互聯網+理工科高校思想政治教育困境及方法探析

摘要：隨著中國特色社會主義進入新時代，以及互聯網導致的“信息爆炸”時代的到來，眾多非馬克思主義理論對當今高校大學生造成巨大沖擊。本文通過問卷調查以及訪談法從理工科高校思想政治教育存在問題出發，以西安理工大學為例，結合高校思想政治理論課教學的實際，對互聯網+背景下理工科高校思想政治教育的方法創新進行探究，力圖為高校思想政治教育進一步發展提供可借鑒措施。

關鍵詞：“互聯網+”? ?理工科? ?思想政治教育

一、互聯網+ 在高校思想政治教育課教學中的重要性

互聯網+ 是李克強總理在2015年3月政府工作報告中首次提出的新名詞，在黨的十九大報告中，習近平總書記又將網絡強國作為創新型國家基本內涵之一。目前，互聯網資源與信息傳播速度的快捷性，傳播方式的多樣性，開放性，多邊性等特征，被大學生廣泛喜歡并接受。

（一）互聯網+ 的快捷性提高思想政治教育的效率

信息技術的普及，大學生能及時獲得國內外多種信息，打破傳統學習渠道，縮短學生與外界聯系的距離，擴展視野，促進思想政治教育隱性功能的發揮。使得教育主體在備課過程中能獲取更多資源以及教學信息，教學空間變得更加隨意，能使思想政治教育達到預期的效果。同時互聯網+搭建了教育者和學生之間的線上線下交流平臺，拉近師生之間的心靈溝通，大大提高思想政治教育的時效性。

（二）互聯網+ 的傳播方式多樣性促進教學方法手段的多樣性

互聯網的快速發展使得手機短信，微博，微信，QQ，網絡論壇等快速發展并影響著我們的生活，并且促進大學生思想政治教育手段的創新。與傳統的教學過程相比較，學生真正成為一個主角，通過互聯網平臺獲取所需信息。新型教育工具的出現擴寬大學生思想政治教育的路徑，而且使得手段多樣化。在理工科類大學思想政治理論課的學習中發揮著重要作用。

（三）互聯網傳播的統一性和平等性增加思想政治教育主客體之間的聯系

網絡信息技術的發展使得思想政治教育主體客體之間地位發生變化。雙方可以利用互聯網建立一個民主平等關系，雙向互動關系。也就是縮小教師和學生之間的距離和隔閡，雙方在平等的基礎上互相學習，角色轉化，學生既可以是學的主體也可以是教的主體，可以激發學生為本的主體作用。另外，還能在一定程度激發思想政治教育者改變觀念和教學手段，建立良好的師生關系。

二、互聯網視野下理工科高校思想政治教育存在的問題

通過發放調查問卷以及訪談法的形式來探究互聯網背景下理工科高校思想政治教育的現實問題。在我發放的460份調查問卷中，回收410份。通過統計分析發現，總體上來看，大學生對思想政治理論課教學目標的認知狀況比較令人滿意，但由于一些教師運用傳統的思想政治理論課教學模式，存在著教師的“教”與學生的“學”脫節的現象，教師常常僅根據自己的知識結構和教材規定內容來講授，很少顧及學生的思想實際、心理特征、興趣愛好和接受程度，從而導致學生學習倦怠，教學效果不佳，故學生對教學效果、教學方法、教學內容的認同感較低。其次，在對互聯網的用途上，也出現參差不齊的問題，其學習教育作用有限，具體從以下幾個方面分析：

（一）教育主客體方面

高校教育主體運用互聯網方式單一且自覺性不高。尤其在我所調查的理工科大學中，學生的不重視導致老師課堂激情不高，只是做到知，情，意，信，行中的第一個。教育客體方面理工科學生運用網絡進行思想政治教育動機不強。思想政治教育的效果是內因和外因共同作用的結果，其中內因是起決定作用的。可是在我調查中發現高校，尤其是理工科類對思想政治理論課興趣不高。另一方面，自我控制力不強，運用互聯網去主動接受教育學習的人很少，大多數人遇到自己喜歡的網絡游戲，視頻，無法自拔，有的甚至沉迷網絡荒廢學業。

（二）高校自身存在的問題

1.校園網絡建設和管理不到位

高校的校園網絡建設還存在很大欠缺。一方面，硬件建設不到位，即使引入多媒體進行教學，校園內覆蓋無線網，但是由于高校的特色專業和強領域，不同學科投入的教學經費是不一樣的，尤其是理工科大學，重點放在理工科專業，而對文科投入比較少，另一方面，軟件建設也不到位。雖然學校有自己的官網但是只是介紹學校各類信息，幾乎很少有關于思想政治教育方面的網站，還沒一套有效的管理機制，不能發揮網絡對思想政治的作用。

