高職院校大學生創業項目孵化中心管理研究

劉祉含

摘 要：近幾年的研究數據表明，在國家鼓勵大眾創業之后，我國創業總人數的數量正在逐步增加，其中大學生的人數占比增長速度最明顯。在各個院校、各級政府以及各種民營機構都積極投入大學生創業工作的前提下，逐漸建立了大學生創業的平臺，例如創業項目孵化中心等。高職院校的教育占我國整體教育的重要位置和資源，應該認清自身的教育目標和功能定位，應該在借鑒本科教育創業項目孵化經驗的前提下結合高職院校的實際情況，建設適合高職學生的創業平臺。本文分析了目前我國高職院校學生創業的現狀以及創業項目孵化中心的意義，針對于孵化中心出現的管理問題進行策略研究。

關鍵詞：高職院校;大學生創業項目孵化中心;管理策略

一、我國高職院校大學生創業的現狀

根據相關部門的研究數據表明，我國高校學生的畢業人數正在逐年增加。2007年的畢業人數大約在500萬，但是到2013年就已經增加到700萬人左右，增長比例為40%。2014年后又增加了28萬的畢業生人數，到2015年人數就達到了750萬，可見高校畢業人數正在逐年增長[1]。2016年國家的整體經濟形勢不太客觀，因此，大學生就業競爭壓力就越來越大，大學生就業或者創業問題成為了國家重點關注的問題，并急需解決。大部分高職院校大學生自己面對工作也處于迷茫的狀態，逐漸有個人問題發展成為社會問題，創業一詞也逐漸流行于大學生之間。

二、創業項目孵化中心建立的意義

大學生創業問題已經成為國家關注的重點問題，國家給予的一系列扶植政策掀起了大學生創業的浪潮，這些政策構成了一套具備中國特色的創業教育模式和教育機制，為整個高職院校的大學生創造了一個優良的創業環境，目的就在于培養成功的大學生，為社會培養更多的經濟人才。在2014年的達沃斯論壇上，國家總理李克強就提出了“大眾創業，萬眾創新”的理念口號，對我國大學生創業進行再次肯定和鼓勵，同時促進了大學生創業項目孵化中心的建立。很多高職院校積極響應國家政策，積極鼓勵在校大學生由就業轉向于創業，在創業項目孵化中心進行創業，幫助解決大學生就業競爭大的難題，有助于社會和諧發展。在大學生就業過程中，也會有一定的就業崗位，既解決了自身的就業問題，也為其他人提供了更多就業機會。創業項目孵化中心在提供全方位幫助的同時，還有健全的辦學創業機制，學生在創業的同時培養了自身的創新精神也培養了創新型人才?？梢?，大學生創業項目孵化中心的建立對大學生就業以及社會發展具有重要意義。

三、高職院校大學生創業項目孵化中心管理的問題

（一）管理部門的組織結構以及權責問題

在目前的高職院校中，管理創業項目孵化中心時大多都是以行政管理為主，管理形式顯得單一，并不能完全滿足大學生對創業項目孵化中心的要求。這一管理的目的主要是對孵化中心的宏觀調控，但是在于社會服務以及市場服務的聯系不夠緊密，不能體現層次的結合。我國大學生創業項目孵化中心的管理體系并沒有重新制定，而是將高職院校的管理體系進行沿用，管理者只重視管理職能，而忽略了孵化中心的服務性能。高校與孵化中心的管理權沒有進行分割，企業的管理模式的形成過程仍然存在問題。這種管理組織結構并不利于大學生創業項目孵化中心的發展。

（二）缺少統一的項目評定標準

大學生創業項目孵化中心的重要任務之一就是對創業項目的選擇，但是高職院校的孵化中興在選擇項目時仍然存在很多的問題，最明顯的問題就是沒有統一的選擇標準，從而造成項目的選擇不合適。不同的高職院校應該根據自身的實際情況采用不同的選擇標準，如果所選的項目與學生所學專業的聯系性不強，就會造成資源的浪費。例如一些技術類高職院校都會有實驗室或者實訓基地，這些基地的投入都需要財政投資，都是可以實際運用的資產。但是高職院校在進行創業項目篩選時，往往沒有聯系這方面的資源，導致本該為大學生創業具有重要作用的實驗室或者實訓基地都沒能發揮作用。

