籃球游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳赟涵

摘 要：在初中體育教學(xué)中，體育游戲是非常重要的載體。充分發(fā)揮籃球游戲的作用，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，營(yíng)造良好的籃球教學(xué)氛圍，從而體現(xiàn)學(xué)生在籃球課堂的主體性特征，滿足籃球教學(xué)需求。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);籃球教學(xué);籃球游戲;應(yīng)用價(jià)值;應(yīng)用原則;設(shè)置策略

中圖分類號(hào)：G633.96;G841文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）09-0055-01

籃球游戲是提高籃球教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，優(yōu)化籃球游戲活動(dòng)，設(shè)置群體參與、符合教學(xué)要求的籃球游戲教學(xué)項(xiàng)目，從而提升籃球教學(xué)的趣味性、豐富性和直觀性。本文從以下幾方面對(duì)籃球游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、籃球游戲的應(yīng)用價(jià)值

一是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。籃球游戲具有趣味性、直觀性、豐富性較強(qiáng)的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生掌握籃球技術(shù)，達(dá)到活躍籃球課堂氛圍的目的。運(yùn)用籃球游戲可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)籃球技能，可以在競(jìng)賽意識(shí)中提高學(xué)生訓(xùn)練的主動(dòng)性，從而達(dá)到提高籃球教學(xué)質(zhì)量，提高籃球訓(xùn)練活動(dòng)效率，幫助學(xué)生更好地掌握籃球知識(shí)，促進(jìn)籃球教學(xué)蓬勃開(kāi)展的目標(biāo)。

二是優(yōu)化學(xué)生心理水平。籃球游戲教學(xué)活動(dòng)的重要價(jià)值在于讓學(xué)生在豐富的籃球游戲中體會(huì)到成就感。教師可以讓學(xué)生在籃球游戲中逐步形成對(duì)籃球的正確認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體籃球意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在合作競(jìng)爭(zhēng)中理解籃球運(yùn)動(dòng)。教師設(shè)置不同難度的籃球游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍有重要價(jià)值，可以使學(xué)生更好地掌握籃球知識(shí)與培養(yǎng)籃球興趣。游戲增加了教師與學(xué)生的溝通機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，可以使學(xué)生更好地投入籃球運(yùn)動(dòng)，全面提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

二、籃球游戲的應(yīng)用原則

一是合理選擇游戲項(xiàng)目。體育教師應(yīng)當(dāng)尊重籃球教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的個(gè)性特征與籃球技術(shù)水平，針對(duì)性地組織籃球游戲。教師在設(shè)置籃球游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)具體考慮學(xué)生性別、年齡、身體素質(zhì)等因素，有效控制籃球游戲的難度，適當(dāng)增加籃球游戲趣味性，從而滿足不同學(xué)生的需求。例如，男生可以選擇對(duì)抗性強(qiáng)的籃球游戲，側(cè)重通過(guò)游戲訓(xùn)練籃球?qū)鼓芰?女生可以選擇投籃游戲，激發(fā)對(duì)籃球項(xiàng)目的興趣。

二是激發(fā)學(xué)生主體作用。教師應(yīng)從籃球教學(xué)性質(zhì)出發(fā)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，通過(guò)籃球游戲達(dá)到普及籃球知識(shí)的目的。首先，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為籃球游戲活動(dòng)的主角。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在籃球游戲的過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的游戲思維與合作意識(shí)。其次，充分考慮籃球游戲數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。籃球游戲不能成為籃球課堂教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，要在適量適度的原則下開(kāi)展，避免籃球游戲?qū)W(xué)生體能的過(guò)度消耗。

三、籃球游戲的設(shè)置策略

一是情境化策略。籃球游戲的主要作用在于激發(fā)學(xué)生興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與主動(dòng)性。將籃球游戲與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，需要在明確教學(xué)任務(wù)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)置具體教學(xué)情境，有效應(yīng)用體育游戲。例如，有些學(xué)生對(duì)籃球課程的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)不感興趣，認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)枯燥、內(nèi)容單一，甚至對(duì)課前準(zhǔn)備活動(dòng)產(chǎn)生厭煩心理。教師可以針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)，運(yùn)用比賽性質(zhì)的趣味游戲“跳兔賽跑”或接力傳球等游戲進(jìn)行課前活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。教師還可以運(yùn)用拋球報(bào)數(shù)、抖肩運(yùn)動(dòng)和“老虎、獵人、槍”等游戲活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的關(guān)注，構(gòu)建良好課堂氛圍。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，教師還可以采用分組競(jìng)賽的游戲方式，如引入接力傳球游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，達(dá)到活躍課堂氛圍和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的目的。

二是創(chuàng)新性策略。籃球教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生籃球技能，發(fā)揮游戲?qū)@球教學(xué)的輔助促進(jìn)作用。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生情況，對(duì)籃球游戲進(jìn)行創(chuàng)編，使學(xué)生成為游戲活動(dòng)的主體，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生籃球技能的教學(xué)目標(biāo)。例如，在訓(xùn)練“單手肩上投籃”時(shí)，教師可以在籃球課前準(zhǔn)備眼罩、哨子等，然后讓學(xué)生兩兩分組，由學(xué)生用哨音控制節(jié)奏，指導(dǎo)同學(xué)上籃。此外，還可以運(yùn)用對(duì)角線傳球、罰球比賽等開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)。增強(qiáng)游戲的創(chuàng)新性，可以讓籃球教學(xué)不再枯燥，滿足學(xué)生的籃球?qū)嵺`需要。

三是主導(dǎo)性策略。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮籃球游戲活動(dòng)時(shí)的主導(dǎo)作用，不僅要布置趣味性、豐富性和參與性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，還要適當(dāng)控制游戲節(jié)奏，發(fā)揮游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生籃球技能的作用。首先，教師在設(shè)置和組織籃球游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從籃球項(xiàng)目的團(tuán)體性特征出發(fā)，構(gòu)建多人合作的籃球項(xiàng)目，從而提高學(xué)生的集體意識(shí)。其次，教師在講解籃球規(guī)則時(shí)，要做到準(zhǔn)確清晰，并且進(jìn)行必要的籃球游戲的動(dòng)作示范。第三，教師還要適當(dāng)控制籃球游戲的節(jié)奏，發(fā)揮籃球游戲在訓(xùn)練學(xué)生籃球意識(shí)、動(dòng)作規(guī)范性、掌握籃球知識(shí)方面的作用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行分組，并且根據(jù)訓(xùn)練項(xiàng)目和游戲內(nèi)容安排籃球隊(duì)列形式。教師還要在學(xué)生開(kāi)展籃球游戲時(shí)進(jìn)行必要的游戲指導(dǎo)，從而提高學(xué)生游戲水平，激發(fā)學(xué)生信心，促進(jìn)學(xué)生獲得游戲成就感。

總之，在籃球教學(xué)中應(yīng)用籃球游戲，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，豐富籃球游戲項(xiàng)目，合理控制籃球游戲比例。還要在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上發(fā)揮籃球游戲的教學(xué)價(jià)值，著力形成籃球游戲教學(xué)體系，全面提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

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