結緣國培，我在幸福中成長

段紅玲

摘 要：文章作者先后歷經3次國培，每次都有全新的體驗。作者在國培中感悟教育人生的哲理，體驗教師成長的幸福。文章從人生的幸福在于靈魂的豐盈，教師的幸福在于種福，教師的幸福在于做最好的自己、成就最美的教育三方面闡述了作者在國培中明白的幸福教育。

關鍵詞：國培；教師；幸福；成長

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-01-08 文章編號：1674-120X（2019）07-0117-03

2005年，我從吉首大學畢業，先后在兩所民辦學校從教。那時候我想，我的追求便是考上正式編制教師，有一份穩定的收入，幫母親減輕一點負擔，分擔一分憂愁，然后找個男朋友，結婚生子。于是我一邊在私立學校從教，一邊努力考編。功夫不負有心人，我終于在2009年夏季考上了武岡市的正式編制教師。第一年，我被分配在武岡市偏遠的鄉村小學；翌年，為了追求愛情，自愿調到另一所更加偏遠的鄉村小學。每天備課、上課、批改作業，出操、守堂、談話，這種程式化的教師生涯，無所謂幸福，也無所謂不幸。我以為，這可能就是我一生的生活常態。可是后來，我先后經歷了3次國培，便是經歷了3次生命的旅行，3次靈魂的洗禮。而這種靈魂的洗禮，皆是緣于同一個人，湖南省中小學教師發展中心黃佑生老師。也許，這便是上帝所說的緣分，結緣國培，遇見了黃老師，從此讓我重新認識了自己，認識了教師，認識了教育。

一、第一次國培讓我明白：人生的幸福，在于靈魂的豐盈

2012年暑假，我作為武岡市唯一的代表在湖南文理學院短期集中培訓小學綜合實踐學科。我第一次有幸聆聽到黃老師“做個幸福的教師”的精彩講座，他的講座為廣大教師指引幸福。他說，幸福是一門科學，亦是一種能力，更是一種體驗。教師努力尋求的幸福，其實很簡單，就是達到內心的平衡和靈魂的豐盈。聽了黃老師的講座后，我當晚就輾轉反側，不能入眠……我在想，我內心平衡嗎？平衡呀！考上了大學，解決了工作，找到了男朋友，減輕了母親的負擔……還有什么不平衡的？可是靜下心來一想，這是什么樣的平衡？這是不思進取得過且過的平衡，這是安于現狀故步自封的平衡。如果不改變現狀，我的青春，我的熱情，我的人生，遲早會在這種所謂的“內心平衡”中銷蝕殆盡。再想想我的靈魂豐盈嗎？選擇當老師，真的就是為了維持生計？為了混口飯吃？

回校后，為了填補自己內心的空白，我開始學會了閱讀。我讀《第56號教室的奇跡》時，知道了人間本來沒有奇跡，愛和堅守便能創造奇跡；我讀《站在孩子的角度談教育》時，知道了大人總把自以為是的教條和理念強加給孩子，對孩子是多大的傷害；我讀《魅力教師的修煉》時，知道了陶行知先生“四塊糖”的故事堪稱教書育人的經典；我讀《詩意語文——王崧舟語文教育七講》時，知道了著名特級教師王崧舟老師的課堂，不光讓學生學會了識文解字，更讓學生找回了精神家園……

我仿佛重新找到了自己的人生坐標，我在執教一個班級的語文并擔任班主任的同時，先后擔任學校少先隊大隊輔導員、團支部書記。學校先后被評為“武岡市共青團工作先進集體”“武岡市德育工作先進單位”，我也多次被評為“武岡市優秀少先隊輔導員”“武岡市優秀共青團干部”，連續兩屆當選為武岡市司馬沖鎮人大代表。2014年10月，我代表司馬沖中心學校參加武岡市閱讀教學比武，榮獲一等獎。從此我逐漸感到內心的豐盈。

