淺析城鄉(xiāng)結(jié)合部中學生音樂素養(yǎng)提升的培養(yǎng)研究

摘 要：音樂能夠調(diào)節(jié)心情、陶冶情操、增強素養(yǎng)，讓學生感受音樂的同時提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在新課改下，素質(zhì)教育人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育教學活動中的重要內(nèi)容，通過教育來實現(xiàn)學生的自由全面發(fā)展。興趣是音樂學習的根本動力和終身學習音樂的前提。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，音樂基礎(chǔ)薄弱，生源復雜。音樂素養(yǎng)提升有助于音樂教師在教學中促進音樂教學水平的提高，從培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)、培養(yǎng)學生的獨立學習能力、撥動學生審美的心弦、搭建音樂訓練平臺四個方面闡述了城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)對策。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部；中學生；音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)

音樂素養(yǎng)是思考、認知音樂事物，探索音樂知識的能力。中學音樂是實施素質(zhì)教育的重要課程。音樂在一定程度上能體現(xiàn)一個人音樂知識的廣博程度、音樂技能的精神程度的綜合指標。音樂素養(yǎng)從基礎(chǔ)教育階段起就為學生準備了豐富的教材內(nèi)容，為此，我們要借助中學音樂課堂平臺，對學生進行知識技能的提升和情感的熏陶。

一、培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)

音樂素養(yǎng)的靈魂部分便是品質(zhì)。音樂品質(zhì)是對知識學習和能力培養(yǎng)構(gòu)成促進作用的潛在能力。音樂態(tài)度的端正和音樂興趣是音樂品質(zhì)的培養(yǎng)重點因子。城鄉(xiāng)結(jié)合部的學校，從上到下對音樂教學的重視度都不夠，認為音樂課的學習態(tài)度不重要，只要會唱幾首歌就可以了，音樂課被學生當做消遣娛樂的“副科”，所以音樂的學習效果大打折扣。良好的音樂態(tài)度取決于學生正確的、端正的態(tài)度。“興趣”是最好的老師。學生有了學習興趣，就會由被動學變?yōu)橹鲃訉W，由厭學變?yōu)閻蹖W。所以，教師要動腦筋想辦法，使每一節(jié)音樂課變得有趣，引起學生的興趣。可以采用以下方法：

1.良好的開始是成功的一半

音樂課堂教學中自然、恰當、巧妙地導入，能吸引學生的注意力，激發(fā)學生主動學習。以新穎的導語、精致的圖片、流行歌曲等開始一節(jié)新課，能抓住學生的心，激發(fā)學生的求知欲，以更高的熱情投入到輕松愉快的學習環(huán)境中去，更好地調(diào)動學生聽課的積極性，開啟學生的思維，使學生快速進入學習狀態(tài)，提高教學效果。

2.教學設(shè)計要豐富多彩

教師可根據(jù)音樂教學內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情景，精心設(shè)計一些對唱、表演、合唱、競賽等使學生保持較高的積極性參與課堂活動，讓學生反復識譜，如：簡單和聲要學會配合。

教師可以根據(jù)課本中的部分曲目訓練來達到讓學生認識和聲并簡單掌握的目的。課堂上教師的統(tǒng)一調(diào)配和分別訓練下完成整首歌的和聲。學生可以從和聲的訓練中體驗到音樂的美妙之處，逐漸提升學生在學習音樂中的興趣。但要注意課前先把各種細節(jié)考慮好，合理安排各項課堂教學，活動要有規(guī)則有要求，進行時要有序，讓學生把握好音準，對整首歌曲基調(diào)形成良好的感知能力，這樣學生的參與熱情才能高漲且長久。

二、培養(yǎng)學生的獨立學習能力

學生學習音樂的能力——音樂技能。音樂技能重點在于將音樂知識遷移運用到視唱、樂器演奏等方面。常用的音樂技能是通過課堂的學習和日常生活中的訓練來實現(xiàn)的。視唱練耳主要是通過學生之間的配合利用課外時間進行練習，學生的數(shù)個感官并動形成音樂靈感，以實現(xiàn)音樂學習的更高境界。

培養(yǎng)學生獨立思考的習慣是音樂素養(yǎng)提高的關(guān)鍵。很多學生在音樂課堂上都是因為懶惰不愿或不會獨立思考問題，被動地接受問題的答案，不能深入地理解問題，更無法轉(zhuǎn)化為自己的東西。處于一種“被填鴨”狀態(tài)，達不到理解內(nèi)化。學生就會對外界產(chǎn)生依賴，不會自己獨立解決問題。

三、撥動學生審美的心弦

生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)，只有懂得欣賞的人才能感悟到它的美。我們要培養(yǎng)學生的審美能力，就必須以音樂審美為核心，這個知識積累的過程是在老師的循序漸進地引導中完成的，無捷徑可循。音樂能引導學生進行深入的思考與探索。在課堂中能理性地認識音樂、分析音樂。

四、搭建音樂訓練平臺

由于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學校教學條件有限，教學資源不豐厚，加之音樂學科在教學內(nèi)容上區(qū)別于其他學科，很多的知識點和內(nèi)容需要多元化的圖像和影像在完成。因此音樂教師就要充分利用學校的多媒體，依據(jù)音樂教學內(nèi)容的變化將屏幕顯示信息動態(tài)地錄制下來，形成視頻微課程。

總之，我們要堅持“授人以漁”。在教學工作中不斷進行探索，注重培養(yǎng)學生的音樂技能思維，讓學生學習審美并綜合運用。城鄉(xiāng)結(jié)合部中學生的音樂素養(yǎng)自然而然就可以提高了。

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【課題名稱】探索城鄉(xiāng)結(jié)合部中學生音樂素養(yǎng)的提升研究——以會寧縣三所城鄉(xiāng)結(jié)合部學校為例。

【課題類別】2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題。

【課題批準號】GS[2018]GHB0608。此論文為甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題的階段性成果。

作者簡介：孫曉莉（1986.5—），女，漢族，甘肅會寧，本科，二級教師；研究方向：音樂教學。