提高高中物理教學質量的有效策略

唐建玲

摘 要：高中物理是學生學習的關鍵學科，教師在教學方法上要不斷進行調試，使學生學習的效率更高。由于高中階段的特殊性，物理教學更加推崇建立高效課堂，它能夠使學生的學習思維活躍，提高學習效率，使學生將物理學習看作是一種享受，獲得精神上的滿足。主要分析了高中物理的有效性教學的重要性，闡述了提升高中物理教學效果的策略。

關鍵詞：高中物理；教學策略；教學質量

物理學本是一門非常有趣的科學，但在高中階段物理課程因涉及的知識面極為廣泛，教學內容又相對抽象、乏味，又因其關系到學生高考，學生“因學而學”較為被動，導致物理課的教學質量普遍不高。如何提高物理課的教學質量，一直以來都是學校、任課教師關注的焦點。這就要求我們教師應積極找尋學科知識的規律，在平時的教育教學中采取有效教學，不斷提升學生的思維能力，設法提高學生的學習興趣。

一、高中物理有效教學的重要性

傳統的高中物理教學模式，大多強調課堂教學的理論知識，學生聽老師的教學安排學習比較被動。此外，目前我國大多數中學生在學習物理時，都有“理論知識完全理解，實際問題難以解決”的情況，學生缺乏主動探索、主動探索的精神。為了改善這種狀況，有效的教學非常關鍵。提高學生的自主學習能力，使原本枯燥的物理課程更加生動有趣。結合高中物理教學的特點，讓學科散發其魅力，使學生真正理解物理，并在實際生活中加以運用，有效地應用它，提高高中物理教學的有效性。

二、教學中出現的問題

（一）學生的主體性地位不夠突出

新一輪的課程改革是一段時間。在新課程改革理念的影響下，高中物理課堂教師在教學形式上發生了許多變化。然而，目前高中物理課堂教學中教師仍然存在較多的問題，其中最重要的是學生的主體地位不夠突出。教學方法的正式變革雖然似乎把教師放在了學生的主體地位，但在實際教學中，學生必須能夠在教師的指導下學習，自主學習的能力和討論學習的能力仍然不夠。

（二）理論教學與學生的實際相脫離

從當前高中物理課堂教學的模式來看，教師較常使用的教學方法為以理論知識為基礎的小組合作教學法、情境創設法等。就情境教學法來說，雖然我們強調情境教學法可以與學生的實際生活相連接，有助于提高學生的實踐能力。但是教師在使用情境教學法時，情境的創設過于簡單，學生并不能夠真正將所學知識與學生的實際生活聯系在一起，最終會影響學生實踐能力的培養。此外，教師在教學中對學生的啟發思維培養鍛煉不夠，導致學生的學習拓展性不強。例如，在圓周運動時，教師會讓學生想象圍繞操場進行圓周運動的情境，這種情境創設縮小了圓周運動的指示范圍，導致學生的思維受到約束。

（三）學生自主學習能力依然無法得到提高

學生的自主學習意識和能力也會受到嚴重影響，這極不利于學生的全面發展。自主學習能力是促進學生可持續發展的根本能力。只有學生具有較強的自學能力，學生才會對自己所學的知識感興趣，充分利用自己的創新思維，有效地學習和自主學習。

三、提高教學質量的有效策略

（一）堅持以學生為中心

堅持以學生為主體的高中物理課堂教學有多方面的含義：首先，教師要轉變以教師為中心的教學觀念，充分發揮學生在課堂中的作用。例如，教師在教學過程中應少為學生講解知識，而應該多啟發學生思考，使學生繼續對自己的問題進行分析，最后得出結論，這樣的教學方法真的是以學生為中心。在“勻速直線運動的速度與時間的關系”中，教師可以讓學生討論和分析勻速直線運動的速度和時間之間的關系。教師不能在學生討論過程中給出提示，課堂教學不能完全向學生學習；其次，教師應充分重視教學，提高學生的實踐能力。例如，在“社會生活中的電磁波”的研究項目中，教師可以讓學生分析自己周圍的電磁波現象，并要求學生準確地解釋電磁波在他們生活中的應用。這樣，學生在現實生活中可以靈活運用知識，有助于提高發散思維能力。

（二）加強師生之間的互動

就傳統高中物理課堂教學而言，師生之間、學生與學生之間的探討不夠。在傳統高中物理的課堂教學中，基本上是教師在講臺上講學生在下邊聽，這種教學方法非常枯燥，學生容易產生厭煩、嗜睡的感覺，導致學習效率低下。在這種非互動式教學模式下，學生學習主動性減弱，思維能力不強。因此，他們的創新思維能力、想象能力和實踐能力都會受到嚴重的影響，不利于促進學生的全面發展。另外，這種教學模式會拉大師生之間的距離，使師生關系不和諧，在一定程度上也會影響學生的學習和發展。

（三）做好課堂總結工作

許多高中物理教師在課堂上會忽略這一環節的教學總結，但實際上，做好課堂小結可以更好地提高學生的學習效率。首先，總結課堂上的課程可以幫助學生整理他們今天學到的知識。這種摘要形式相當于對學生學習的實時復習，能加深學生對書籍知識的理解和記憶。根據記憶遺忘曲線的規律，我們可以發現，學生在學習記憶的早期階段，才是最好的記憶。然而，這段時間過后，學生們忘記了速度是最快的。

高中物理作為一門極其實用和困難的學科，對學生的長遠發展有著重要的作用。因此，為了提高學生的物理學習水平和質量，需要進行有效的教學。基于上海高中物理上海分行相關內容的分析，本文提出了一些教學策略，強調物理課程的介紹，提倡理論知識與生活實踐相結合，培養學生自主探究的精神，提升學生學習積極性，以實現高中物理教學的有效性。

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編輯 高 瓊