有時候，靜下心來一想，內心是否豐盈其實緣于肩上扛起了多少責任。

二、第二次國培讓我明白：教育就是種福

時隔五年，2017年的暑假，我很榮幸能到邵陽學院參加教師培訓團隊研修。要知道，作為一名農村教師能有機會參加這樣高規格的培訓多不容易，后來才知道是因為我所在的學校武岡市司馬沖鎮九年制學校當年暑假的校本研修做得有聲有色，得到上級的一致認可，這樣我才有幸第二次聆聽到黃老師的講座。這次講座他與我們分享了他的“八字真經”——“親和、具象、見解、娛樂”。他說教育就是種福，為國家和民族種福，育人和育才；為學生種福，做學生生命中的貴人；也為自己種福，做一個幸福的教師，享受職業的成就感與幸福感。他說，世界很大，個人很小，我們改變不了世界，但可以改變自己，通過自己影響教育，讓教育成為美麗幸福的遇見。想到五年前，黃老師和我們聊起做幸福的教師，我雖不忘初心，依然在我喜歡的崗位上，和我的學生們朝夕相處，可我總覺得我缺了點什么。我在想，缺少什么呢？我缺的是情懷，是底蘊，是為學生、為國家種福的本領。我想，我完全可以讓自己變得更優秀，從而更好地為學生種福，為國家和民族種福，也為自己種福。于是，2017年8月，我努力考取了進城教師，被分到了武岡市新東小學。2018年5月，我鼓起勇氣，向武岡市教科局遞交了加入國培送教下鄉縣級教師培訓師團隊的申請，通過資格審查、材料審核、教學比武、現場答辯等層層選拔，我被選拔為武岡市2018年國培送教下鄉培訓師團隊成員，從而正式開啟了我人生的第3次國培之旅。

三、第三次國培讓我明白：教師的幸福便是做最好的自己，成就最美的教育

2018年7月16日，我隨教師培訓團隊來到湖南第一師范學院開啟小學語文學科“學習”深度研修。加入這個團隊，每天和優秀的學友近距離地接觸，我第一次感覺到自己多么像一只井底之蛙。真是“沒見過高山，就不知道自己是平地；沒見過大海，就不知道自己是小溪”。尤其是在學友中，有一向謙和的湖南省第二批教師培訓師培養對象、武岡市教科所小學語文教研員謝友元老師，還有湖南省特級教師未來教育家培養對象劉想艷老師，他們的專業素養、學識水平、文化底蘊、教育藝術，讓我肅然起敬，然而更讓我由衷欽佩的是他們的人格魅力。謝友元校長在全校年齡最長，可是每天他總是第一個來到教室。培訓期間，我們總能在每天清晨讀到他飽含深情又極富哲理的美文。

有人說：“我是誰并不重要，重要的是看我與誰同行。”與智者為伍，自己也變得聰明；與好人相伴，本身也變得美好。在接下來的送教下鄉的日子里，發生了太多愛與被愛的故事。

我們團隊一共八個人：進修學校李司軍主任、陳烽老師、首席培訓師戴小飛老師、杜鵑老師、吳旭凡老師、夏柳娜老師、吳婷老師和我。在送教下鄉的歲月里，我們彼此溫暖，相互關愛，讓我想到一句歌詞：“我們是相親相愛的一家人。”我們始終在愛的氛圍中成長。

作為培訓師，首要的任務便是上好示范課，磨課的過程就是自我歷練和成長的過程。有人說：“磨課就是磨人，把平庸磨成優秀，把優秀磨成卓越。”我在曾經的母校武岡市東方紅小學研磨，在美麗的武岡市展輝國際學校研磨，在我自己所在的學校新東小學研磨。

為了上好這堂示范課，前后20天，我歷經8次試教8次研磨，這種滋味只有經歷過才知道，那種越上越糟的“苦”，那種進退兩難的“痛”，那種找不到突破口的“愁”，那種遭人冷嘲與熱諷的“酸” ，我仿佛一個月不到，便把世上各種“滋味”嘗到……

磨課不難，難的是仿佛看不到希望，但卻要堅守。我現在才明白，原來教育就是守望。

之所以我堅守下來了，是因為團隊給了我溫暖，給了我力量。首席專家戴小飛老師常常勉勵我：“紅玲，破繭成蝶的美麗必須經歷脫胎換骨的煎熬，沒事的，熬過這一陣，就沒事了！”武岡市進修學校的帶隊領導李司軍主任經常安慰我：“紅玲，要相信自己，你是經過全市公開遴選推薦上來的培訓師，你有足夠的實力。”杜鵑老師每次都不忘鼓勵我：“紅玲，精益求精就是最好的。”吳旭凡老師每次給我打氣時總說同一句話：“紅玲，今天的課比上次好多了！”才入職兩年的年輕培訓師吳婷老師，在我每次上完課后都會給我一個溫暖的擁抱……

