關于《荷塘月色》教學內容的幾點思考

?蔚麟

摘要：《荷塘月色》此篇文章是課本的經典文章，對于此篇文章，筆者所在的實習學校將其作為青年教師教學大賽的競賽文本，筆者在旁聽完六節課后，將老師們的教學內容、方法進行比對、融合，通過教研對文本再一次的進行分析，希望對教師課堂教學能提供些許幫助。

關鍵詞：《荷塘月色》;教學;思考

一、文章脈絡

很多老師習慣于按照作者場景轉換的順序進行梳理，從院子到小煤屑路到荷塘最后回到家中的過程，筆者認為也可從兩個“忽然記起”與“又記起”對全文進行梳理，忽然想起——荷塘月色，忽然想起——六朝采蓮，于是又想起——家鄉采蓮。前者根據作者行程進行梳理，后者更接近于作者的情感脈絡。

對于情感脈絡作者經歷了由不寧靜到寧靜再到不寧靜的一系列循環往復的過程，這樣一個過程也是作者心路歷程的體現，這一部分需要注意的是對于寫景部分的描寫，不單單體現作者寧靜的內心，不能處理為單一寧靜內心的描寫，實則在其后也包含作者內心不寧靜的寫照，可從轉折詞中考慮突破，例如：“但我認為這恰似到了好處”，“但光與影有著和諧的旋律”，“而葉子卻更見風致了”等這樣的轉折進行分析，在“但”或“而”字之前的含義并不明朗，轉折之后作者都較為接受現在的狀況，沒有月光是不好的，但今晚確是淡淡的，雖在夜晚看不到顏色，但葉子卻在不鮮亮間增添幾分額外的樣子，月色在樹葉下雖不均勻，但在光影之間變換出更多的風景。

當然，在轉折關系中不包含“熱鬧是他們的，我什么也沒有”，這句筆者認為可以用弗洛伊德關于“潛意識”“意識，，的論斷進行解釋，作者后兩部分的描寫都為虛寫，可以說是潛意識，就“冰山理論，，而言，這種虛寫恰恰是作者內心真正想表達的。作者由于和妻子的關系，心情一直不是很好，一直在心情不好的情況下進行自我安慰他陷入掙扎之中，努力地去釋放自己，獲得解脫，所以，只要一回到現實，朱自清還是煩亂了，幾個孩子妻子都需要自己去撫養，需要開支，加之家中由于繼母的挑唆，朱自清父親與學校校長關系較為親密，朱自清的工資從來都是郵往家中，以至于朱自清的鄰居金岳霖還常常救濟他們一家。經濟上的壓力，生活的壓力，以及與妻子的關系都讓朱自清陷入苦悶，仿徨，寫景是為了解壓，情感卻一直是波瀾起伏。

二、賞景析情

對于寫景的賞析，筆者認為還可以通過與朱自清的字結合起來，朱自清字佩弦，弦是緊緊繃著的，佩在身上自戒，恰似作者性格的展現，在不斷地自我調適中，始終含有淡淡的憂愁淡淡的哀愁。景色也同樣是朦朧淡雅，適度卻又不張揚，在靜謐之中舒展。

對于技巧講解方面，也主要從寫景段下手，修辭手法，比喻、擬人、虛實結合、博喻、通感等。這里博喻，較好講解。通感在教師的啟發下也能答出來，但在這里需注意通感與比喻的區別，好多教師喜歡舉“他的笑甜甜的”，通感不是特殊的比喻，通感是一種移覺。

原先課本中去除的地方，例如：“剛出浴的美人”及后面的《西州詞》等，筆者認為原因大致是因為當時的社會原因及時代因素，杜絕談情說愛，這類比較“露骨”的字眼，也有教師抓住原先刪減的部分進行講解，走入文本。

三、主題爭議

文章主題思想，在這里存在一定的爭議，一部分教師則認為，文章中作者的不寧靜既有著作者婚姻愛情方面的原因，也有社會原因，反革命政變，作者一直以來認可的五四新思想，但革命是需要犧牲的，此時的朱自清還未能完全拋開一切，他是知識分子，不是革命者。

另一部分教師認為僅僅體現愛情，從朱自清與妻子的關系，以及后面文章的兩首詩來看，作者的不寧靜僅僅是愛情婚姻的原因，若加上社會的原因，后兩首詩未免會有牽強。主要理由是從朱自清寫的《兒女》：但是家里已是不由分說給娶了媳婦……加上這么重一副擔子……那能容忍這些累贅的鞍韉，轡頭，和韁繩？擺脫也知是不行的，但不自覺地時時在擺脫著……以及朱自清于1932年寫的《給亡婦》中可以看出，作者寫妻子眼中始終是孩子，對于丈夫的關愛很少。丈夫在妻子那里得不到安慰、體會，內心苦悶。作者向往自由，超脫，然而現實又充滿束縛，作者的性格即是如此，他沒有離婚，生活窘困，有很多孩子，深受傳統思想拘束，自己又生活的不愉快，兩人精神上的不匹配，妻子不懂他，他又沖不破，生活上微小細碎的點點滴滴，一再壓抑著他，所以是“頗”，頗不寧靜。

四、回環結構

文章的結構為首位照應的環形結構，追求完美的結構方式，與中國文化追求圓滿有關系，可對比外國的《羅密歐與朱麗葉》與《梁山伯與祝英臺》兩部名著，西方偏向于悲劇，在悲劇之中產生振聾發聵，而東方雖結局同樣悲慘，但最終二人依舊化為蝴蝶，雙宿雙飛，在一定程度上滿足作者對于美好愛情及結局的向往。

最后，筆者認為可以用武志紅《為何越愛越孤獨》中意思來解答，每個人心中都有一堵墻，這堵墻不可能堅不可摧，但將我們圈在墻內，讓我們看不見真實與強大。然而，只有看到真實，我們才有機會走出孤獨，并建立起真愛的關系，也只有順從這個力量，我們才能真正的解脫。看起來最謙遜的人，骨子里也是謙遜為榮的，看起來最痛苦的人，也是一邊痛苦一邊自大的。所以，我們本能上都是抵觸改變的，因為那意味著要拆掉這堵自戀之墻。

五、結語

四十分鐘的課程如何把握，什么樣的語文課堂才是好的語文課，時間有限，不能面面俱到，要有課程重點，諸多教師將重點放在四、五、六自然段，或朗誦或體會，文本解讀需要挖掘，但不能跑太遠，課外與課內還需加強聯系。