2.有關思想政治教育的網站定位不準，吸引力不強

對于用互聯網進行思想政治教育定位不準確，有的認為網絡化思想政治教育是萬能，可以解決任何問題，有的認為網絡思想政治教育是形式化，可有可無。此外，有關思想政治教育的網站吸引力不強，往往都是太枯燥，使得學生敬而遠之。還有關于思想政治教育的內容更新太慢，不適合學生需求使得思想政治教育很難落實。

三、互聯網+ 視野下的思想政治教育創新

（一）建設一支與時俱進的高水平思想政治教育工作者

在互聯網視野下思想政治教育工作者，要有較高的思想政治素質，也要有創新意識和能力。思想政治工作者要充分利用校園網的優勢，通過論壇，微博，微信等了解大學生的思想動態，有針對性的進行思想政治教育。同時要注意捕捉不良傾向的信息，改變理工科學生對思想政治理論及教育不重視的局面，積極采取對策，進行疏通和引導，激發學生學習熱情興趣。

（二）發揮高校作為思想政治教育營地的突出作用

豐富內容，突出特色，增加網絡創新平臺

據筆者調查西安理工大學還沒開展網上思想政治教育及學習。首先是要在網絡上有自己的空間，制作思想政治教育專題的主頁及網站，或者在BBS上，聊天室中滲透思想政治理論相關研究，或者在專欄以及主題討論中，進行思想政治理論的相關學習及宣傳。通過網絡平臺，積極宣傳，加強紅色文化影響，通過潛移默化的隱性教育來達到教育效果。開展網上紅歌比賽，政治理論知識競賽，或者真正走出學校通過社會實踐活動，比如紅色革命景點參觀，去農村實地調查研究等多種社會實踐活動使網絡平臺發揮應有的作用。

（三）利用校園文化進行高校思想政治教育方法創新

1.利用校園軟文化進行思想政治教育

校園文化是在校園這一特定空間和知識富集場所由校園成員共同創造的精神觀念，行為方式和物質環境。[3]作為校園文化的載體之一，校訓凝結著一個學校的精神面貌，展現獨特的精神文化底蘊。比如西安理工大學的校訓就是祖國，榮譽，責任。在校園文化建設中對學生進行思想政治教育要把校訓這一精神滲透內化為師生的自覺行動。作為校園文化的另一個載體——校歌，承載師生的美好精神追求。筆者認為把校訓寫進校歌歌詞中，通過開展校歌比賽，以音樂形式達到內心情感的共鳴，陶冶情操，營造精神氛圍，發揮精神作用的育人作用。

2.利用校園網絡文化進行思想政治教育

隨著信息化發展，網絡在校園文化建設中對思想政治教育起著重要作用。通過校園網絡文化建設體現社會主義核心價值觀。“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀這四個方面構成中國社會主義核心價值體系。”[4]為使民族精神時代精神精神在校園網絡文化建設中發揮重要作用，就必須結合新媒體對大學生進行思想政治教育，同時需要在實踐中開展網絡創新活動，比如網上知識競答，網上論壇辯論等，來激發大學生的創造活力，以及良好思想品德的形成。同時強化對校園網絡的監督管理，努力把校園網絡建設成系統安全，制度完備信息健康的“綠色網絡”。加大校園文化建設力度，制定中長期發展規劃，積極構建師生共同參與的互動機制，發揮雙主體論作用，提高學生積極性，達到思想政治教育的效果。

3.采用微媒體進行思想政治教育

信息化時代下，微電影，微視頻的興起，為思想政治教育的發展注入新活力。為吸引學生的興趣和熱情，在高校開展微媒體進行思想政治教育，是目前高校思想政治教育的一大熱點。由學生充當導演和主角進行微視頻微電影的拍攝，一方面在思想政治教育過程中發揮了學生的主體作用，另一方面擺脫傳統學在課堂的模式，把學習場所引到戶外，真正實現教育和生活結合，理論和實踐結合。通過自主利用現代信息技術把思想政治教育內容通過藝術表演形式展現出來，帶給學生心靈震撼和視覺上沖擊提高學生學習的樂趣。

參考文獻：

[1]肖小英.發展學生主體性教育，加強高校學風建設[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2014，（02）：68-69.

[2]楊劍飛.“互聯網+教育”：新學習革命[M].北京：知識產權出版社，2016：18-21.

[3]本書編寫組.毛澤東思想及中國特色社會主義理論[M].北京：高等教育出版社，2015：193-194.

[4]陳赤華.“互聯網+”條件下對大學生思想政治教育的影響[J].教育現代化，2017，（02）：191-193.

[5]趙世偉.網絡環境下高校思想政治教育面臨的挑戰及對策[J].現代經濟信息，2015，（06）：440-441.

[6]景言.“互聯網+” 背景下大學生思想政治教育新模式探討[J].山東工業技術，2017，（07）：208-209.

（作者簡介：陳陽陽，西安理工大學馬克思主義學院在讀碩士研究生，主要研究：高校思想政治教育。）