試分析中小學學生“厭學”現象的心理分析與對策研究

朱學蘭 趙成源

摘? 要：隨著社會的不斷發展，物質水平也在不斷提高，中小學生接觸到的新鮮事物也在逐漸增多，而中小學生的學習毅力及自控能力相對來說還不成熟，各種類型的新鮮事物無不吸引著學生的注意力，很容易轉移學生對學習的注意力，導致學生出現“厭學”現象，作為教育工作者，在教學過程中除了要保證對學生的教學效果之外，還需關注學生多方面的情況，采取合理的方式幫助學生消除“厭學”情緒，積極投入到學習中，養成良好的學習習慣。

關鍵詞：厭學? 中小學生? 義務教育

中圖分類號：G632? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0104-01

現階段社會發展中，對于人才的要求越來越高，知識技能在人才選拔中占據著非常重要的位置，這就要求中小學教育過程中需要幫助學生養成良好的學習習慣，掌握高效的學習方式積極努力的投入到學習中，提升自己綜合素質。但是現階段中小學教育中“厭學”情況增多，學生面臨的壓力較大。

1? ?“厭學”的概念及表現

“厭學”簡單來說就是學生抗拒學習，對學習產生較為強烈的厭惡、憎恨或者無視的態度。“厭學”的程度不同對于學生的影響也不相同，“厭學”程度較淺的學生主要表現出來的一種厭惡學習的態度，屬于學習過程中非常普遍存在一種負面情緒，很多學生在學習過程中都會出現這種狀態，主要表現就是厭倦聽課、拒絕完成作業、上課走神、睡覺、惡意逃課等情況，一般此類情緒屬于階段性，持續時間不會很長，能夠通過簡單的批評及引導教育幫助學生進行糾正，一般不會影響學生的學習成績，適當的放松還能夠讓學生更好的投入到接下來的學習之中。另外一種“厭學”情況相對來說較為嚴重，此類學生的“厭學”情緒與上述學生相比較深，表現為對于學習極度抗拒，自學生內心深處便形成了此類意識，學習情緒極差，對學習沒有任何興趣，想盡各種辦法逃避學習，將學習作為自己成長過程中的一種負擔，抗拒甚至憎恨學習、學校及教師，此類學生的“厭學”心理及情緒較重，需要重點進行關注和分析[1]。

2? ?學生形成“厭學”心理的原因及對策

2.1 對教學內容興趣差

中小學生正處于學習接觸新鮮事物及知識的重要時期，尤其是小學生，對于一些新鮮事物都有著較強的了解欲望，對于整個世界都充滿著較強的好奇心，隨著自身儲備知識的逐漸豐富，對于社會的認識越深，對于自身的要求及愿望也越來越明確，從而更加努力的投入到豐富自我的努力中，這一心理變化是人們生存過程中必須經歷的一個心理過程。中小學的教育正式這一心理發展時期的重要渠道，從這一方面分析來看，中小學生對于知識及學習的欲望應該是與生俱來的，但是實際教學中常出現的“厭學”情況，不可否認的一個原因是教學內容或方式與學生理想中形式存在一定的差別，導致學生對于教學內容或方式不認可，從而拒絕進行跟隨學習，改變中小學生“厭學”情況要從學生本身入手[2]。比如，大部分“厭學”學生早期是具有學習欲望的，主要是因為不斷的失敗引起的“厭學”情緒，引導學生增強自我認識，引導學生發現自身性格優勢，增強學生對自己及學習的自信心，進而改善學生對于學習的態度，發現學習中的樂趣，通過科學的引導幫助學生養成良好的學習習慣。

2.2 教師或家長對學生期望壓力過大

每個人都是一個完全獨立的個體，醫學基因、成長環境、教育理念、興趣愛好等都會對個體的發展起到不同程度的影響，世界上沒有任何兩個人是完全相同的，但是很多教師或家長并未考慮此類客觀因素，一味地以較高的標準要求學生，最普遍的便是對學生成績的高要求，當學生未能達到教師或家長要求時，很多教師或家長會出現較差的情緒狀況，采取不適當的教育方式打擊學生的情緒狀態，很多學生在多次努力仍未達到教師或家長要求后，很容易形成自卑、焦慮、緊張、恐懼等情緒，長此以往，便會導致“厭學”情緒的產生，可以嘗試采取以下方式幫助學生進行輔導[3]。比如，每個學生都渴望得到贊美和鼓勵，教師及家長在對學生的教育過程中需要增加對學生的鼓勵，保持欣賞的眼光對學生進行教育培養，適當的贊美在學生學習過程中能夠幫助學生建立學習的信心，學生會在追求鼓勵的過程中逐漸主動投入到學習過程中。

2.3 不良信息的誘惑和影響

隨著信息時代的發展，信息技術在生活中的應用已經非常普遍，中小學生身邊充斥著各種各樣的不良誘惑，比如游戲、暴力、色情等信息，中小學生自身的控制能力還并未完全形成，對于未知事物的好奇心比較重，尤其自身便具有“厭學”情緒的學生，自身的注意力及精力無處表達，則更容易被不良信息所影響，教師即家長在學生培養過程中要對學生進行正確的引導[4]。比如，當學生面對不良信息的誘惑時，家長及教師不需要求學生強行回避，應對學生進行正確的引導，理智面對不良信息的誘惑，形成正確的價值觀、人生觀及世界觀，認清各種不良信息的本質，回歸到學習中來。

3? ?結語

中小學教育是學生義務教育階段，是學生教育的基礎時期，學生中小學時期的學習效率及習慣養成關系著學生整個學生階段的學習效果。做好中小學生學習時期的教育工作對于中小學生未來的學習及成長有著非常重要的意義，作為教育工作者要根據學生實際情況采取正確的方式幫助學生改變“厭學”情緒，專心投入到學習之中。

參考文獻：

[1] 李抒.目前高校學生面臨的主要心理問題分析及對策研究[J].教育界：高等教育研究，2018（2）：32-33.

[2] 李芹.信息技術教學中克服小學生厭學的幾點建議[J].新課程研究（下旬刊），2017（1）：57-58.

[3] 龔燕.中小學生厭學的對策研究——學習的視角[J].現代中小學教育，2017，33（1）：12-15.

[4] 胡建輝.高職學生常見學習心理問題分析與對策研究[J].邢臺職業技術學院學報，2017，34（1）：39-41.