以社會主義核心價值觀為核心引領高校國防教育

馮井紅 溫普強

【摘 要】國防教育對一個國家的發展起著非常重要的作用，關系到國家的生死存亡，當前，高校國防教育普遍存在過于形式化的問題，教育成效不佳。本文從社會主義核心價值觀和國防教育的聯系、當前高校國防教育存在的問題和以社會主義核心價值觀為核心引領高校國防教育的方法三個方面進行了探討和分析，為相關研究提供參考意見。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；高校；國防教育

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0007-01

引言

國防教育作為國防建設的組成部分之一，直接關系到國家的生死存亡，是增強國家凝聚力的重要手段。我國高校國防教育主要包括愛國主義教育、軍事理論學習和軍事技能訓練三大部分，主要的目的是讓學生掌握重要的國防知識，增強國防意識。社會主義核心價值觀的基本內容是：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，從國家、社會和個人三個方面闡述了社會主義核心價值觀的要求。當代大學生作為時代發展主力軍，樹立社會主義核心價值觀對于實現中華民族偉大復興的中國夢具有非常深遠的意義，所以，高校在學生思想教育上應該不斷貫徹落實社會主義核心價值體系，為祖國培養未來可塑之才。社會主義核心價值觀和高校國防教育在許多方面存在相同之處，以社會主義核心價值觀為核心引領高校國防教育是革新高校國防教育的重要途徑，有利于改善目前高校國防教育存在的種種缺點和弊端，對于不斷增強學生的國防精神、發揚愛國主義精神具有非常重要的作用。

一、社會主義核心價值觀和國防教育的聯系

1.社會主義核心價值觀是開展國防教育的思想基礎。

根據2019年1月教育部聯合中央軍委國防動員部共同下發的《普通高等學校軍事課教學大綱》的規定，高校軍事教育課程要以習近平強軍思想和習近平總書記關于教育的重要論述為遵循，全面貫徹黨的教育方針、新時代軍事戰略方針和總體國家安全觀，圍繞立德樹人根本任務和強軍根本目標，著眼培養和踐行社會主義核心價值觀，以提升學生國防意識和軍事素養為重點，為實施軍民融合發展戰略和建設國防后備力量服務。由此可見，高校軍事教育課程必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和習近平新時代中國特色社會主義思想等作為指導，在教學過程中不斷提高學生的國防意識，培養國防精神，為國防事業儲蓄后備力量，為全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興培養接班人。而社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的重要內核，同樣是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和習近平新時代中國特色社會主義思想作為指導思想培養出來的價值觀，兩者在指導思想上的一致性，說明了社會主義價值觀對于開展高校國防教育具有十分重要的作用，是不斷推進國防教育發展的思想基礎。所以，以社會主義核心價值為核心引領高校國防教育是革新國防教育的重要手段[1]。

2.社會主義核心價值觀與國防教育相輔相成。

社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的內涵和實踐要求，對于指導高校學生為社會主義事業不斷奮斗提供了思想基礎，而國防教育能夠增強學生的愛國之情，提高在校學生國防憂患的意識和為祖國貢獻的責任感和使命感。社會主義核心價值觀的培養對于促進國防教育有一定的幫助作用，而高校國防教育的開展又有利于學生社會主義核心價值觀的培養，兩者在教育過程中起到相輔相成的作用，能實現學生思想教育上的有效性和高效性[2]。

3.國防教育是踐行社會主義核心價值觀的保障。

國防教育通過愛國主義教育、軍事理論學習和軍事技能訓練三個方面的教育，對于提高學生的國防意識、維護祖國安全統一、發揚愛國主義精神具有重要的作用。而愛國主義精神從屬于社會主義核心價值體系，恰巧與國防教育的目的吻合。因此，國防教育下培養出的愛國主義精神是學生在實踐中踐行社會主義核心價值觀的重要保障，在新時代背景下發揮著越來越重要的作用[1]。

二、當前高校國防教育存在的問題

1.教育師資隊伍專業能力不足。

目前，高校作為培養高素質專業人才的場所，教育側重點在于提高學生的專業素養和技能，對于國防教育不夠重視，常常安排非專業教師為學生開展教育活動，教學效果達不到高校國防教育的要求，學生的國防意識和國防精神未得到培養。這些非專業的教師多為高校輔導員或者思想教育方面的教師，許多教師的學歷僅為本科，職稱為講師，更高級別的教師較少，教師本身能力的不足和學校教育的不重視，導致了當前高校學生的國防意識普遍較弱，缺乏相應的國防意識和國防精神[3]。

2.課程考核方式不夠嚴格。

目前，許多高校的國防教育停留在形式化的階段，只關注教學任務的完成，不重視學生對于學習知識的掌握程度，主要體現在學校對于課程考核方式的不嚴格上。目前許多高校的考核方式為完成相應的論文任務或者開卷考察，在對學生完成論文的情況調查中，抄襲和論文查重率高的現象普遍，學生多為完成考核任務，不注重作業完成質量，敷衍了事；而在開卷考試中，學生過分依賴網絡資源，無法鍛煉自主思考能力，更不要說培養學生相應的國防意識和國防精神。課程考核方式的不嚴格極大打擊了學生學習的積極性，對于國防教育的發展和進步起到嚴重的阻礙作用[3]。

