為考場(chǎng)作文插上高效的翅膀

林品靈

摘 要：寫作是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、語(yǔ)言表達(dá)、謀篇布局等綜合性的考查，也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和綜合素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。作文可以說是占據(jù)了中考的“半壁江山”，但是考場(chǎng)作文需要學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)，加大了學(xué)生寫作的難度。因此優(yōu)化和提升考場(chǎng)作文教學(xué)迫在眉睫。從強(qiáng)化寫作教學(xué)指導(dǎo)、注重寫作主題訓(xùn)練和有效拓展課外閱讀三方面出發(fā)，分析和探究提高考場(chǎng)作文教學(xué)實(shí)效的途徑與策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；考場(chǎng)作文；高效教學(xué)

作文是中考語(yǔ)文考試中最重要的組成部分，也是學(xué)生中考成敗的關(guān)鍵所在。學(xué)生只有在日常學(xué)習(xí)過程中掌握基本的寫作技巧、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，才能夠在考場(chǎng)有限的時(shí)間中寫出優(yōu)質(zhì)的作文，取得高分。但是在當(dāng)前的初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，語(yǔ)文教師通過對(duì)考場(chǎng)作文的總結(jié)和分析較多，但是指導(dǎo)和訓(xùn)練卻很少，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行考場(chǎng)寫作的有效引導(dǎo)和點(diǎn)撥，從而導(dǎo)致學(xué)生在考場(chǎng)中便失去“方寸”，亂了手腳。因此，加強(qiáng)對(duì)初中生考場(chǎng)作文相關(guān)的訓(xùn)練和指導(dǎo)是當(dāng)前初中語(yǔ)文教師的重要教學(xué)任務(wù)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面展開具體論述。

一、強(qiáng)化寫作教學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生寫作技巧

寫作技巧和方法是學(xué)生進(jìn)行有效考場(chǎng)作文的基礎(chǔ)所在，如果學(xué)生沒有良好的寫作技巧，那么考場(chǎng)作文只會(huì)是“亂寫一氣”。因此，初中語(yǔ)文教師的首要任務(wù)就是要強(qiáng)化寫作教學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的寫作技巧。首先，引導(dǎo)學(xué)生明晰寫作流程，分析中考范文，讓學(xué)生熟練掌握審題、立意、選擇寫作材料、組織結(jié)構(gòu)和開頭結(jié)尾的基本寫作流程和寫作思路；其次，教授學(xué)生作文的幾種寫作對(duì)象，包括人物、事件、景色等，寫作方式、寫作手法和語(yǔ)言表達(dá)方式，從而優(yōu)化學(xué)生的寫作語(yǔ)言表達(dá)。這樣一來，才能讓學(xué)生基本掌握謀篇布局的能力，奠定寫作的基調(diào)。

例如，為了加強(qiáng)學(xué)生的寫作技巧，提升學(xué)生在考場(chǎng)中的寫作速度與水平，在上寫作課時(shí)，筆者都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作主題進(jìn)行分析，只有在明確題意后，才能防止學(xué)生在寫作過程中跑題，另外，筆者還對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的用法，力求言語(yǔ)的準(zhǔn)確生動(dòng)，讓人讀起來有一氣呵成之勢(shì)。這樣，在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，筆者通過強(qiáng)化寫作教學(xué)指導(dǎo)，有效加強(qiáng)了學(xué)生的寫作技巧。

二、注重寫作主題訓(xùn)練，拓展學(xué)生寫作方向

確定作文的立意和寫作方向是考場(chǎng)作文的關(guān)鍵步驟，因?yàn)榭紙?chǎng)作文涉及多種類型，包括材料作文、命題作文、話題作文、半命題作文幾種類型，如果學(xué)生不了解這幾種類型的特征，那么就會(huì)造成作文立意和方向的偏差。因此，初中語(yǔ)文教師要注重考場(chǎng)作文的主題訓(xùn)練，針對(duì)材料作文、命題作文、話題作文、半命題作文等主題和類型對(duì)展開針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生充分了解每種類型的基本特征和寫作要點(diǎn)，也能夠有效拓展學(xué)生考場(chǎng)作文的寫作方向，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)對(duì)各種類型和主題的考場(chǎng)作文寫作，正確立意。

例如，在平時(shí)寫作訓(xùn)練時(shí)，為了拓展學(xué)生的寫作方向，鍛煉學(xué)生寫作思維的靈活性，筆者在每次寫作課中，都會(huì)不斷更換新穎的寫作主題。另外，筆者根據(jù)多次考試時(shí)出現(xiàn)的寫作主題分析，一般寫作主題給出的方式有兩種，一種是以故事的形式給出，另一種是給出一部分的題目，另一部分讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象進(jìn)行補(bǔ)充。所以，在平時(shí)寫作訓(xùn)練時(shí)，筆者也會(huì)讓學(xué)生通過這種形式進(jìn)行寫作。這樣一來，在初中寫作教學(xué)中，筆者通過注重寫作主題訓(xùn)練有效確保了學(xué)生在考場(chǎng)中遇到陌生的主題無從下筆的局面，拓展了學(xué)生的寫作方向。

三、有效拓展課外閱讀，積累豐富寫作素材

寫作素材是有效豐富和擴(kuò)充作文內(nèi)容的重要因素，如果沒有足夠的寫作素材那么便會(huì)使作文空洞無物。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該有效拓展課外閱讀，拓展學(xué)生的閱讀視野，為學(xué)生積累豐富的寫作素材。具體來說，教師可以專門開展閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀書籍和課外書中的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子、名言警句、成語(yǔ)故事等進(jìn)行抄寫和整理，并進(jìn)行記憶將其內(nèi)化為自己的知識(shí)在寫作時(shí)加以運(yùn)用，增加作文的韻味，豐富考場(chǎng)作文寫作內(nèi)容。此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，通過寫日記、周記或者隨筆，讓學(xué)生隨時(shí)記錄下將日常生活中的人或事，積累生活素材，從而不斷地激發(fā)寫作靈感，為考場(chǎng)作文內(nèi)容注入源源不斷的新鮮血液。

例如，為了使學(xué)生積累豐富的寫作素材，筆者每周都會(huì)為學(xué)生定期開展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過閱讀課外讀物，來積累自身的寫作素材。在學(xué)生閱讀過程中，筆者會(huì)讓學(xué)生將自己認(rèn)為優(yōu)美、感人的語(yǔ)句勾畫出來，然后記錄在作文本內(nèi)，在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，再讓學(xué)生根據(jù)自己記錄的語(yǔ)句進(jìn)行仿寫，這樣一來，學(xué)生通過仿寫語(yǔ)句，有效提升了自身的寫作技巧，也積累了豐富的寫作素材。

總之，寫作是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，考場(chǎng)作文更是決定學(xué)生中考成敗的關(guān)鍵。所以，初中語(yǔ)文教師要注重對(duì)學(xué)生考場(chǎng)作文的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，通過強(qiáng)化寫作教學(xué)指導(dǎo)、注重寫作主題訓(xùn)練和有效拓展課外閱讀等途徑來為考場(chǎng)作文插上高效的翅膀，使學(xué)生能夠在考場(chǎng)上“急中生智”，寫出好文章。

參考文獻(xiàn)：

[1]江新芳.點(diǎn)擊考場(chǎng)作文 探尋表達(dá)密碼[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（24）：72-73.

[2]陳瑜，金坤榮.用真情與智慧裝點(diǎn)考場(chǎng)作文：淺談考場(chǎng)作文的弊病及應(yīng)對(duì)策略[J].寫作（上旬刊），2015（1）：93-96.