關于高中政治課堂教學生活化的理性思考

彭薛霓

摘要：高中政治課程是高中教育中的一門重要性學科，它來源于生活又應用于生活，是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要方法。而高中政治課堂生活化的主要目的是將學習立足于生活，將對知識點的講解與學生的日常生活有機的結合起來，對學生接收、理解課本上的知識起著積極的作用，從而達到規范學生的行為方式，提升學生的思想道德修養的教學目的。

關鍵詞：高中政治;教學生活化;理性思考

一、教學生活化在高中政治課堂上的基本特征

（一）日常生活的課堂化

由于政治學科的特殊性，高中政治教師在授課的過程當中應當將理論性的知識點合理的融入時下流行的生活化內容，緩解枯燥的學習氣氛，放松學生的學習壓力，讓學生對政治觀點產生學習的興趣，自覺關注新聞熱點，從生活中領悟政治理論知識的概念，把課堂融入到日常生活當中去。

（二）生活和學習的有機結合

對政治課程的學習也是學生的一種生活經歷，學生可以在政治課程的學習過程當中，了解到時下的熱點新聞事件，從基本惠民政策到國家大事，以及相應的法律法規，學習政治知識還可以在日常生活當中對價格變動有相應的認知，幫助學生樹立正確的消費觀念，不盲目攀比，不隨意浪費。

二、高中政治課堂生活化的必要性

（一）符合教育改革需要

在新課改的教育制度推行的背景下，倡導自主、合作、探究式的教育模式，提倡培養學生的主觀能動性，課程內容貼近學生的實際生活，將理論知識點與現實生活的基本問題結合起來，提升學生認識問題解決問題的基本能力。同時，政治教學生活化突出強調教師要注重在教學過程當中對學生思想情感、生活態度和正確的三觀的培養，把社會問題和現象融入到課堂教學當中，引導學生運用所學的政治知識聯系實際情況分析解決問題。

（二）符合政治學科特殊性的需要

由于政治學科通篇的理論知識點復雜難記，傳統的教學模式無法適應學生的學習需要，使課程正逐漸變得枯燥乏味，學生學習的熱情也逐步的降低，這主要是教師沒有在授課過程當中結合實際生活導致的，政治理論來源于社會生活，政治現象是日常生活狀態的集中體現，只有在日常生活當中不斷的積累經驗，將理論和實際相結合，才能體現出政治學科的科學性，從而加強學生對政治學科的理解。

（三）符合以學生為主體的教學理念

高中生的思維十分活躍，他們對新鮮的事物充滿著好奇，這樣的心理狀態要求政治教師不能繼續使用傳統的授課方式教學，只有將理論教學生活化，結合實際生活展開政治理論教學，才能激發學生學習的興趣，而在教學過程當中應當樹立學生的主體地位，調動學生學習的熱情，引導學生自覺主動的發現問題、研究問題和解決問題，讓學生在理論和實際的緊密結合中樹立正確的學習觀念。

三、高中政治教學生活化的實施措施

（一）生活化的教學目標

高中政治教師只有為學生切實設計科學合理的教學目標才能有效的提高教學的效率，在授課過程當中，教師應遵循新課改的制度要求，以學生為主體，確立生活化的教學目標和教學體系，在對試題的講解過程當中多舉一些生活化的實際例子，引導學生正確理解題目的內涵，鼓勵學生自主學習，參與社會實踐，通過實踐的方式消化所學的知識點，做到學有所思、學有所得，學有所用，培養學生形成良好的思維習慣。

（二）生活化的教學內容

高中政治教師要將高中政治的教學內容盡量的生活化，將復雜枯燥的政治理論知識與豐富多彩的社會生活有機的結合起來，以此培養學生的學習熱情。高中生已經是一個具有獨立思想意識和能力的個體，對事物的觀點有自己的思考和判斷。這就需要高中政治教師在教學過程當中，充分尊重學生的主體地位，設計出貼近生活的教學內容并與社會時事緊密結合，引導學生利用學到的知識對事物的發生及發展狀態產生合理的思考并發表自己的意見和看法，例如;可以采用分組討論的方式，將生活中的所見所聞融入到政治課堂的學習當中來，結合知識點進行分析討論，以提升學生的學習興趣。教師只有用正確的方式對學生進行積極的引導，才能培養他們自主研究與解決問題的意識和能力。

（三）生活化的教學方式

高中課堂教學的生活化是教育新政策模式下亟待解決的教學問題之一，高中政治教師應當積極探索生活化教學的策略方法，例如;教師可以在教學模式的選擇上采用探究式教學、情境模擬式教學、合作學習式教學、角色轉換式教學以及激情教學等多種現代化的教學方式，將教學模式生活化，營造生動活潑的教學氛圍，提高學生學習的專注度，同時，教師要注重與學生的交流和溝通，促使學生自覺主動的參與到學習過程中來，引導學生發散性思維的開發，可以有效的提高課堂的學習效率，達成教學的目的。

四、結語

將政治理論和生活化的事例結合起來，可以使復雜的理論課程變的簡單易懂，符合高中生對政治知識的學習需求，高中政治課堂教學的生活化可以有效的培養學生對政治學習的興趣愛好，促使學生專注的投身于學習過程當中，最大程度的拓展學習的空間，端正學生對政治理論的學習態度，發揮學生的潛在能力，促進學生身心健康的全面發展。

參考文獻

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[2]史璐.關于高中政治課堂教學生活化的理性思考[J].考試周刊，2018（12）：150.