“互聯網+”時代高校思想政治教育有效對策探討

吳承龍

摘 要 信息網絡時代，互聯網在各行各業都得到廣泛應用，逐漸出現“互聯網+”思維。在“互聯網”時代，社會生產力已經有了極大的進步，推動社會經濟形態發生改變，增強了經濟實體的生命力，人們的思想意識也出現較大的變化。高校作為培養人才的主要陣地，承擔著對學生開展思想政治教育的任務。本文主要介紹“互聯網+”和思想政治教育的內涵，分析“互聯網+”時代高校開展思想政治教育的特征，并探討高校在“互聯網+”時代實施思想政治教育的措施。

關鍵詞 互聯網+ 高校 思想政治教育 對策

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.039

Abstract In the era of information network， the Internet has been widely applied in all walks of life， and gradually appears "Internet +" thinking. In the "Internet" era， social productivity has made great progress， promoting the change of social and economic forms， enhancing the vitality of economic entities， and people's ideology has also changed greatly. As the main position of training talents， colleges and universities undertake the task of carrying out ideological and political education for students. This article mainly introduces the connotation of "Internet +" and ideological and political education， analyzes the characteristics of Ideological and political education in Colleges and universities in the "Internet +" era， and probes into the measures for colleges and universities to implement ideological and political education in the "Internet +" era.

Keywords Internet +； college； Ideological and political education； countermeasures

1 “互聯網+”形勢下思想政治教育的特點

高校實施思想政治教育的傳統模式主要是借助傳統媒體形式，比如報刊、廣播、課堂教學等等方式。在如今的互聯網時代，載體形式有了較大的變化，除了借助傳統媒體形式外，還借助電腦、網絡、新媒體等拓展獲取信息的渠道，比如微信公眾號、微博等，一方面獲取信息的速度得到大幅度提升，另一方面也重視收集與反饋信息。在“互聯網+”背景下，高校開展思想政治教育具有非常重要的意義。國內外形勢發生較大變化，加強了信息化、經濟全球化和世界一體化進程，人們的思想也有較大的轉變。高校開展思想政治教育是通過思想政治引領大學生的本質要求，能夠對師生的思想動態有一定的掌握，解決學生在生活和學習中遇到的思想問題，推動學生的思想進步。

在“互聯網+”時代，高校開展的思想政治教育具有了一些新的特征。

1.1 更加簡單的可進入性

互聯網在迅猛發展中進入了一個新的階段，即“互聯網+”時代，其主要特征是以互聯網技術為基礎，高度融合各個行業。高校的思想政治教育也能很容易在“互聯網+”領域內開展，思想政治教育和各行業之間的對話和交流更加簡單與直接。而在傳統的媒體載體平臺上，需要投入大量資金才能達到這一目標，思想政治教育的可進入性較差。互聯網載體雖然大大提升了思想政治教育的可進入性，但因高校工作特殊性，應用互聯網這一載體主要集中在高校內部，比如課堂教學利用多媒體，校園網站菜單化設計以滿足學生和老師需求，借助互聯網將教學信息及時發布出去等，互聯網的應用較為被動和封閉。“互聯網+”時代網絡高度發達，各個行業融合度較高，需要不斷革新技術終端。思想政治教育的工作者、大學生都能從各種渠道得到最新技術和信息，以最為簡單化的方式學習與掌握。“互聯網+”平臺具有較高的開放性，高校思想政治教育的工作具有簡單的可進入性。

1.2 更加強大的交互功能

在獲取信息后，假如不能交流與溝通，信息就失去了價值。在“互聯網+”時代，涌現出較多的信息獲取和交流平臺，比如即時性交流工具、APP、社交網絡、各類型的搜索平臺等等，交流和溝通信息不再受限于時間與空間。人們只要有移動終端就能和別人順暢交流，購買東西、監測身體、視頻對話等功能都能輕易實現。交互功能的強大改變了大學生獲取信息和交流信息的方式。所以，高校在開展思想政治教育工作中，要充分考慮到這一特點，在交流工具的選擇要符合大學生的興趣，只有大學生樂于接受，才能實現交流和溝通的強大交互性，實現政治思想教育的最優化。

1.3 更加成熟的商業開發

“互聯網+”時代有較為豐富的網絡平臺和發達的產業鏈，高校思想政治教育的商業開發有更多的模式可以選擇。傳統媒體的商業模式較為單一，比如印制報刊雜志、制作電視節目等。互聯網則對教育領域有了一定的商業開發，例如視頻錄制授課現場、包裝和出售優秀教育題材和提綱等。“互聯網+”時代，高校思想政治教育的工作需求、大學生需求能借助各種渠道被各行業獲知，從而結合思想政治教育的現實化需求有針對性的制作課件、構建新交流模式等。“互聯網+”時代，高校在開展思想政治教育的工作時，能充分利用商業開發，使自行設計、創造的物力成本與人力成本得到有效節約。

2 “互聯網+”時代高校思想政治教育存在的問題

在“互聯網+”時代，高校在開展思政教育上出現了一些新問題，其主要表現是：（1）高校在開展思想政治教育上存在技術性的挑戰。互聯網在教育行業的應用能為學生提供更好的服務，但其應用還在摸索階段，需要加強互聯網和高校思政教育的結合。（2）互聯網威脅高校學生的財產安全和隱私安全。在生活和工作中應用互聯網雖然能使生活更加方便，但也使人們生活的習慣發生改變。高校學生基本上都會使用網絡，比如購物、百度搜索知識、在微信中聊天、看微博等，學生生活被多樣的網絡服務所改變。但同時，學生的財產安全和隱私保護也受到影響，可能會導致嚴重損失。（3）互聯網挑戰了學生思想。互聯網中有海量信息，在不知不覺中對高校學生的思想產生影響。互聯網具有即時性和便捷性，增加了監管互聯網的難度。與此同時，會有一些不良信息在互聯網中傳播，對社會問題進行片面夸大、丑化政府等，導致學生對社會和政府產生敵對心理。這些不良思想對高校學生的價值觀、人生觀和世界觀產生影響，導致其喪失約束力和責任感，對社會穩定產生影響。為此，高校要積極開展是思想政治教育，引導高校學生的健康發展。

