視覺傳達藝術設計的畢業設計教學改革初探

楊騰飛

摘要：視覺傳達藝術近年來在國內的發展十分迅速，高校在專業教學中，也一直嘗試著對教學理念、教學內容的改革。該專業對實踐性十分重視，畢業設計在于將學生實踐操作的能力充分提升，也是專業教學內的一大重點。以下分析該專業畢業設計教學改革下的教學方式以及改革的主要內容。

關鍵詞：畢業設計教學;視覺傳達藝術設計;教學改革

一、引言

運用視覺符號來完成信息傳遞的一類設計即稱為視覺傳達藝術設計。在該專業教學中，畢業設計作為一項最后環節受到了專業教師及學生的充分重視，在學生的畢業設計中，在高校期間的所學知識都會被利用實踐方式展示出來。因而如何利用有限資源，將畢業設計教學的教學質量提升便十分重要。

二、視覺傳達藝術設計的畢業設計教學改革下的教學方式

在畢業設計教學的改革下，更多高校及教師基于就業方向開展了有關教學活動。攝影、城市建筑及造型藝術是視覺傳達藝術的幾類表現方式，因此在教學中教師便可從不同方向出發讓學生選擇不同的畢業設計。

首先，教師要組織學生以小組或個人為學習單位，從不同選題出發，從不同教師出發，在教師的引導指導下，構思對應的畢業設計題目，最終將畢業設計對應的主題思想確定。學生從所選主題出發并在教師指導下，利用多方面分析，以及對有關文獻資料的查閱，構成初步的畢業設計方案，該方案具備一定的完整性。此外，學生需最終敲定個人的畢業設計方案。學生應篩選及反復修改個人所繪草圖，經由教師指導將最終設計方案確定，再開展結構設計等有關工作。在上述環節后，便是學生個人或小組整體制作畢設論文題目的過程。最后，是對成果的展示環節，從主題需求出發進行展示方案的設定，學生要準備好所需材料，在布展中為更好突出主題，便需注意空間之間的關系。校方也可邀請合作單位來校觀看，為學生后續就業提供機會。

三、視覺傳達藝術設計的畢業設計教學改革主要內容

畢設教學改革主要在于將社會及學校進行融合，以此對學生的視野進行開闊，為學生的后續就業提供更大的便利。在整體的教學改革中，高校要堅持對教學模式、社會需求以及學生技能三者間的一統，以統一教學實現激發學子積極性，讓教學更為符合時代發展的目標。

（一）教師團隊的改變

為保障教學改革的開展成果，該專業畢業教學的教師隊伍建設應堅持“雙師型”標準，即為保障畢設教學目標能被充分實現，參與教師需要整體具備優良素質，能結合專業和對應職業，且教師隊伍的結構需要更為合理，教師隊伍以及高校合作單位內的優秀的技術骨干人員需要共同構成一只具備時代性、專業素養的教學優秀團隊。該團隊內教師在畢設教學時，既能引導學生完成專業理論知識的學習，也能引導學生將理論付諸實踐，而團隊成員也可在不影響個人工作的同時，將社會服務任務共同承擔，以雙方合作模式促成部分項目的制作。

此外，高校要保障教師團隊的優化，也可對社會內優秀設計師進行聘請，使其成為兼職教師，為面臨畢業的學生指導畢業論文設計，構成共同育人的綜合性教學模式。對該類知名設計師而言，他們不僅能為教學帶來教學方式、內容上的拓展及改變，更重要的時，也能拓寬學生視野，優化學生的知識結構，為學生提供學術交流的更多機會，最終引導學生完成具備更高創新性、時代性的藝術設計。最后，高校可聘請國內外的知名教授為學生講學，使其為學生帶來更為專業的知識，激發學生的學習積極性。

（二）教學內容及手段

在國內快速發展的市場經濟環境下，該專業也隨之發生了快速的崛起。在具體教學中，教師應將促使學生就業定位為專業教學的方向和目標，在教學內容的改革上，以對學生專業實踐能力的培養為主要出發點，在畢設教學中，和有關企業完成合作，以此實現專業資源的共享，并彌補校內教育條件、實踐條件等方面的不足，共同對藝術設計人才進行培養。校企合作的落實，能將學生本身的特長充分發揮出來，聯系理論教學、社會需求以及實踐教學，通過對教師的合理安排，對企業專家等人力資源的合理調配，以及對其他物力資源的合理利用，促使畢設改革獲得更優成果，培養學生和時代需求、專業需求等方面相符的實踐能力。例如在畢設課程的設計上，高校便可從該專業未來的職業定向出發，將其分為多個定向，其中包含網頁設計對應的網頁設計師、廣告設計對應的平面設計師、展示設計對應的展示設計師，以及包裝設計對應的包裝設計師等等，從職業定向出發開展畢設教學，為學生的職業發展奠定基礎。

四、結束語

結合以上，在國內經濟實力的發展下，文化領域也得到了同步的快速發展。對視覺傳達設計專業而言，市場對該專業提出的人才需求量在不斷上漲，更多高校也因此承受了更大的育人壓力，專業內教師的責任也相對更重。通過對畢設教學的改革，能實現對市場需求、授課內容的靈活整合，完成對有限教育資源的合理利用，并以此完成更大更高的人才培養目標。值得注意的時，畢設教學改革是一項動態的過程，高校及教師要根據時代發展、對應行業變化進行持續的、及時的教學調整，以此為更多學生提供更為優異的學習環境。

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