小學語文教學中學生自主學習的方法探討

常曉彩

【摘 要】語文是小學階段的重要教學內容，教師們需要重視小學語文教學，致力于提升小學語文教學質量和教學效率。隨著素質教育的提出，教師們在教學的過程中要不斷提升學生的能力，尤其是要培養學生自主學習和探究學習的習慣，這更有利于提升學生的綜合素質和全面發展。小學語文教師們在教學的過程中，要把課堂的主動權交還給學生，充分發揮學生在學習上的主觀能動性，引導他們掌握學習方法，提升他們獲取知識的技巧和能力。筆者從事小學語文教學多年，對小學語文教學中學生自主學習的方法也有一定的探究。

【關鍵詞】小學語文教學；自主學習；學習能力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0085-01

在《語文課程標準》中明確規定：“小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎”，還提出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。為此，教師們在教學的過程中要尊重學生的主體地位，給學生更多展示的時間和機會，讓學生鍛煉自己的自學能力。教師們還需要轉變自己的教學觀念，重新定位師生角色，讓自己成為學生學習過程中的引導者和輔助者，和學生保持良好的師生關系。那么，到底該怎樣在小學語文教學中讓學生進行自主學習呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、創設民主學習氛圍，鼓勵學生培養自信

教師們在教學的過程中要給學生創設一個好的學習氛圍，讓學生能夠在積極活躍有趣的課堂氛圍中進行學習，這樣學生對于小學語文學習會更充滿熱情。教師們在課堂上要給學生更多展示自己才華和想法的機會，教師們要善于提問，通過自己的提問來引導學生思考，在學生思考之后，鼓勵他們暢所欲言，把自己的想法在全班同學面前展示出來，在學生有困惑的時候，教師們要加強引導，鼓勵學生去探究知識，在這個過程中，教師們需要跟學生保持平等的關系，耐心聽每一位同學的發言，對于他們表現好的地方不要吝嗇自己的贊美，而對于表現不好的地方要以委婉的方式提出，不要傷害到學生的自尊心。比如說，教師們在作文批改時，可以把寫得好的作文單獨挑出來，讓這些學生在全班同學面前分享自己的作文，而對于那些寫的不好的學生，教師們可以私下去找他們，對他們進行一對一的輔導。

二、培養學生獨立思考能力

在學生獨立學習的過程中，他們必須要具備獨立思考的能力。在以往的教學中，都是由教師設置一些問題，來讓學生回答，這樣的教學過程其實是讓學生按照教師的教學思路和教學設計走，學生還是在被動的學習，他們沒掌握的知識還是沒有掌握，這種教學方式對于提升學生自主學習和獨立學習能力都是很沒有幫助的，為了讓學生具備獨立思考的能力，教師們需要把提問的機會交給學生，在課堂上要多給學生一些時間，讓他們去提出自己的疑問，每個同學都把自己不明白、不清楚的地方，在課堂上展示出來，由教師統一來解答，或是請其他知道答案的同學幫忙解答，學生提問的過程也是他們思考的過程；在問題提出之后，教師們也要給學生足夠的時間和空間，很多教師在問題提出之后，馬上給出答案，這樣利于培養學生的獨立思考能力。

三、教給方法，引導學生自主學習

在小學語文教學中，教師們需要明白，知識點的教學遠遠比不上方法的教學，尤其是想要讓學生具備自主學習能力，就更需要教給學生一些學習方法，讓他們能夠掌握正確的思維方式，和正確的學習方法，教師們也要培養學生的學習態度，讓他們真正變成課堂上的主人。

1.教給學生思維方式。

小學語文教學中，教師們需要教給學生正確的思維方式，為此，教師需要加強對學生的思維訓練，教師們在教學點的過程中，要讓學生學會去比較、去歸類、去聯想，教師們也需要采用多樣化的教學方式，來提升學生思維的靈活性，教師們需要培養學生的發散性思維和創新思維，提升他們的想象力和創造力。

2.教給學生掌握基本知識的方法。

語文知識是豐富多彩的，但是基本知識是固定的，教師們需要在教學過程中教給學生掌握基本知識的方法，舉個簡單的例子語文有不同文體，不同文體的學習方法是不同的，教師們要教給學生學生每種文體的學習方法，學生掌握了基本的學習方法之后，就可以自己去進行學習了。

3.要幫助學生總結出規律性的東西。

雖然說教師們要讓學生自己學習，但是教師也需要帶領學生去總結一些具有規律性的知識點，這些知識點的總結能夠提升學生的學習能力。比如說在閱讀教學中，教師們要幫助學生總結一下環境描寫的作用、標題的作用、文章表達的思想感情的模板等，這樣學生在做閱讀理解的時候更輕松。

結束語

為了提升學生的自主學習能力，教師們需要尊重學生的主體地位，為他們營造好的學習氛圍和學習環境，加強對學生學習的引導，讓他們發揮自己在學習上的主動性和積極性。

參考文獻

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