微文化時代大學生核心價值觀路徑研究

何偉玲

摘 要 在微文化背景下引導學生正確看待微文化，以微文化引領大學生思想政治教育是時代發展的必然要求。在加強和改進大學生思想政治教育的過程中，思想政治教育工作者應積極探索微文化時代大學生核心價值觀路徑。構建大學生核心價值觀的主要路徑包括構建微文化平臺、加強高校思想政治教育隊伍建設、提高大學生的微文化素養、豐富大學生思想政治教育的形式等，在微文化背景下應充分發揮網絡實踐育人和營造校園文化氛圍的作用。

關鍵詞 微文化 大學生 核心價值觀 路徑

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.042

Abstract In the background of micro-culture we should guide students to view micro-culture correctly and it is inevitable requirement of the times to lead college students 'ideological and political education with micro-culture. In the process of strengthening and improving the ideological and political education of college students， ideological and political educators should actively explore the path of college students 'core values in the era of micro-culture. The main ways to construct the core values of college students include constructing the micro-cultural platform， strengthening the construction of ideological and political education teams in universities， improving the micro-cultural literacy of college students， and enriching the forms of ideological and political education of college students. In the background of micro-culture， we should give full play to the role of network practice in educating people and creating campus cultural atmosphere.

Keywords micro-culture； college students； core values； path

在移動互聯網技術的高速發展及廣泛應用的背景下，“微文化”作為一種新興的文化形態，日益滲透到社會的方方面面。以微博、微信、微電影為載體的微文化與人們生活節奏加快相適應，微文化的碎片化特點滿足受眾利用零星閑暇時間進行信息交換的需要。通過微載體傳播的信息對受眾價值觀形成的影響逐漸受到學界的重視。

核心價值觀的培育是當前社會精神文明建設的重要任務和主要內容，習總書記在北大青年節的座談會上指出：“將來社會的整體價值傾向很大程度上取決于青年們的價值選擇，但是青年這個特殊階段具有思想波動與思想穩定并存的特點，所以必須做好青年們的正確價值觀教育”。[1]目前我國高等教育已初步實現大眾化，大學生作為社會精英群體，其價值觀的培育受到全社會的高度關注。高校大學生對移動互聯網技術的接受程度和使用頻率較高，大學生核心價值觀形成過程中會受到其潛移默化的影響，研究微文化對大學生價值觀培養的影響，引導大學生正確看待微文化，探索在微文化背景下培養大學生核心價值觀的路徑，對于幫助高校大學生形成正確的價值觀具有重要意義。筆者認為在微文化背景下應從構建微文化平臺、加強高校思想政治教育隊伍建設、提高大學生的微文化素養、豐富大學生思想政治教育的形式等方面加強對大學生核心價值觀的培養。

1構建微文化平臺

隨著網絡技術的高速發展和高校大學生對微文化的追捧，微文化的教育意義越來越受到重視，因此高等思想政治教育工作者應當加強微文化平臺的建設，把微文化平臺作為對學生進行思想政治教育引領和和培育高校大學生核心價值觀的重要載體。筆者認為構建微文化平臺的可行性和重要性有以下三點：

（1）微文化平臺構建簡單，準入門檻低，管理方便。構建微文化平臺只需向相關服務平臺申請，就可免費獲得公眾號，使用者還可以對公眾號的界面、菜單等進行個性化設計。微文化平臺構建后可以通過賬戶和密碼就能對平臺內容進行編輯和發送。當個性化的微文化平臺建立后，教育工作者可以隨時隨地以網絡課程、視頻等形式統一向學生傳播教育內容，不需多次編輯和發送。

（2）微文化平臺作為微文化的載體，是一種交互式的平臺。在微文化平臺上接收到的信息，學生不僅是信息的接收者，而且是信息的傳播者。如果學生對所接收到的信息感興趣，可以將信息進行分享從而擴大信息接收的受眾。在分享的過程中，學生的學習由被動轉變為主動，由信息的接受者轉變為傳播者。而且高校思政工作者還能利用微文化平臺的互動功能，實現教育者與學生之間的良好互動，使學生真正成為教育的組織者與策劃者。

（3）微文化平臺是正確的價值觀引導的重要平臺。微信、微文學等新媒體與傳統媒體比較起來，豐富了價值觀的內容。在大數據時代，高校思政工作者可以利用微文化平臺后臺的統計功能，直觀地反映在信息發布后，有多少人進行了閱讀、閱讀所花費的時間等，使我們能對學生進行更精準、更具個性化的價值引導，從而提高高校思想政治教育的實效性。

