)慣一個習(xí)慣的形成。一系列活動的開展貫徹落實到整個學(xué)期的始終，使學(xué)生的良好的衛(wèi)生習(xí)慣在反復(fù)強化中定型。因此，老師要有意識制定好教育訓(xùn)練計劃，反復(fù)地、經(jīng)常性地圍繞具體要求組織落實。

5.家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)。習(xí)慣是在教育過程中和實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成的，學(xué)生的一半時間在學(xué)校度過，還有一半時間在家里度過。因此攜手家長共同制定衛(wèi)生習(xí)慣的落實是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。定期召開組織家校活動，通過各種方法向家長了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，向家長宣傳學(xué)校生活常規(guī)及衛(wèi)生習(xí)慣的要求和教育方法，讓家長密切配合，積極支持，共同幫助學(xué)生改正不良的習(xí)慣，取得教育的一致性，只有這樣才能形成各方面的良好常規(guī)及衛(wèi)生習(xí)慣。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。但良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長期訓(xùn)練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成，更需要教師探索、實踐、研究。