（三）指導教師的管理缺乏規范性

對大學生創業項目孵化中心進行管理時，不能忽視對創業指導老師的管理。但是很多職業院校對部分管理工作不夠重視，沒有指定專門的管理規范以及指導教師的績效評估制度，因此，并不利于管理者對指導教師進行工作質量監控，更不利于組織內部信息交流和完善的制度建設[2]。造成這一現象的主要原因就是管理部門沒有對指導教師實施考核機制，這種機制是指導教師工作的動力，能充分調動利益主體的主動性、積極性以及創造性。同時考核機制對指導教師具有一定的監督作用，可以規范教師工作時的行為。

四、高職院校大學生創業項目孵化中心管理策略

（一）對創新組織機構進行創新

高職院校大學生創業項目孵化中心得目的是幫助高職院校大學生創業，因此具有一定的公益性，但同時也存在經濟目的，因此在對創業項目孵化中心進行管理時不能只有行政管理模式這一種管理手段，也不能只有企業管理模式，高職院校需要在此基礎上進行創新，讓大學生創業項目孵化中心的管理由單一的行政化管理轉向企業化的管理模式。創業項目的孵化過程就是經濟性的體現，傳統的高校教育管理體系是無法實現經濟效益，因此需要管理者有專業的企業精神，將創業項目孵化中心的管理體系逐步變為現代化企業管理體系，將行政化管理與企業管理進行結合，重新創建組織結構，實現創業項目孵化中心的市場化運作。

（二）統一創業項目評選標準

為了保障大學生創業的項目更加科學、符合實際，各高職院校應該結合自身的發展情況以及教學優勢制定評選項目的標準，例如偏理工的院校的創業項目孵化中心在選擇項目是應該以技術創新的程度為選擇標準，在孵化中心培育具有發展潛力的項目。工科類型的院校極具科技特色，因此可以通過該院校的便利條件創建創業項目孵化中心嗎，從而緩解學生的就業壓力以及培養學生的創業能力。文科類院校則主要以創意產業為主要項目，通過學科特點促進項目的發展。

（三）健全指導教師的考核制度以及學生的獎勵機制

在進行大學生創業項目孵化中心進行管理時，應該考慮到指導教師考核機制的建立，充分調動指導教師指導學生創業的工作積極性。管理部門應該制定一定的鼓勵政策，不管是物質層面的還是精神層面的，成分體現大學生創業項目孵化中心對指導教師的重視，從而提高教師的工作效率和質量。當然，實施獎勵措施時需要結合指導教師的指導數量以及質量進行評定，將績效與創業補貼相結合，給予表現優秀的創業團隊額外的獎勵或者是綜合性補貼。

在對學生進行管理時，需要給予一定的激勵政策，鼓勵學生積極投入創業行動中。學生的社會經驗較少，因此對創業的風險有一定的擔憂，此時孵化中心需要營造一個良好的文化氛圍讓學生不畏懼失敗。同時，孵化中心應該將鍛煉學生的企業管理能力和企業經營等企業家需要具備的能力，從而更好的幫助高職院校的大學創業。

五、結束語

綜上所述，高職院校大學生創業項目孵化中心是解決大學生就業問題的重要平臺，因此各高職院校應該重視該平臺的管理工作，為大學生創造更好的創業環境，提高學生的創業成功率。

參考文獻

[1] 石慧.基于預孵化理論的高職院校大學生創業孵化基地的建設[J].河北企業，2016（12）：215-216.

[2] 陸春光.高職院校學生創業教育研究的政策與實踐[J].企業導報，2015（20）：123.