2 加強高校思想政治教育隊伍建設

在新的歷史條件下，思想政治工作者應當掌握計算機的相關知識、熟悉網絡操作，學會利用網絡技術和相關平臺進行思想政治教育，積極運用新媒體技術，構建微文化平臺是對新形勢的積極應對。高校思想政治工作應推進微文化與培養大學生價值觀的高度融合，增強高校思想政治工作的時代感。

（1）提高自身的網絡文化意識。作為思想政治教育工作者我們應該有堅定的理想信念，時刻堅定自我的理想信念。這樣才能引導大學生在理性處理各類信息時，面對不良信息不會被蠱惑，堅守自己的理想信念。

（2）提高自身運用網絡技術的能力。在新的歷史條件下，教育者運用網絡文化的能力也影響著教育的效果，作為教育者應當把運用網絡文化作為自身具備的基本素質，引導學生正確關注時事，熟悉操作各種網絡教育軟件。例如微博、微信的使用，通過微載體思想政治教育工作者可以發送課堂相關知識的延伸閱讀，通過大學生自主研讀，這將是課堂教學的一個很好的補充。

（3）思想教育工作者要主動發揮微文化的隱形教育功能。通過以微文化可以縮短教育者與受教育者的距離感，實現零距離接觸。利用微文化進行思想政治教育是一種顯性教育和隱性教育、網上教育與網下教育相結合的模式，是對高校思想政治教育工作的思維創新、模式創新。

3 提高大學生的微文化素養

在網絡時代信息紛繁復雜，大學生的世界觀、人生觀、價值觀還沒有定型，缺乏社會實踐和閱歷，導致難以準確篩選信息，辨別信息內容的真假，同時網絡信息的多元化會加劇大學生價值觀念多元化，信息多元化會導致大學生信息辨別能力減弱，“無‘微不至造成大學生價值觀‘后天發展‘營養不良”。[2]因此在微文化背景下進行大學生核心價值觀的培養，需要把握學生成長規律和教育規律。重點提高大學生的科學人文素質，幫助其在面臨紛繁復雜的網絡信息時提高對信息的辨別能力。思想政治教育工作者要及時關注學生的思想動態，適應大學生個體發展的需要，綜合運用實踐育人、科學育人、文化育人等方式，結合大學生的思想和行為特點，幫助其形成大學生核心價值觀。

（1）積極提高信息的辨識能力。網絡時代信息紛繁復雜、良莠不齊，西方腐朽思想和東方落后思想充斥其中，大學生應積極提高信息的辨別能力，以辯證的目光看待信息。微文化的碎片性的特點，與我們希望充分利用零散時間的需要相適應，使我們能用較短的時間獲得最新的資訊。在看到微文化帶來的正面效應之時，我們也應看到微文化中的負面效應，大學生應努力學習好專業知識，努力提升自己的微文化素養。

（2）主動參與相關的教育活動。提升自身的微文化素養要求大學生投身到相關的教育活動中去，以達到理論與實踐的統一。

4 豐富大學生思想政治教育的形式

“微文化平臺是高校思想政治教育多種方式融合的一極”。[3]我們熟知的微文化平臺有微博、微信、微公益、微文學、微電影等形式。培養大學生核心價值觀的傳統載體主要有思想政治理論課、專題講座報告、社團活動以及大學生社會實踐活動等。但在實踐中我們發現傳統載體的不足，如形式單調、教育的單向性。“教育方法在教育者與教育對象當中建構起了一座連接的橋梁，方式方法的使用對教育效果最后的好壞與否起了重要作用”。[4]微文化的互動性有效的彌補傳統載體的局限性，使大學生在互動愉悅的體驗中有效進行思想政治教育，促進大學生核心價值觀的培養。微博、微信、微電影、微公益、微文學等現代傳媒使大學生價值觀教育的內容更加具體生動、形象趣味，更接近于大學生活，更容易讓大學生內化于心、外化于行。[5]思想政治教育工作者可以通過分析微文化傳播的規律和特征，創造性地、與時俱進地進行思想政治教育。努力使思想政治工作做到貼近實際、貼近生活、貼近學生，不斷擴大微文化的影響力，進而潛移默化地影響大學生核心價值觀的培養。

參考文獻

[1] 習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2016-11-09.

[2] 張婭潔.論“微文化”對當代大學生價值觀的影響——以微博、微信為視角[J].教育教學論壇，2017（16）.

[3] 王利華，龐元方，楊寧寧.大學生核心價值觀培育微文化平臺的構建[J].湖南工業大學學報（社會科學版），2017（22）.

[4] 劉穎潔，孟達.微視閥下大學生社會主義核心價值觀的培育路徑研究[J].教育教學論壇，2014（45）.

[5] 劉濤.“微文化”對大學生價值觀教育的影響及實證研究[J].中共山西省直機關黨校學報，2017（02）.