英語(yǔ)語(yǔ)境中跨文化意識(shí)的養(yǎng)成

張福榮

摘? 要：本文簡(jiǎn)要闡述了跨文化意識(shí)內(nèi)涵，分析跨文化意識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系，提出高校英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的思考：強(qiáng)化教師跨文化培養(yǎng)意識(shí)，營(yíng)造跨文化意識(shí)培養(yǎng)氛圍，創(chuàng)造跨文化意識(shí)培養(yǎng)機(jī)會(huì)，開(kāi)展跨文化意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)，豐富跨文化意識(shí)培養(yǎng)方法等。

關(guān)鍵詞：高校? 英語(yǔ)? 跨文化

中圖分類(lèi)號(hào)：H319? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0011-01

英語(yǔ)與漢語(yǔ)是特定文化背景下的產(chǎn)物，因此高校英語(yǔ)教學(xué)必須要重視跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。這不僅是由英語(yǔ)學(xué)科屬性決定的，也是當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀決定的，不少大學(xué)生由于忽視英語(yǔ)語(yǔ)用文化學(xué)習(xí)，在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的過(guò)程中由于語(yǔ)用文化差異造成的語(yǔ)用錯(cuò)誤、交際障礙時(shí)有發(fā)生，這就需要高校英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變思維，將英語(yǔ)語(yǔ)言與文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)跨文化交際能力發(fā)展。

1? ?跨文化意識(shí)概述及其與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系

了解跨文化意識(shí)概念，厘清跨文化與英語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系，對(duì)于強(qiáng)化英語(yǔ)教師跨文化滲透意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)具有重要意義。

1.1 跨文化意識(shí)

文化意識(shí)是指人們對(duì)文化的理解，它不僅影響著人們的思想，也直接影響著人們的行為，文化意識(shí)的形成需要從多個(gè)方面進(jìn)行理解，包括對(duì)這個(gè)民族的本質(zhì)屬性、社會(huì)狀況、地理歷史等進(jìn)行全面而系統(tǒng)性的把握;跨文化意識(shí)是基于比較視角形成的對(duì)外來(lái)文化的認(rèn)識(shí)與理解，它是建立在將本民族文化與其他民族文化進(jìn)行全面比較基礎(chǔ)上形成的一種能力，跨文化意識(shí)體現(xiàn)出意識(shí)形態(tài)的開(kāi)放性，是對(duì)多元文化理解與鑒賞，需要具有包容的文化情懷。

1.2 跨文化意識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系

跨文化意識(shí)與高校英語(yǔ)教學(xué)存在密切關(guān)系，他們是相輔相成的，也是互相促進(jìn)的。

1.2.1相輔相成

高校英語(yǔ)教育教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)傳授，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)技能，還需要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等。可見(jiàn)，跨文化意識(shí)培養(yǎng)是高校英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的保障;學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，將為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)掃除英語(yǔ)語(yǔ)用文化與漢語(yǔ)語(yǔ)用文化的障礙，避免學(xué)生因語(yǔ)用文化出現(xiàn)的語(yǔ)用錯(cuò)誤與語(yǔ)用障礙等。

1.2.2互相促進(jìn)

高校英語(yǔ)教學(xué)與跨文化意識(shí)不僅是相輔相成的，也是互相促進(jìn)、互相作用的。高校英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行跨文化意識(shí)培養(yǎng)，將有助于學(xué)生建立全面而科學(xué)的跨文化意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)用文化知識(shí)的完善，從而豐富學(xué)生跨文化意識(shí)形態(tài);學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)又反哺高校英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生由于掌握了系統(tǒng)而全面的英語(yǔ)語(yǔ)系的語(yǔ)用文化，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率更高，將有效提升高校英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

2? ?高校英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

高校英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要多措并舉，不斷拓展高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)的路徑。

2.1 強(qiáng)化教師跨文化培養(yǎng)意識(shí)

教師是高校英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)的直接實(shí)施者，教師的文化素養(yǎng)與跨文化意識(shí)直接制約著學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。因此，高校要進(jìn)一步提升教師跨文化意識(shí)，將跨文化意識(shí)作為教師教研與自我學(xué)習(xí)提升的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師通過(guò)講座、自主學(xué)習(xí)與微平臺(tái)學(xué)習(xí)等方式，不斷提升自身文化素養(yǎng)，拓展文化視野，強(qiáng)化高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)的意識(shí)，從而將跨文化意識(shí)培養(yǎng)滲透在高校英語(yǔ)教學(xué)中。

2.2 營(yíng)造跨文化意識(shí)培養(yǎng)氛圍

學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)不僅需要進(jìn)行必要的英語(yǔ)語(yǔ)用文化教育，還要善于營(yíng)造跨文化意識(shí)培養(yǎng)的氛圍。高校英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，適度地進(jìn)行跨文化意識(shí)培養(yǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源、電影資源、英文歌曲等，進(jìn)行有效的英語(yǔ)語(yǔ)用文化教學(xué)，營(yíng)造濃厚的跨文化意識(shí)培養(yǎng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)的自覺(jué)意識(shí)。

2.3 創(chuàng)造跨文化意識(shí)培養(yǎng)機(jī)會(huì)

高校英語(yǔ)教學(xué)中，教師要適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造跨文化意識(shí)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。目前高校英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往過(guò)于注重英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)與語(yǔ)法教學(xué)，忽視跨文化意識(shí)培養(yǎng)。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，在英語(yǔ)教學(xué)中適時(shí)地穿插跨文化意識(shí)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，例如開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)用文化知識(shí)比賽、沙龍等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，并搭建跨文化語(yǔ)用交際的場(chǎng)景等，促進(jìn)學(xué)生跨文化意識(shí)的形成。

2.4 開(kāi)展跨文化意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)

實(shí)踐出真知，實(shí)踐活動(dòng)是高校英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，高校英語(yǔ)教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，將跨文化意識(shí)培養(yǎng)有機(jī)滲透在高校英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合高校英語(yǔ)辯論賽活動(dòng)、英語(yǔ)角活動(dòng)，以及英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，并且將跨文化意識(shí)培養(yǎng)與高校社團(tuán)活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在豐富的英語(yǔ)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生跨文化意識(shí)的形成。

2.5 豐富跨文化意識(shí)培養(yǎng)方法

跨文化意識(shí)的培養(yǎng)還需要我們進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方法，提升跨文化培養(yǎng)的有效性。在跨文化意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中，我們要善于運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、觀察法、比較法等，將跨文化意識(shí)培養(yǎng)任務(wù)滲透在英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)中，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察英語(yǔ)語(yǔ)系的實(shí)物等，并與漢語(yǔ)語(yǔ)系語(yǔ)用文化進(jìn)行比較，深入而系統(tǒng)地感受蘊(yùn)藏在其中的語(yǔ)用文化。

3? ?結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)是高校英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)，也是提升學(xué)生跨文化交際能力的需要。高校英語(yǔ)教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，拓展學(xué)生文化視野，全面提升學(xué)生英語(yǔ)跨文化交際能力，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

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