3 高校在“互聯網+”時代實施思想政治教育的路徑

3.1 高校要轉變思想政治教育的工作理念

“互聯網+”時代代表人和網絡處于共生關系，各行各業的聯系的較為密切。“互聯網+”時代高校要做好思想政治教育，要及時轉變傳統的教育理念，尤其是教育工作者的定位，需要得到改變，從而轉變教育模式。高校在開展思想政治教育的工作中，要結合時代發展特色，緊緊結合現實生活。思想政治教育的工作者通過積極學習、認知，掌握“互聯網+”時代的語言模式，積極傳播積極正面的信息。

3.2 保持包容、開放的工作心態

大學生剛剛從高考的壓力中解放出來，迫切尋求自由，而在信息多元化、獲取便利化的“互聯網+”時代，大學生更加追求接受新鮮事物。高校在開展思想政治教育的工作時，要充分結合大學生心理訴求，保持包容、開放的工作心態。在實施思想政治教育的工作時，老師可以有效利用移動終端和網絡載體，例如貼吧、微信、微博等，構建網絡社區，開展學生比較感興趣的活動，比如定一個主題讓學生進行辯論等，加深師生之間、生生之間的有效溝通。

3.3 適當使用一些網絡語言，拉近和學生之間的距離

在發展互聯網的同時，伴隨出現了網絡語言，投射出網民的心理訴求。在長期接觸網絡的情況下，大學生會使用較多網絡語言。高校在開展思想政治教育的工作時，要積極融進大學生生活圈，通過使用和大學生一致的語言，多使用網絡語言交流，拉近和大學生的距離，實現有效溝通。使用網絡語言能較易被學生接受，不會對思想政治教育產生較大的抵抗情緒，在交流中逐漸滲透思想政治教育，提高工作成效。高校開展思想政治教育的工作人員要多使用移動終端和網絡載體，閱覽大學生普遍喜歡的APP、貼吧、論壇、微博等，及時了解和掌握大學生使用的網絡語言。通過這些措施，加深了學生之間的交流，使高校的思想政治教育真正發揮作用。

3.4 傳播積極、正面的信息

在“互聯網+”時代，網絡有海量信息，這些信息魚龍混雜，存在有不少不良信息，會侵害到學生的心理健康。面臨海量信息，學生在選擇的時候往往會出現迷茫，無法有效分辨出哪些是不良信息。高校在開展思想政治教育的工作時，教育工作者要做好正面、積極信息的傳播工作。尤其是要帶頭分辨負面信息，將負面信息影響及時清除掉。另外，高校的思想政治教育老師要以社會主義文化為工具對網絡中的不良文化進行稀釋，讓大學生逐漸樹立社會主流的價值觀，抵制網絡中的負面信息。為此，高校的思想政治教育老師要積極去做微信群群主、QQ群群主、論壇版主、微博博主和貼吧吧主等，在微信、QQ、論壇、微博和貼吧等載體中宣傳正面、先進的思想和理念。另外，可以讓大學生也參與到這些工作中，做老師的助手，積極傳播正面、積極的信息。

3.5 有機結合“互聯網+”和高校的思想政治教育

高校要在“互聯網+”的移動終端、網絡載體上開辟思想政治教育的工作陣地，將先進化先進思想教育理論作為開展工作的武裝。為此，高校可以采取的措施是：（1）各個高校建立以校黨委為領導的網絡化思想教育小組，在制度上確保在網絡中建設思想政治教育的工作力度。（2）集約化分散力量。教育部門帶頭建立各個高校在思想政治教育方面的專門、共同的移動化終端平臺。（3）各個高校要做好帶頭作用，積極組織、培訓思想政治教育的專職老師，在網絡上開展針對大學生的互動咨詢，提供給學生更多的交互選擇，解決學生在“互聯網+”中遇到的問題。

4 結語

在“互聯網+”時代，高校要積極發揮其在思想政治教育中的作用，加強對大學生的思想教育。高校通過加強和“互聯網+”之間的聯系，充分利用“互聯網+”開展網絡思政教育工作，提高大學生的思想政治素養。

參考文獻

[1] 崔銘，馮小翠，吳亞光.“互聯網+”時代河北省高校思想政治教育問題及對策研究[J].經營管理者，2017（2）.

[2] 金世敏.“互聯網+”時代下大學生思想政治教育工作現狀及對策研究[D].西南政法大學，2016.

[3] 周必華，喻江鈴."互聯網+高校思想政治教育"實踐分析與對策建議[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（22）.

[4] 王振杰.“互聯網+”時代境閾下高校思想政治教育創新發展研究——以非民族院校少數民族大學生為例[J].交通職業教育，2016（6）：9-11.

[5] 王衛華.試論網絡時代高校思想政治教育面臨的挑戰與對策[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2015（11）.

[6] 何源，杜維彥.“互聯網+”時代高校思想政治教育的挑戰與對策[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2017（9）：112-114.