于淑泓
【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089(2019)08-0264-01
幼兒禮儀教育是一項綜合工程,需要家庭、幼兒園和社會的共同努力,家庭教育在其中起著至關重要的作用,我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過:“孩子的一舉一動一方面受遺傳的影響,一方面受環境約束、教育支配。但是在孩子的教養過程中,最重要的教育者恐怕是父母了。”但是目前我園家長的禮儀素質參差不齊,幼兒園教育工作得不到家長的有力支持,直接影響了幼兒教育質量,影響了幼兒的發展。如何提高家長的禮儀素質,提高家長的育人水平,使之成為幼兒園的得力助手已是教育工作中一個不可忽視的部分。
我們要想提高孩子的禮儀素質,就要提高父母的禮儀素質。父母要加強自身的思想和道德品質方面的修養,父母的品質,無時無刻不在影響著孩子,家長有無強烈的事業心,有無積極的生活態度,有無正直的品格,有無寬闊的胸懷,都將成為子女道德行為和思想評價的標準及依據,也是教好孩子的基礎和根本。父母禮儀素質的高低決定著整個禮儀素質教育的成敗。愛喝湯的人都明白:用文火慢慢煨煮的湯,營養好,味道好。其實,提高家長素質不也是這么個道理?我相信,只要我們對家長充滿信任,只要我們對家長充滿誠意,我們一定會擁有批高素質的家長隊伍!
第一,加強溝通。我園是一所寄宿制和日托并存的縣級幼兒園,25%的幼兒在園住宿,一個星期才能回家一次。我園教師通過電話聯系,每月一次發放家園練習冊,每周發放“親子碰碰車”,家訪、開展家長開放日活動等多種途徑,使家長及時了解孩子,關心幼兒園發展。
第二,開展形式多樣的家長會。以前的家長會,幾乎是班主任老師的“獨角戲”—由班主任老師對全班40多名幼兒逐一“分析”。待“分析”完畢,老師已口干舌燥,精疲力竭家長會時間也所剩無幾,接下來老師與家長的互動、交流只能草草走過場。如此家長會,老師累,家長厭,效果平平。為此,我園對家長會進行了改革,老師做“導演”,家長唱“主角”!以教學班為單位,凸顯老師、家長的互動性交流,主要包含三項內容:一是老師走下講臺到家長中間,與家長“零距離”交流,同時引導家長間互相交流、學習;二是虛心聽取家長意見,將擬好的《家長會征求意見表》發放給家長,懇請家長就幼兒園管理、班級工作、幼兒發展等提出寶貴意見;三是邀請部分家長登上講臺傳授好的家庭教育經驗,引領大家共同學習、進步。
第三,搞好互補性家訪。我園寄宿制幼兒家較遠,對幼兒進行全園家訪很不現實。幼兒園要求各教學班的班主任根據本班幼兒表現及幼兒家庭實際進行重點家訪,特別是在其他幾項家園共建活動中“消極”、“落后”的家庭(家長),是家訪的重中之重。日托班則要對每一位幼兒進行家訪,充分發揮家訪與其他家園共建活動的互補作用,讓家長受到教育。
第四,定期組織“家長禮儀知識培訓”,讓家長接受系統的禮儀知識學習。
有些家長對孩子放任自流,有的家長脾氣暴躁,弄得教師與家長關系緊張。針對這些狀況,我們開展了“成人禮儀”、“賞識教育”、“開啟孩子幸福一生”、“好家長必備”的禮儀知識講座,還邀請了“知心姐姐”欄目主持人盧勤來園講座,給家長們上育兒課等。通過這些學習,全面提高家長自身的素質和育兒水平。指導家長端正教育思想,樹立正確的家教觀念,提高對家庭教育重要性、必要性的認識,從而明確家教內容避免片面地以學歷期待和職業期待來取代對孩子的興趣愛好自信等精神意志、品質的培養及創造力的開發,重視孩子的全面素質培養。
第五,運用現代化電教設施,實地跟蹤拍攝挖掘典型事例(正面和反面),向全體家長宣傳,形成正確禮儀教育觀。
1.利用展板向家長展示宣傳。展板是我園對家長進行宣傳的一個重要窗口,我園在園內設置了多塊展板,展板內容定期更換,有些家長不注意自身的形象、言行,有些家長做得很好,我們就利用展板把實地拍攝下來的家長文明禮儀行為進行展示宣傳,“樹榜樣,抓典型”督促家長隨時隨地注意自身的言行舉止,形成正確的禮儀教育觀。2.認真搜集失敗家庭教育案例一個經過多年探索,我們深深體會到,除了利用學校對家長進行必要的正面教育與引導外,還可以利用一些失敗的家庭教育案例,對家長進行有針對性的警示教育,這更能打動和震撼文化層次相對不高的廣大農村家長,從而激起家長對子女成長的關注意識,提高家長重視家庭教育的主動性,重視對子女的教育一組織教師搜集失敗家庭教育案例,認真分析那些孩子的成長歷程,家庭教育方面存在的失誤,定期把這些案例匯編在我園的新芽小報上,作為家長的學習材料。同時,從報刊雜志和網絡上一些青少違法犯罪的報道,對家長進行警示教育。實我證明,以上舉措有利于消除個別學生家長“掉隊”現象,促造幼兒家長整體素質的提高,形成了良好的家園共建氛圍,為輸兒健康成長和幼兒園長足發展奠定了堅實的基礎!“千里之行始于足下”,我相信,經過全體老師和家長的共同努力,家長禮儀素質也一定會得到進一步提高,從而提高家庭文明程度更可以進一步影響整個社會的文明化進程。