而最讓我感動的是我的恩師，我生命中的貴人，武岡市教科所小學語文教研員謝友元校長。他本來只是小學語文學科龍溪片區的首席專家，但是由于受進修學校孫細鳳校長委托和另外兩個送培團隊首席專家的邀請，他要對整個武岡市小學語文學科把關，他把所有培訓師的課全部聽到，而對我，他更是全程陪同。第3次聽完我的課后，他陪我將原來的教學設計全部推翻，幫我重新設計，一坐就是3個小時……可是我知道，那一天正是他因為兩個月來連續便血而預約了上醫院做腸鏡檢查的前一天，為此他已經連續兩天未進食了，看到他以白開水充饑時的情景，我就淚如雨下……

在美麗的荊竹鎮中心小學上示范課《掃大街的父親》時，我仿佛在述說著我與父親的故事。我引領學生“披文入情，以讀促悟”，隨著課堂的深入，長久以來壓抑在我心底的那點自卑已然消失。我想，該換作對人對己保持的一顆敬畏之心。當我引導他們喊出“這是我爹！”那句話時，我看到，學生的眼里含滿淚水，我的心也在流淚……那一刻，我突然釋懷了，是啊，不管你的父親是健康還是疾病，是貧窮還是富裕，是高貴還是低賤，他們都是生我們養我們的父親啊！人生最悲哀的事莫過于“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，別等到有一天他們不在身邊了，才真正明白和領悟到那份血濃于水的恩情，遲了……我不知道給臺下的學員帶去的是什么感受，可我從學生的眼中讀懂了學生，他們深切地感受到了父愛的樸實與厚重。

上完這一課，我在想，與其說是我在教育學生要懂得感恩，不如說是學生讓我明白了人生的道理，感恩要及時，孝親宜趁早。

幸福是什么？從學生洋溢的幸福笑容中，我真真切切地感受到了，教師的職業幸福感不僅來自這份職業本身所帶來的榮譽，更重要的是讓學生成長的同時，自己也一同成長。

我從教十幾年，在農村也待了八年，農村學生的純樸善良深深地感動著我。在美麗的荊竹鎮中心小學，我又一次相信那句話“上了一堂課，愛上一個人”。上課時，我采訪了一個學生，問他父親的職業，令我想不到的是他說他的父親就是掃大街的，并且他當時還說希望父親能是警察該多好。我有點震驚，我在想，怎么跟文中的“我”如此驚人的相似？但講完這一課后，我再一次問他，愛他的父親嗎？還會重新為父親選擇職業嗎？他很自豪地回答：“不會！因為我愛我的父親！”課后又是這個戴眼鏡的小男孩特意跑來對我說“謝謝”，并告訴我他叫黃XX。

下課后，我收到了這群純樸的農村學生的小禮物，我小心翼翼地把它們攥在手心，眼里卻滿含淚水。讓我想不到的是，在我回去之后，學生們打來了電話。有一位學生幾乎每天都要給我打電話，她沒有太多的話語對我說，就是想再聽一聽老師的聲音。在通話的最后，她都會在電話那頭給我放上一首輕柔的音樂，有一首是《走在鄉間的小路上》，讓我甚是感動。

直到最后，我才知道那個幾乎天天給我打電話，為我點歌的女孩叫段XX。她面對我的時候總是很羞澀很靦腆。記得第一次見到她時，她流著兩行鼻涕，臉上沾滿灰塵，衣服也不整潔，估計家庭條件不甚寬裕。我能看得出其他學生不大愿意和她玩。但她黑亮清澈的眼睛，讓我仿佛看到她內心的純凈如水。她怯怯地看著我，我遞過一張紙巾給她，叮囑她到一邊把鼻涕好好擦擦。從那以后，每次我們下鄉，她都穿得干干凈凈地來見我，無論是下課還是中午休息，她除了怯怯地叫我一聲老師外，總是在一旁靜靜地看著我，朝著我笑，我發現她笑起來是那么的好看。原來，每個孩子都是天使，教會我們愛的真諦，每個孩子都應該被寵愛，因為他們是我們的未來。

而教師的幸福，不僅來源于學生，也來源于自身的信仰和追求。教師的幸福感是一種自身的修煉，是在實現自我價值過程中，不斷地認識自我，超越自我，成就自我。

“一花一世界，一葉一菩提。”人們都說教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。培訓亦是如此，培訓堪稱靈魂之鈣，它讓一個站立的靈魂去喚醒另一個精神長相的靈魂。培訓是一場美麗的遇見，遇見美麗的同行，也遇見更美的自己。

我首次擔任培訓師，不僅自己要上好示范課，更重要的是要帶領學員們一起進步，讓“送教下鄉”真正落到實處，達到實效。小學語文荊竹片區共分為四個小組，我擔任第二小組的輔導員。

