淺議小學美術教學中如何培養學生的動手能力

李秀琴

【摘 要】小學美術教學在我國教學體系中所處的地位并不高，所以在小學美術教學開展的時候，通常都難以贏得教育行業的重視，但是隨著新課改的實施，美術教學地位得到了很大程度的提升，同時也對小學美術教學提出了更高要求，在小學美術教學中，教師除了要將美術的基礎知識傳授給學生，還要加強學生實際動手操作能力的培養，這樣更有利于提高小學美術的教學質量。為此本文針對加強小學美術教學中學生動手能力的培養這方面的內容進行了簡要的分析，以供參考。

【關鍵詞】小學美術教學；動手能力；培養；措施

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0113-01

一、現階段小學美術教學中存在的問題

小學美術課程對于提高學生動手能力可以起到非常重要的作用，與美術學科的特點進行有效的結合，進而實現教學體系的完善，目前我國小學美術教學中還存在一些問題，導致美術教學作用難以發揮出來，學生動手能力培養也受到很大的影響，小學美術教學中存在的問題主要體現在以下幾個方面：

1.小學沒有給予美術課程足夠的重視。

目前相關部門都加強了對小學美術教學的關注力度，但是美術教學在小學教學效果中并不突出，美術課程的價值也沒有得到有效的實現，導致這種情況的主要原因是校方更加注重升學率和學生的學習成績，所以對于美術課程的教學質量不是非常關注，再加上教學水平、資源受限，使小學美術教學質量受到很大影響。此外，一些家長也沒有認識到小學美術課程的重要性，這樣也不利于學生動手能力的培養。

2.沒有加強美術教學方法的創新。

現階段很多小學都在使用傳統的美術教學模式，導致教學思想保守、教學方法老舊，再加上教師沒有深入分析、研究美術相關的教育內容，這樣會對學生動手能力的培養造成一定阻礙，如果教師以繪畫的形式開展美術教學，雖然可以起到培養學生動手能力的作用，但是在一定程度上還是會影響學生對美術的學習興趣。

二、在小學美術教學中加強小學生動手能力的有效措施

1.加強教學情境的創設，營造良好的學習氛圍。

從實際的小學美術教學中可以看出，小學美術教學開展的過程中教師想要更好的培養學生的動手能力，就一定要加強教學情境的創設，為學生營造一個良好的學習氛圍，這樣才能讓學生在輕松、愉快的氛圍中激發自己的動手欲望，并付諸于實踐，教師創設情境的時候，除了要與教學內容進行有效的結合，還要做到充分考慮學生實際的形象思維水平，保證所設的情境可以讓學生更好的投入進去，進而提高學生自主探究、自己動手的能力。例如：在講解《各式各樣鞋子》這節課的時候，教師可以以此來為學生創設情境，因為鞋子是日常生活中必備的物品，冬季有棉鞋、夏季有涼鞋、春季有旅游鞋等等，為了讓學生可以直觀的感受到鞋子，教師可以將不同類型鞋子的圖片收集起來，利用多媒體向學生播放，這樣可以營造形象化的各式各樣鞋子的教學情境，在這種教學情境中更有利于學生身心的放松，而且學生平時走路都需要穿鞋子，看到經常見到的物品會更快的融入到情境之中，教師在適當的給出引導，這樣可以更好的將學生的動手創作意識激發出來，發散思維將自己的想法通過繪畫的形式表達出來，在這個過程中不僅讓學生的動手能力得到有效提升，還在學生的美術素養得到了有效的提升。

2.重視學生想象力的培養，改變以往的畫作模式。

美術不僅是一門動手藝術也是一門動腦藝術，學生只有依靠大腦的想象和靈感，才能構建出畫作的基本形態，然后在通過手在畫紙上展現出來，所以加強學生想象力的培養，更有利于提高學生的動手能力和學習積極性，教師可以在教室通過情境描述、講故事等方式為學生找到靈感，接著在引導學生進行繪畫內容的自主構思，不需要局限在一個模式中，這樣每個學生都會繪制出不一樣的圖畫，每個圖畫上都帶有自己的特點，當學生繪畫完成以后可以讓他們相互欣賞，進而將學生的創作欲望、作畫積極性有效的激發出來。例如：教師在講解《漂亮的燈》這節課的時候，教師可以先向學生簡單描述一下燈的樣子，燈頭與燈身是不一樣的顏色，然后讓學生們想象一下平時見到的燈是什么形狀、什么顏色，并按照自己的思路畫出來，當全部學生都完成畫作以后，要讓他們相互分享、相互欣賞，最后在對比課本上的燈，看學生們會不會畫。

3.加大美術教學方法的創新力度，重視學生動手能力的培養。

加大美術教學方法的創新力度，有利于提高學生對美術課程的學習興趣，同時也更有利于學生動手能力的培養，首先要重視教學與實踐的有效結合，提高美術教學效果，理論知識與實踐經驗的有效結合，有利于加強學生對美術知識的鞏固，例如：提前讓學生準備好美術工具，這樣在上課過程中有利于提高學生的美術水平，為學生合理的布置學習任何并定期檢查學習成果，這樣可以讓學生獲得更多的學習機會。其次重視美術培訓游戲的開展，游戲教學一直是提供學生學習興趣的一個重要方式，教師只有意識到美術游戲教學的重要性，在美術教學中合理的添加游戲環節，讓學生在游戲中繪畫，這樣更有利于提高存水的學習興趣和動手積極性。

結束語

傳統的小學美術教學中，教師采用的是知識講解的教學方法，學生負責認真聽講，但是這種教學模式會減少學生的動手機會，讓學生的動手能力難以得到培養，所以在新課改的影響下，小學教師需要針對這一情況做出合理的調整，加強學生美術課堂上的動手能力培養，這樣可以更好的提高學生的學習能力，也可以為其他學科的學習起到促進作用，由此可以看出加強學生動手能力的培養非常重要。

參考文獻

[1]李秀艷，在小學美術教學中如何培養學生的動手能力[J].考試周刊，2018（20）：180-180.

[2]劉興全，如何在小學美術教學中培養學生的動手能力[J].新課程（上），2017（4）：197-197.