例談小學中年級語文閱讀教學有效策略

李玲

《可貴的沉默》是魯教版小學語文第五冊第八單元的第一篇課文，本單元以“愛的奉獻”為主題，本課是一篇敘事記敘文，以師生對話為主要形式，引導孩子懂得回報父母的愛。在閱讀教學中，圍繞教學目標，明確教法學法，選擇教學內容，設計教學流程，提升學生的學習品質，提高學習主動性，自律性和專注性。

一、依據課標要求和單元訓練重點，確定教學目標

1.會認10個生字，會寫14個字，能正確讀寫“祝賀”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.運用抓關鍵詞句的方法理解課文內容，學會感受愛，回報愛。

4.體會抓住人物神態、動作描寫的方法，積累語言。

教學重難點是理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。體會沉默的可貴和抓住人物神態、動作描寫的方法。

二、根據學生學情，明確教法學法

本課運用抓關鍵詞句、小組合作、微視頻輔助教學、分角色朗讀課文、課中練筆等方法展開教學。以學生為主體，引導他們運用自主合作探究法、圈畫法、分角色朗讀法等，在師生交往、生生交往中，感悟文本。

三、精心組織內容，設計教學流程

（一）插圖導入，揭題質疑

同學們，今天老師給大家帶來兩幅圖，請你找找看，有什么不同？你想用哪個詞來形容圖上的氣氛？（熱鬧 沉默）看到這個課題你能提出什么問題？根據學生的回答篩選出交往主題：為什么說沉默是可貴的？

（二）初讀課文，整體感知

1.課前同學們都完成了自主學習卡，這些生詞你會讀嗎？生讀詞語。

2.指導寫字。老師檢查大家的“自主學習卡”時，發現“顧”和“復”出錯的比較多，請看老師是怎么寫的？請大家伸出右手和老師一起寫一寫。

3.請同學開火車讀課文，其他同學邊聽邊想象畫面。

老師幫助學生梳理畫面，用關鍵詞串聯法概括課文主要內容。中年級學段目標要求“能初步把握課文主要內容”，所以在教學中滲透方法，逐步培養學生的概括能力。

（三）品讀感悟，合作探究

1.剛才同學們提出一個問題：為什么說沉默是可貴的？默讀課文，畫出描寫沉默的句子，思考。

2.請同學們運用“思考—討論—交流”的方式在小組內交往學習。

3.集體討論交流。

出示：“教室里寂然無聲……”哪個詞最能表現沉默？“寂然無聲” 你能用這里面的語句說說它的意思嗎？聯系上下文理解詞語，聰明！請你讀出這種寂然無聲。

出示：“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光，又從四面八方慢慢地回來了。”學生交流體會，一個悄悄地動作說明沉默中他們想出了補救的辦法，沉默真可貴。

沉默之初，“我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到得極為珍貴的東西。”這極為珍貴的東西找到了嗎？是呀，沉默使孩子們懂得了回報愛，這極為珍貴，這沉默是可貴的。

4.作者是通過什么讓我們體會到孩子們的想法的？學習抓住人物的神態、動作來體會。仔細觀看視頻，同樣的問題老師也采訪了學生，來看看他們怎么回答的？請同學們像作者那樣抓住人物的神態、動作來寫一寫。大家的表現各不相同，我們可以用“有的……有的……還有的……”來寫。誰來展示一下自己的片段描寫？

“語文是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”在感受了文章的寫作方法后，利用微視頻創設情境，讓學生在語言實踐中，體會方法，提高表達能力。

5.教師小結：有一個成語叫烏鴉反哺，當老烏鴉飛不動時，小烏鴉就會去找食物，反過來哺育老烏鴉。一分鐘的沉默讓孩子們懂得了回報愛。正是在沉默之后，孩子們認識到了錯誤，有了補救錯誤的辦法，有了改正錯誤的行動，帶給大家莫大的享受。所以這沉默多么可貴！所以課題叫——可貴的沉默。

（四）提升收獲，拓展閱讀

1.我們沐浴在愛的陽光下，懂事的孩子們，除了感受愛，別忘了回報愛。“給永遠比拿愉快。” 我們要用實際行動回報父母。

2.老師曾經看到過這樣兩份賬單，兒子彼得幫家里做了些事寫了份賬單給媽媽，希望得到報酬；于是媽媽也給彼得寫了一份賬單。你發現了什么？推薦閱讀：《媽媽的賬單》。