用盡“洪荒之力”做幸福的班主任

江春偉

摘 要：里約奧運(yùn)會(huì)女子100米仰泳半決賽結(jié)束后，傅園慧接受采訪時(shí)萌萌的表情、搞笑的言語(yǔ)，給人們留下很深的印象。記者問(wèn)她是否在比賽中有所保留，她干脆地說(shuō)：“沒有，我已經(jīng)使出了洪荒之力！”于是，“洪荒之力”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)新詞變得十分火熱。在她看似輕松甚至有些搞怪的表情背后她一定深愛著自己的事業(yè)，才會(huì)用盡洪荒之力。而所從事的班主任工作又何嘗不可如此？回顧近二十年的工作歷程，一路上不斷摸索、反思、總結(jié)，若要做一位幸福的班主任，可嘗試做好以下幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：責(zé)任心；自信心；幸福；班主任

一、并用“洪荒之力”——增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感

1.做好班主任工作的前提要有責(zé)任心。責(zé)任心是很重要的一種素質(zhì)，也是一種習(xí)慣性的行為。一般說(shuō)來(lái)，班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至以后的影響，是其他科任教師無(wú)法企及的。因此，班主任一定要有責(zé)任心，才能加以了解，深入學(xué)生，關(guān)心并及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立各種正確的觀念……所以，班主任的責(zé)任心要時(shí)時(shí)有，事事有，處處有。

2.對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求需要責(zé)任心。教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”是的，我們的學(xué)生中將有無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將以滿腔的愛心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們曉之以理，當(dāng)學(xué)生有了不良情緒，我們動(dòng)之以情。每個(gè)孩子都是一張白紙，都是一顆純凈的種子，在老師和家長(zhǎng)的愛護(hù)下，才會(huì)生長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹。因此，我們吃苦受累，甘受其樂(lè)。

二、凝聚“洪荒之力”——提升職業(yè)的自信心

1.在教學(xué)中，同事之間互相學(xué)習(xí)、互相交流。通過(guò)聽課、評(píng)課、研討等活動(dòng)，展示教學(xué)技能，切磋經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。使自己逐步適應(yīng)學(xué)校的活動(dòng)氛圍，虛心地聽別人的課，主動(dòng)地請(qǐng)別人聽聽自己的課，在多次參與中逐漸鍛煉自己的意志，培養(yǎng)自信，建立教學(xué)自信心。

2.我們需要看清自己與魏書生、李鎮(zhèn)西等大師以及與身邊優(yōu)秀老師的差距。一方面，我們要有一個(gè)信念，這個(gè)班級(jí)我能管理得更好，別人的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)也不能完全照搬，我們需要理解的是別人的精髓、別人的實(shí)質(zhì)。另一方面，我們要認(rèn)真分析其中的原因，心不煩，氣不躁，冷靜看待學(xué)生的變化。

3.高金英老師說(shuō)過(guò)班主任要有陽(yáng)光的味道，要像陽(yáng)光一樣溫暖學(xué)生，整天板著臉孔其實(shí)是一種不自信的表現(xiàn)。要想大部分學(xué)生尊重你，信任你，崇拜你，就需要對(duì)自己的學(xué)識(shí)、業(yè)務(wù)、個(gè)人魅力有信心。作為一名新時(shí)期的班主任，在具備高尚師德、良好素質(zhì)的同時(shí)，還要更加注重知識(shí)的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)的熟練，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新豐富自己的知識(shí)，讓自己廣博、渾厚的文化底蘊(yùn)更加濃厚，才能從心底里影響學(xué)生，才能在學(xué)生的心目中不斷地提高威信。

三、巧用“洪荒之力”——注重細(xì)節(jié)教育

良好的習(xí)慣不會(huì)一蹴而就，它是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中形成的，教師就承擔(dān)著這種培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重任。在多年的教育教學(xué)中，我時(shí)刻關(guān)注著、研究著，從小細(xì)節(jié)入手，充分挖掘現(xiàn)有的教育資源，結(jié)合各種活動(dòng)，把“做人、做事、學(xué)習(xí)”的正確習(xí)慣的培養(yǎng)融入平常的教學(xué)活動(dòng)中。

1.學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要溫馨、舒適的班級(jí)環(huán)境，因此，重視班集體的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍至關(guān)重要。只有基礎(chǔ)牢固，以后的學(xué)習(xí)才能事半功倍。因此，我每接一個(gè)新的班級(jí)，都會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)情特點(diǎn)以及當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生一起布置教室，讓學(xué)生有一種家的感覺，學(xué)生也會(huì)在班級(jí)環(huán)境的建設(shè)中潛移默化地受到影響。

2.實(shí)行班干部輪流制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閑暇時(shí)間的自我管理，每天早上，值日班長(zhǎng)組織學(xué)生進(jìn)教室背誦經(jīng)典古詩(shī)詞，體育小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課間小組集體活動(dòng)踢毽子，路隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)放學(xué)路隊(duì)，課堂上，我靈活地聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生，有機(jī)地滲透預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、筆記、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生形成良好的習(xí)慣。學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，磨煉耐力，鍛煉意志，懂得團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)感恩，關(guān)愛他人，從而形成良好的人格。在節(jié)假日、重要紀(jì)念日之前，我會(huì)做出活動(dòng)計(jì)劃，和學(xué)生一起精心準(zhǔn)備，“安全知識(shí)競(jìng)賽”“創(chuàng)建衛(wèi)生城”“愛眼護(hù)眼活動(dòng)”“變廢為寶”等，就這樣學(xué)生在競(jìng)賽中懂得合作，在勞動(dòng)中獲得自信和滿足，在實(shí)踐中克服困難，懂得了探索的真諦，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。

還記得全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書生先生說(shuō)過(guò)：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。”作為新時(shí)代的教育工作者，我們心中有夢(mèng)才會(huì)有前行的目標(biāo)，才會(huì)有前行的動(dòng)力。那就做個(gè)夢(mèng)吧：做個(gè)幸福的班主任。

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