初中思想政治課個性化教學風格初探

李玉芳

摘 要：當下，世界正處于一個日新月異的時代，這對人的思想觀念、道德品質以及思想素質都提出了新的挑戰。而初中學生處于一個身心發展和素質建設的重要階段，學校有必要對其思想品德和價值建設作出正確的引導，因此，初中政治教師在教學中要注重幫助學生樹立正確的思想觀念以及養成良好的道德品質。

關鍵詞：初中政治；教學方法；時政教學

初中的政治課是一門集思想、人文、理論、實踐于一體的綜合學科，想要打造一個高效的政治課堂，教師必須通過科學合適的教學策略引導學生積極參與課堂，從而形成有個性的教學風格。因此，教師可以采取多元化的教學方式，讓學生參與課堂，體現他們在教學中的主體性，如此才能體現初中政治教學的思想性、科學性以及思辨性。本文就自身教學經驗，結合實際情況，對初中思想政治課個性化教學展開了探討。

一、理論與實際相結合，注重學生的情感體驗

初中的政治課是一門以初中學生的實際生活為基礎、以引導和促進學生思想品德發展為教學目的的綜合性課程，課本中有很多理論知識，但是這些知識都是與初中學生的日常生活接軌的，因此，教師在教學中要注意理論與實際相結合。

1.教學內容和方式貼近生活

我們的日常生活中，每天都會上演大大小小的情景劇，每位學生在生活的大舞臺上，都是主角。因此，教師在教學活動中，要善于利用日常瑣事，將課本上的理論知識與實際生活建立聯系，這使得課堂更貼近生活，教學生在生活中該如何去做好自己，同時也能體會到學習來源于生活的親切感受。例如，在講到“告別依賴，走向自信”這一章節的時候，老師可以在正式上課前，先請學生來分享一下自己第一次不依賴父母，獨立完成的一件事，或者第一次做成功的令自己印象深刻的事情等，這些問題都是來自于學生的生活，每件新學會的事，都會給他們不一樣的意義和體驗，他們肯定會有話說，學生在分享的同時，便調動起了參與課堂的積極性，使課堂變得生動有趣。

2.創設真實的情感體驗情境

學生的情感參與度也是影響教學質量的一個重要因素，而真實的情感往往來源于那些特定的情境，所以，教師在課堂上，要創設一定的情境，給他們一種身臨其境的真實感受來引發他們積極的情感體驗，從而激發他們的學習欲望。以“相親相愛一家人”為例，在學習這一章節之前，教師可以先讓學生帶來自己的全家福照片，在課堂上分享自己的照片，并講述一下照片拍攝的時間及意義，這樣的情境有助于學生回憶自己與家人的溫馨生活，老師還可以播放《相親相愛一家人》這首歌，通過動人的旋律來調動學生的情感體驗，從而為后面老師要講的內容做了鋪墊。

二、將時事政治引入課堂

1.時政教學的目的與意義

所謂時政，即時事政治的簡稱，就是指國家近期發生的一些新聞事件等，時政教學指的就是將時事政治與課本知識相結合的教育方式，受到教育改革的沖擊，傳統的教學模式已經無法適應新的課標教學中與時俱進的特點，因此，需要在課堂上運用時政熱點，不僅可以有效地拓寬學生的知識層面和視野，而且在課堂中加入時事政治的分析可以有效優化課堂，更高程度上體現出政治教學的真實感以及時代感，同時，通過時事政治的講述，可以幫助學生更好地理解課本中的內容，與時代接軌，避免出現“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的情況發生，還可以帶動學生參與課堂的積極性，如此一來，學習效率也會隨之提升。

2.與教材內容有機結合選取時事政治

由于每天都有許多政治熱點發生，因此教師在選擇時政事件時，要著重考慮與教材的有機結合，而不能任意選取事件運用到課堂中，并且要注意選取學生感興趣的內容來進行結合講解，達到優化課堂教學的目的。或者讓學生來進行自主搜集，例如，教師可以在上新課的頭一天，給學生布置一項任務，去搜集近期發生的重大事件，但要注意事件的主題要圍繞即將要學的課程內容，以“心有他人天地寬”為例，教師可以讓學生回去搜集最近新聞上出現了哪些為救他人而奉獻自己的人，然后在第二天上課時，讓學生來分享這些人的事件，學生在搜集資料的過程中就會對無私奉獻的精神有深入體會，潛移默化中形成良好的思想品德，有助于學生日后走入社會，深入了解生活，對社會以及身邊人的關懷，從而認清社會主流，克服消極思想，樹立科學正確的人生觀。

3.引導學生對社會熱點透視分析

教師在開始上課前要準備好精選的案例，可以通過時政案例導入課程，在學生看完案例后，提出問題，引導學生深入思考案例背后隱藏的時政信息和價值意義。教師也可以建立學生小組，根據學生的個人興趣開展論壇交流，或者鼓勵學生積極發表自己的觀點和看法。初中政治教師要在日常授課時指導學生對社會熱點進行透視分析，從而輔助學生形成深刻的科學的政治思想理念。

總之，政治是一門充滿智慧的學科，教師在授課時，加以正確引導，有助于培養學生形成正確的價值觀、世界觀以及人生觀，為其人格的形成樹立正確導向，因此，打造一個個性化的教學課堂，引導學生形成正確的政治思想理念，是廣大教師在教學活動中應該關注的問題，需要不斷創新和優化初中政治教育理念，更新教育方式，通過落實現代教育以及溝通方法，為學生營造良好的成長空間，提升初中政治教育綜合水平。

參考文獻：

[1]冉冉，孔德博，王建永.當前學校思想政治教育工作的困境與出路[J].教學與管理，2010（27）.

[2]謝章海.在初中政治課堂中引入時政教學的措施分析[J]. 當代教育實踐與教學研究，2014（12）：38.

編輯 劉瑞彬