高中政治課堂有效開展生活化教學的策略

葉沛青

摘 要：隨著社會的不斷發展進步，教育教學受到極大關注。高中時期是學生最好的青春時光，高中政治教育對學生也十分關鍵，可以培養學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，熟悉我國國情及基礎的法律常識，還能疏導學生正確的思想品質，可以使馬上步入大學的高中學生的學習受益匪淺。但是現在的高中政治課堂還存在一些需要改進的地方，更加生活化的教學方式，可以讓學生更好地掌握法律知識，結合生活情景去加深理解，這樣的教學有著積極的意義。因此，對高中政治課堂有效開展生活化教學的策略進行如下分析。

關鍵詞：高中政治；生活化教學；策略

隨著高中學生的課業負擔加重，高中政治又是一門需要理解的科目，現在單一的教學模式，會讓學生覺得不貼近生活，難以理解。學生的學習興趣也會降低，學習效率也會隨之下降，因此，實施合理的教學手段至關重要。在高中政治課堂中進行生活化的教學模式，更有助于學生養成正確的思想品質，樹立正確的觀念，這樣的教學實用性更強，學生的理解也更加深刻。那么如何合理地將政治課堂融入生活化教育教學就成了關鍵。

一、高中政治課堂展開生活化教學的意義

思想品質課，是社會或社會群體用一定的政治觀點、道德規范，對其他成員進行有目的、有組織、有計劃的影響，使他們形成符合社會需求的思想品德的實踐活動。教育源于生活，這句話很正確。都說父母是孩子的第一任老師，孩子也是通過父母的生活習慣來學習的。生活這個詞聽起來非常簡單，正是因為它的簡單容易接受，應用于教育教學中也會讓學生覺得容易理解。現在的很多高中課堂都是照本宣科，學生也認為會背就可以了，并沒有意識到高中政治課開展的意義。在高中政治教學中融合生活化情景，從理論出發，應用于實際的生活中去，這樣的融合，可以讓學生理解并漸漸產生興趣，從而提升課堂教學質量。

二、高中政治課堂有效開展生活化教學的策略

（一）教師的作用

教師在課堂中是主導，對學生也有著榜樣的作用。思想政治教育的重要目標就是培養學生優秀的思想品質，教師應該樹立良好的榜樣。還有，教師的教育觀念也要與時俱進，不斷更新。教師對于政治教育生活化融合應積極做好課前準備工作，設計好案例及良好的課堂互動，還要注意和學生多交流，檢驗教學效果。學生積極反饋，如果存在不能理解或者不適用的方式，可以及時糾正改進，找到最適合學生的教學方案。

（二）政治課堂教學中的生活融合

1.情景化教學

情景化教學就是將生活中的真實情景應用于課堂中。例如：在學習“社會主義建設”過程中，可以在課堂中引入多媒體技術，插入紅色影片片段，給學生看當時生活的真實圖片，通過這樣的方式，讓學生融入學習的情景中，從而高效理解，深刻學習。

2.引入實例，生活化理解政治課堂

在高中政治課堂融入生活中的實際例子，會讓學生理解得更加清晰。例如：海南2月份遭遇洪水，香蕉5元錢一公斤，4月份天氣干旱，香蕉7.6元錢一公斤，然后在4月末緬甸香蕉入境，3元錢一公斤，到了5月份，海南的大部分香蕉成熟了，僅售0.4元一公斤，從這幾個數據就可以分析其中價格變化的原因，很明顯2-4月初海南的香蕉供應不上，價格上漲，而4月末-5月，海南的香蕉多了，價格就會降低。由此可以看出，影響價格的直接因素就是供求關系。通過這樣一個小小的生活化的案例，可以很好地理解供求關系，以及出現的價格上升或者下降的問題。這樣的理解，對于此類問題，無論怎么問，學生都能回答出正確的答案。

（三）營造良好的課堂氛圍

在教學中，課堂氛圍也是很關鍵的，不僅影響著教師的講課激情，也關聯著學生的聽課狀況。在政治課中融入生活化的情景，可以很好地讓學生參與課堂，教師再設置思考提問，可以讓學生自己討論研究，回答問題。教師緊密把握課堂，學生精力集中，學習興趣高漲，課堂氛圍豐富，那么學生的學習效率也會隨之提升。

（四）提升學生主觀學習意識

高中學生的課業繁重，學習壓力大，還要面臨人生重要轉折的高考。學生對于高中思想政治課的學習，只在乎分數，我記下來了，就認為自己會了，自己掌握了。其實，學習任何一門學科，學生的主觀意識都非常重要。如果用10分鐘記憶一個知識點，考試可能需要幾分鐘去回想，但是如果進行生活化政治課堂，學生高效利用課堂，可能15分鐘才能牢牢掌握，但是考試基本上只需要簡單復習，也能考出理想分數。所以學生的主觀意識需要提高，盡可能有效利用課堂時間，教師多多為學生講解生活化教學的意義以及思想政治課教學的意義，讓學生從主觀意識上接受，最終高效地進行學習。

綜合上文，可以看出在高中政治課堂中有效開展生活化教學對于學生理解課堂內容、培養學生優秀的思想品質以及樹立正確的生活觀念都有著十分重要的積極影響。但是在具體實踐中，也要根據學生的不同，學校的不同，及時更改教育觀念，找出最有效最合理的教學觀念。讓學生在學習中提升解決問題的能力，將理論與實踐融合應用。這樣的教育有利于教學質量的提升，也是為教育教學事業添磚加瓦。

參考文獻：

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[2]農浩.探究高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].課程教育研究，2017（7）.

[3]田振坤.試論高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].思想·政治，2018（4）.

編輯 趙飛飛