3.教學內容不全面。

國防教育應該包括愛國主義教育、軍事理論學習和軍事技能訓練三大部分，目前許多高校在教學內容上普遍存在教學內容不全面、雜而不精、與國防教育目標不相適應等問題?！镀胀ǜ叩葘W校軍事課教學大綱》當中規定了五大模塊的教學內容，許多高校只講解其中一些內容，其他部分主張學生自主學習，這樣的教學方法會導致學生認為一些內容不重要，未能全面掌握國防教育知識。在軍事技能訓練方面，雖然近幾年來在不斷革新教育內容，但是依舊打破不了常規，圍繞隊列訓練、軍紀教育、內務整理、匯報表演等教學內容開展，學生的軍事技能未能真正在實踐中得到提高。教學內容的不全面導致高校學生對專業的國防知識仍處于一知半解的狀態，缺乏實踐能力，國防意識和國防精神未得到培養[3]。

4.教育方式不合理。

目前，高校為了加快教學進度、緩解教學壓力，多采用網絡授課的方法進行軍事理論和愛國主義的教育，網絡授課雖然是當代流行的教學方式，但是單一的授課方式使學生失去對課程的興趣，有些學生甚至只是在表面上完成了任務，實際上并未參加課程的學習。此外，高校與國防單位的合作不夠緊密，許多教學設置由學校安排，其合理性和科學性值得商榷。所以，高校應該側重開展形式多樣的教學模式，加強與專業國防單位的合作，從根本上取得國防教育上的進步[4]。

三、以社會主義核心價值觀為核心引領高校國防教育的方法

1.以馬克思列寧主義作為國防教育指導思想。

以社會主義核心價值觀為核心引領高校國防教育，就必須以馬克思列寧主義作為教育的指導思想，這是因為社會主義核心價值觀和國防教育在指導思想上具有一致性。在軍事理論學習過程中，教師應該始終貫徹馬克思列寧主義思想，在教學過程中注重引導學生用馬克思列寧主義方法論思考問題，學會自主對國內外的軍事情形進行分析總結，并對國家的軍事防衛系統有更加深刻的理解，不斷提高國防意識，培養國防精神[2]。

2.將社會主義核心價值觀不斷滲入國防教育中。

要實現以社會主義核心價值觀為核心引領高校國防教育，必須建立一支有專業素養的教師隊伍，在教學過程中不斷滲入社會主義核心價值觀。首先，教師應該鼓勵學生積極投身建設“富強、民主、文明、和諧”的社會主義國家，通過對美好社會主義國家的暢想，激起學生建設祖國、奉獻社會的責任感和使命感，在正確的思想和情感基礎上，國防教育的開展能更加順利，學生的愛國主義精神、國防精神和國防意識能更好的得到培養。然后，在教育過程中要大力促進青年學生們參與“自由、平等、公正、法治”文明社會的建設中，一個社會要實現自由、平等、公正、法治，離不開每一個人的努力，青年學生更是肩負重任，教師不應該僅僅通過授課的方式宣揚社會主義核心價值觀，更應該通過學生之間的討論和學生對于國防教育過程中某些問題的獨立思考來加強教育。最后，教師應該鼓勵學生以“愛國、敬業、誠信、友善”的個人要求來要求自己，這是社會主義核心價值觀最貼近每個人真實生活的一個方面，學生以該價值觀嚴格要求自己，在生活的各個方面不斷思過、改過、進步，不斷打好自己的思想基礎，從而以更好的精神面貌學習國防知識，參與軍事訓練，取得更好的學習效果。

3.圍繞社會主義核心價值觀，豐富教學內容。

為了培養學生的國防意識和國防精神，高校應該圍繞社會主義核心價值觀，豐富教學內容。比如，在軍事理論學習上，除了基本的課堂教學外，還可通過實踐活動加強教育，如組織學生參觀紅色基地、革命遺址，以此來增強學生的愛國之情，同時教師應將國防教育與征兵入伍宣傳工作結合起來，號召有理想、有擔當的青年學生應征入伍。

四、結束語

國防教育作為國防建設的組成部分之一，直接關系到國家的生死存亡。國家應該重視青年學生的國防教育，以社會主義核心價值觀為核心引領高校國防教育，不斷培養學生的國防精神和國防教育，為國家的發展不斷注入新力量。

參考文獻

[1]肖紫蘭，沈博，盧春分.以社會主義核心價值觀為核心引領高校國防教育[J].科教導刊（中旬刊），2015（09）：90-91.

[2]江賽德.高校國防教育與社會主義核心價值觀培育[J].學理論，2018（06）：233-234.

[3]胡勇勝，徐建軍.社會主義核心價值觀融入國防教育教學的路徑[J].文教資料，2018（31）：154-156.

[4]趙棟.新時代高校大學生國防教育路徑的研究[J].黑龍江教育學院學報，2019（02）：7-9.