新課改下小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)漫談

慕春燕

摘 要：識(shí)字是小學(xué)生閱讀寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。但隨著小學(xué)生的成長(zhǎng)識(shí)字量增多，越來(lái)越多的學(xué)生感覺(jué)識(shí)字枯燥乏味。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)結(jié)合課本內(nèi)容，營(yíng)造有利的條件，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，既讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，又讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)并提高識(shí)字效率。重點(diǎn)探究了新課改下小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)漫談，希望可以給教師識(shí)字教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)；

新課改下教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字教學(xué)為主。教師如何發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的潛能，讓學(xué)生積極主動(dòng)地識(shí)字，是我們面臨的重大問(wèn)題，也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)小學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字能力是語(yǔ)文教師首要考慮的問(wèn)題。針對(duì)上述描述，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。

一、生活啟蒙，輕叩識(shí)字之門(mén)

“興趣是最好的老師”這句話的意思是說(shuō)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有明顯提升。部分教師在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生最感興趣的是與生活息息相關(guān)的課本內(nèi)容。基于此，教師教學(xué)時(shí)可以將學(xué)生熟悉的生活情境銜接到課本，讓他們體驗(yàn)到識(shí)字的快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字就會(huì)更積極一些。如若教師在教學(xué)識(shí)字過(guò)程中，機(jī)械一般教授學(xué)生識(shí)字，他們既認(rèn)為識(shí)字是枯燥的，又激發(fā)不了小學(xué)生識(shí)字的勁頭，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，課堂氛圍死氣沉沉。可是如果教師重視生活情境的創(chuàng)設(shè)，在講授課本內(nèi)容時(shí)結(jié)合一些學(xué)生生活中熟悉的情境，教學(xué)效果會(huì)有明顯提升。例如我在教授人教版五年級(jí)上冊(cè)《新型玻璃》一課時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，采用參觀的方式，把學(xué)生帶到教室外，讓他們親自認(rèn)識(shí)玻璃、噪、廢、粘等字，并把與課本中相關(guān)詞的卡片貼到事物的旁邊，開(kāi)始識(shí)字教學(xué)，學(xué)生在玩耍中處在歡快而興奮的情緒狀態(tài)中，識(shí)字教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生無(wú)意識(shí)中順利進(jìn)行著。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也會(huì)大大提高。

二、歌謠識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣

教師在識(shí)字教學(xué)中，除了使用傳統(tǒng)的死記硬背方法，還可以編寫(xiě)兒歌對(duì)低年級(jí)小學(xué)生形成聽(tīng)覺(jué)刺激。兒歌是一種富有童趣的文學(xué)體裁，朗朗上口的兒歌，除了具有趣味性外，不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)他們的思維發(fā)散能力。所以，教師通過(guò)編兒歌促進(jìn)學(xué)生識(shí)字，無(wú)疑是一種比較有效的識(shí)字教學(xué)法。對(duì)于一些意象鮮明的字，可以作簡(jiǎn)單分析，然后編成順口易記的歌謠，既有助于學(xué)生記憶字形，還能幫助學(xué)生理解字義。例如我在教授五年級(jí)下冊(cè)《將相和》一課時(shí)，如“回”字，用兒歌：外邊是大框，里面是小框。沒(méi)事早回家，爸媽在盼望；又如“好”字，用兒歌：女兒和兒子，天天在一起。好得沒(méi)話說(shuō)，人人伸拇指。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)策略和方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。

三、利用感官刺激提高學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)效率

小學(xué)階段的學(xué)生大部分都有者貪玩，對(duì)新鮮事物極其容易產(chǎn)生好奇心。因此，教師在教學(xué)識(shí)字時(shí)可以通過(guò)PPT進(jìn)行輔助教學(xué)，PPT教學(xué)不僅可以克服以往教學(xué)模式中的枯燥乏味，還能將各種文字、聲音、圖像等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使抽象的、死板的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的動(dòng)感內(nèi)容。與此同時(shí)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能吸引學(xué)生的注意力，刺激他們多種感官參與識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如我在教授人教版五年級(jí)上冊(cè)《小橋流水人家》一課時(shí)，就采用了PPT輔助教學(xué)，通過(guò)PPT展示出課本中的“婀”這個(gè)生字，我有意識(shí)地問(wèn)學(xué)生，“婀”字右邊的部分我們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)回憶，說(shuō)出“姐”“娜”“媳”的時(shí)候，我及時(shí)將他們說(shuō)的生字，在PPT上面出示出來(lái)，再不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生抄寫(xiě)在書(shū)上，學(xué)一個(gè)字，復(fù)習(xí)一個(gè)字。又如在《開(kāi)國(guó)大典》一課時(shí)，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)澤、奏、誕、鈕、瞻、賓、協(xié)、委、副、典等生字，我還是借助了PPT軟件向?qū)W生呈現(xiàn)出這些生字，借助多媒體圖文并茂、聲像俱佳的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了他們語(yǔ)文識(shí)字課堂教學(xué)活動(dòng)的參與性與積極性。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生記住了生字，還鍛煉了他們說(shuō)話的能力，發(fā)揮其無(wú)窮無(wú)盡的想象力，學(xué)習(xí)效率大大提高了。

四、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中樂(lè)意識(shí)字，拓寬識(shí)字渠道

在課外生活中識(shí)字，是一種重要的識(shí)字方法，它是課堂識(shí)字的補(bǔ)充與擴(kuò)展。我引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，把生活當(dāng)成他們識(shí)字的大課堂。鼓勵(lì)他們多留意現(xiàn)實(shí)生活，如認(rèn)街道上隨處可見(jiàn)的LED燈、銀行、醫(yī)院上的字等，如果遇到不認(rèn)識(shí)的，就請(qǐng)教別人或查字典，做生活的有心人，讓生活教會(huì)自己更多的漢字。同時(shí)，為了增加小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文識(shí)字的興趣，我要求他們把課外認(rèn)識(shí)的字收集起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)屬自己的“日積月累”本，定期整理、交流、展示，比一比誰(shuí)的課外識(shí)字量大、識(shí)字渠道廣、學(xué)習(xí)積極性高，并評(píng)選小學(xué)語(yǔ)文“識(shí)字大王”。這既增加了識(shí)字量，又培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

總之，教師當(dāng)注重小學(xué)識(shí)字教學(xué)的趣味性、生活性、積累性等，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，提高小學(xué)識(shí)字教學(xué)的有效性，帶領(lǐng)小學(xué)生腳踏實(shí)地地認(rèn)字、識(shí)字、寫(xiě)字、用字，從而做好小學(xué)生的漢字啟蒙教育，為小學(xué)生奠定好學(xué)習(xí)語(yǔ)文、步入知識(shí)殿堂的良好基礎(chǔ)。

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編輯 劉瑞彬