我輔導唐芬老師上《生命的藥方》這課。我們多次交流，反復研磨，從標點符號到背景音樂，每一個細節我都陪她一起關注一起修改。有一種幸福叫長情的陪伴，我像謝校長陪伴我一樣地陪伴著我的輔導對象……最后她的這堂課，深深地感動了所有人。我們對她的評價是“真情演繹人間大愛”，這樣的課堂意味無窮。

魯迅先生曾經說過：“創作原本根植于愛。”語文教學的魅力在于潛移默化地影響學生的情感、情趣和情操，影響學生對事物的感受、思考及表達方式，并最終積淀成為學生精神世界中最深沉而恰恰又是最基本的東西——世界觀、人生觀和價值觀。我堅信：“生命”一定會通過語文課堂發現“生命”。

課后，學員紛紛用對聯、詩詞、美篇來贊美我們的課堂：

【對聯】

聽課有感

師應從容且“多情”

生雖淡定亦“淚奔”

【詩】

無題

秋葉好比春花開，冬風恰似春風來。

潤物何須滂沱雨，靚容不必施粉黛。

【詞】

水調歌頭·聽課有感

聽君一席課，憑欄獨感慨，不覺內心深處，憂樂知多少。我欲揮毫潑墨，無奈腹中羞澀。斟酌復思索，推敲又琢磨，吟詩敘情懷。

秀氣質，顯魅力，張個性，追求完美。抽絲剝繭出新意，教文凸現內涵，述情注重外延，情動而辭發，披文以入情，唯讀以促悟。

學員熊水老師在她的美篇中多次寫到感謝我的悉心指導，我想與其說是我的悉心指導，不如說是我們共同學習，一起成長！作為培訓師，學員的成長，課堂的高效，教育的發展，都是我們努力的方向和前進的動力！讓培訓成為一種文化，讓成長成為一種習慣！

這是我首次擔任培訓師，一路走來，無論經歷多少辛酸，我都無怨無悔，用謝友元校長的話說是“化繭成蝶，陣痛之后是喜悅”。的確，我收獲滿滿，示范課得到了學員老師們的一致好評，工作能得到學員們的一致肯定贊賞，我用心地用美篇記錄培訓的整個過程，從通識培訓到總結提升，從個人展示到受首席專家和整個小組的重托并代表小組匯報，每一次歷練都是我成長的腳步，每一個腳印都是我歷經酸甜苦辣蛻變后的印痕。我在不斷學習、完善和豐富自我內涵的過程中突破困難，戰勝坎坷，最終破繭成蝶，實現自我超越。我一直銘記莫言的一句話：當你的才華還撐不起你的野心時，就應該靜下心來學習；當你的能力還駕馭不了你的目標時，就應該沉下心來沉淀和歷練。

2018年12月15日，國培計劃（2018）武岡市“送教下鄉”總結提升匯報會在武岡市委黨校隆重召開，市委市政府、市教科局、市進修學校的領導們親臨現場，讓我們倍感親切，倍受感動。在匯報會開始之前，我又一次見到了他——湖南省國培辦黃佑生主任，我又何其有幸第三次聆聽到黃老師的精彩講座“做最好的自己，成最美的教育”。雖然我坐在最后一排，相隔甚遠，但依然滿滿的感動，我盡情地享受著這視覺和聽覺的盛宴。臺上的他和六年前一樣地溫文爾雅，一樣地親切幽默，卻字字句句說進了我們的心里。相比于之前聽他的講座，這次我感到格外幸福與甜蜜。教育人，做最美的教育，需要做最好的自己。

怎樣做好自己？不僅要具備人格魅力和專業魅力，還需要信仰的力量。當教師不容易，堅持一輩子當個好教師更不容易。自我教育，做好本分：堅持教育的初心，育人教書，言傳身教，將身教藏于細微，將優秀當成習慣。自我超越，優于過去的自己：走出舒適區，努力成長，自我激勵，對待事業，時刻保持初戀般的熱情和堅強的意志。

行筆至此，忽然想起，原來幸福不在天邊，在身邊。努力了，就幸福了；成長了，就快樂了。努力成就最好的自己，做最好的教育，便能讓幸福相伴到永遠。

參考文獻：

[1]顧明遠.站在孩子的角度談教育[M].天津：天津教育出版社，2014.

[2]王崧舟.詩意語文——王崧舟語文教育七講[M].上海：華東師范大學出版社，2008.