談小學英語課堂教學活動設計的有效性

賓雪玉

摘要：隨著英語教學改革的不斷深入，課堂模式和教學任務也顯得越來越重要。英語課程標準也需要不斷的進行跟進和創新，同時要求教師能學生建立良好的師生關系，為學生們能夠提供輕松快樂的學習環境，并能提供平臺以供學生不斷鍛煉和學習，使學生能夠切身體會，并體驗學習英語的魅力和樂趣，進而能夠在此過程中不斷提高思維能力、語言能力以及小組交流與他人合作的能力。在新課程改革的大背景下，就小學英語教學有效性進行了探析。本文將結合實際情況，結合小學教學中的教學活動設計中出現的問題，并就這些問題提出了一些解決方案，進而能夠提高小學英語課堂的趣味性和教學效率，推動智慧課堂的有效進行，最終能為學生們為未來的英語學習打下堅實的基礎，保證教學質量并且培養學生的綜合能力。

關鍵詞：小學英語;教學活動;有效性

中圖分類號：G623.31?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0115-01

隨著新課程改革的全面推進，教師設計合理有效的課堂教學活動，運用適當的教學方式引導學生不斷思考并融入課堂顯得越為重要。為了防止不能有效進行課堂有效性，所以在小學英語課堂教學中，如何設計有效的課堂教學活動是我們亟待解決的問題。

1.活動形式豐富多樣，并注重理論知識

采用多樣化的教學活動是為了激發學生學習英語的興趣，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的語言知識和技能作支撐。在輕松自由的學習環境中，為了能夠使學生印象深刻，教師可以結合本班情況舉辦一些單詞比賽、角色表演、一起唱歌、根據圖形猜單詞、、上臺演講以及接龍單詞的游戲，通過形式多樣的英語課堂活動讓學生們感受到學習英語的樂趣。如在學習形狀中，我們可以揮發想象，讓孩子們繪出了許多充滿童趣可愛的圖形 ，如用circle畫小雞的頭和眼睛，用ovel畫小雞的身體，用triangle和star畫嘴巴、翅膀和爪 子，用heart畫心

，用square和rectangle畫腿等等。在此過程中，不斷地轉變學習英語的方式，讓學生們敢于發言，并能積極參與課堂活動中，不斷奠定學生個性化學習模式，同時也可以不斷提高難度，這樣有利于學生記單詞和學習單詞，加深學生對于單詞和句型結構的印象，最終也能提高團隊合作精神和教學效果。

2.活動設計要從學生出發，加強教學有效性

老師設計的活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，不斷貼合學生生活，這樣才能使得學生的思維得以發展。注重情景教學和角色扮演，情景教學一直是有效的提高孩子們積極性的教學模式。比如我們可以在學習過程中分成不同小組，可以根據所學內容和孩子們的個性結合起來設計成情景劇，讓孩子們扮演不同的角色，在這個過程中不斷學習新的詞匯，也能與他人一起進行學習和互動，有助于大家一起記憶。比如在學習交通知識時我們引入

“紅燈停，綠燈行，黃燈等”活動，鞏固復習red，yellow，green三種顏色單詞。同時，這樣促進尊重了孩子們的個性發展特點，豐富自己的思維方式，也能保證活動的有效性。

3.活動設計注重順序，要要帶動學生積極參與

通常而言，設計課堂活動一般遵循從簡單到困難的順序，這不僅能激發學生的學習積極性，也有助于學生們在解決以后之后獲得更大的收獲感。比如可以引入學生們喜愛的游戲引入課堂，在游戲中學生們積極參與，激發學習積極性，巧妙地設計和運用游戲教學，變被動學習為主動學習，從而提高了課堂學習的有效性。另外，課堂活動要豐富多樣，循序漸進，有條不紊，難易適中。并在安排教學活動中，提升學生自主性和參與性，進而提升活動對于學生的影響力和吸引力，并且在一定程度上根據英語教學的基本策略而進行一定活動，并以基礎理論知識為基礎，促進教育水平的發展和進步，啟迪學生思想。最后在這個學習過程中，要不斷注意每個活動的注意事項，并根據課堂實際上課情況及時引導和組織，合理分配每個活動的時間和控制上課的節奏，保證每個學生都能積極參與到活動中來。

4.活動形式要與內容相關，保證學生保持學習積極性

新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學生容易接受的形式，來激發他們學習英語的興趣，轉變課堂結構。例如在學習兒歌中：“畫個天空是藍色，blue、blue是藍色;畫個太陽紅彤彤，red、red是紅色”等等在不斷學習過程中，學習新的知識時，也要適時進行溫習，可以采取小組互相提問，進行比拼加分的形式進行記憶和復習，保證學生們能夠在課后做到及時復習，如果孩子們能夠掌握好的學習習慣，那么就好比他們對英語學習的建筑體系已經打好了堅實的根據;如果他們偷工減料就會導致英語學習過程中漏掉較為重要的英語知識。另外教學活動形式要與教學目標保持一致，關注到每個學生的學習情況和反應變化，使得他們能積極參與到課堂教學活動，讓孩子們變成主體，增加英語趣味活動，讓孩子們積極參與，調動整個課堂氣氛，提高課堂的教學質量和效率，同時也提高學生的主觀能動性，進而提高他們的學習興趣。

結束語

總的來說，在具體的教學實踐過程中，教師要根據學生的課堂表現，可以不斷改變自己的教學模式，根據學生人才培養情況來進行調整自己的教學活動設計以及教學目標，推進教學進度，轉變傳統的教學觀念，并且不斷提高學生的詞匯量，以及聽、說、讀、寫能力，不斷加強訓練，建立適合于學生個性化學習的模式，提高教學有效性，精心設計適宜和可靠的教學活動，更有助于培養學生英語綜合素質的提高。

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