談農(nóng)村小學校外寄宿生的現(xiàn)狀及對策

摘 要：21世紀，隨著我國社會、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的許多青壯年都選擇了外出打工來改善家庭生活條件。而他們的子女全都交給了爺爺奶奶來照顧，但是由于農(nóng)村小學的合并，使小學生的上學路途越來越遠。結(jié)合農(nóng)村小學的校外寄宿生的一些現(xiàn)狀，來尋求解決對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；校外寄宿生；生活現(xiàn)狀；管理策略

由于學生的上學距離比較遠，而且有的農(nóng)村學校并沒有多余的房屋來給學生提供住宿。這就會使很多小學生為了方便上學而選擇在學校附近找住的地方，進行校外寄宿。由于農(nóng)村家庭沒有條件租住很好的房子，大多都會與孩子一起租住價格相對便宜的活動板房或土坯房。并且租住地周圍的環(huán)境并不是很好，這樣孩子就會在愛玩的天性的驅(qū)使下沾染一些不良習氣，下面便結(jié)合詳細的現(xiàn)狀問題進行對策探索，以解決校外寄宿生的教育問題。

一、農(nóng)村小學校外寄宿生的現(xiàn)狀

在農(nóng)村小學中，為了方便入學，有大多數(shù)離學校較遠的家庭會選擇在學校附近租房子住，以方便孩子就近入學。但是由于農(nóng)村地區(qū)家庭經(jīng)濟狀況并不是很好，為了節(jié)約錢，很多家庭都會租住活動板房，由于這些活動板房存在一定的安全隱患，不但給學生的人身安全帶來危害，也給學校安全管理帶來一定的困難。而且小孩子由于年齡小，自控能力差，很容易在校外寄宿環(huán)境中接觸到網(wǎng)絡、暴力、喝酒、抽煙等不良習氣，從而失去了對學習的興趣。面對這一校外寄宿的現(xiàn)狀問題，我們身為一線教師應該在與學生的實際接觸中，研究出相應的解決策略，使孩子能夠在農(nóng)村小學中接受到良好的教育。

二、農(nóng)村小學校外寄宿生的解決對策

（一）教師悉心觀察，走進寄宿生的心靈

在農(nóng)村校外寄宿的學生中，農(nóng)村生活現(xiàn)狀和本地的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)決定了學生一般由年齡相對較大的爺爺奶奶或部分正在上中學的哥哥姐姐代為照顧。但由于居住環(huán)境的不安全，周邊一些不良因素的影響都會對學生的身心產(chǎn)生影響。這一方面需要教要多走近學生所居住的房子中去排查安全問題，例如，電線老化、取暖問題等。另一方面老師應該走進這些孩子的心靈，時刻關(guān)心他們。對于校外的寄宿生，首先，教師在接觸他們時應給予充分的理解、信任和尊重，了解學生的內(nèi)在想法，并根據(jù)學生的外在行為變化來洞察學生的內(nèi)心；其次就是要多與校外寄宿生進行談話，多一些關(guān)心，讓孩子能夠愿意將他們內(nèi)心的真實想法和自己所經(jīng)歷的事情講給你聽；最后就是，教師要針對以上學生的變化以及在生活中所出現(xiàn)的問題，進行具體的分析，尋求造成學生這一問題的根源是什么，然后采取恰當?shù)姆绞郊右越鉀Q，讓小學生能夠健康成長。

（二）家庭、學校和社會共同關(guān)注孩子

農(nóng)村小學校外寄宿生所面臨的一些問題，其真正的解決離不開社會、學校與家庭三者之間的共同協(xié)助。首先是社會，在社會中存在各種不良習氣誘惑著小學生，例如，網(wǎng)吧、打架等。這就需要社會相關(guān)部門采取相應政策來加強對農(nóng)村地區(qū)的管理。例如，明文規(guī)定網(wǎng)吧禁止未成年人入內(nèi)，如被查出立即對網(wǎng)吧進行查封并繳納相應處罰金。同時也要注意對農(nóng)村地區(qū)的安全管理。例如對于打架斗毆、聚眾鬧事這樣的事情，農(nóng)村領(lǐng)導班子應成立相應的管理小組進行嚴格管理，為小學生的校外寄宿提供一個良好的生活環(huán)境。其次是學校，學校應該每天安排相應教師來進行查看，以便及時了解孩子的生活需要以及生活中所面臨的問題，還應與各相關(guān)部門簽訂協(xié)議，例如與房東、家長、網(wǎng)吧等，來全方位保障小學生的校外寄宿安全，避免小學生在校外受到個人安全、思想品德上的影響。最后是家庭，身為家長要對孩子的安全問題以及個人行為、思想等方面全面負責，讓孩子在一個健康、安全的環(huán)境中成長，將活動板房內(nèi)的各種安全隱患解決，同時也要多關(guān)注孩子的思想觀念，勿讓學生沾染不良習氣。

（三）建立寄宿制學校，勢在必行

其實，要想從根本上來解決農(nóng)村小學校外寄宿難以管理的問題，最直接、有效的辦法就是要加強農(nóng)村小學寄宿制學校的建設， 為學生提供充足的、良好的寄宿條件。國家社會以及相關(guān)企業(yè)可以資助農(nóng)村小學的校舍建設，讓在校外進行寄宿的學生能夠都住在學校里面。一方面，學生生活在學校可以對他們的學習、生活以及休息的時間進行統(tǒng)一的管理，能夠很好地解決孩子放學后無法進行教育與管理的局面；另一方面，也可以通過學校寄宿大大保障學生的安全，防止學生的思想受到外來不良習氣的影響。學生在學校內(nèi)進行寄宿，除了以上兩方面的優(yōu)勢外，還可以為學生營造一個良好的學習以及生活環(huán)境，讓這些小學生能夠從小在一個健康、快樂、有愛的環(huán)境中長大。建設寄宿制的學校是我們大家共同的責任，不僅僅是家庭的、學校的，更是整個社會所義不容辭的責任。由此可見，建設寄宿制學校是勢在必行的一項事業(yè)。

三、結(jié)語

綜上所述，面對農(nóng)村小學校外寄宿所出現(xiàn)的一些問題，相關(guān)家庭、學校以及社會都應引起高度的重視，畢竟這涉及農(nóng)村許許多多孩子的教育問題。以上便是筆者的一些個人見解，希望會對農(nóng)村小學校外寄宿問題能夠有一些幫助，讓小學生能夠健康、快樂地成長。

參考文獻：

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[2]陳琢.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村寄宿制小學的問題與對策[J].教育觀察，2018，7（20）：82-83.

注：課題項目：本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W規(guī)劃課題（一般）“農(nóng)村小學校外寄宿生管理的有效性研究”課題批準號：[2018]PLG051。課題負責人：李杭州。

作者簡介：李杭州（1984—），男，漢族，甘肅靜寧人。

編輯 馬曉榮