高職《電工技術應用》課程思政教學改革的探索

李靖

摘要：《電工技術應用》是電類所有專業的重要專業技術基礎課程，也是非常重要的思想政治教育工作陣地。本文積極響應習近平總書記強調的“堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”，根據課程特點和教學內容，從八個知識點論述課程教學中實施德育的教學設計，并對課程思想政治教育的有效實施提出具體的保障措施。

關鍵詞：教學改革；課程思政；電工技術應用

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）16-0123-02

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。“各門課都要守好一段渠，種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”《電工技術應用》是電類所有專業的必修基礎課程，開設面廣，學生影響大，是非常重要的思想政治教育工作陣地。并且，《電工技術應用》是眾多電學家的智慧結晶，客觀地揭示了電學中的一些基本原理和規律，其中的思想、言行、實踐、原理的推導和反思總結，對學生具有一定的導向作用，是電學研究中人文素質的綜合體現。可見，課程教學不僅僅是知識的傳授，還可以將對思想政治思想的辨析融入進去，切實讓學生體會學習的綜合性，建立正確的學習觀，全面提升綜合素養。

一、課程思政

課程思政是指將高校課程與品德教育有機融合，以課程為載體，以立德樹人為根本，將德育元素貫穿教學全過程，使學生全面發展。但課程思政不是用德育直接替代專業教育，而是充分提煉專業課程中蘊含的思想政治教育文化元素，將其轉化為社會主義核心價值觀具體化、生動化的有效教學載體，在日常知識學習中融入理想信念層面的精神指引。

二、《電工技術應用》課程思政教學的改革探索

1.授課要點：電路與電路基本物理量。通過介紹電不是發明而是發現、愛迪生發明燈泡以及發電機的誕生，引導學生感嘆人類智慧的偉大，激發學生的創新意識和創造力，樹立中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信，對中國特色社會主義充滿信心。

2.授課要點：電路的基本定律。通過介紹歐姆和基爾霍夫的典型事跡與勵志故事，讓學生了解科學認識不是信手拈來、輕而易舉得到的，它需要付出辛勤的勞動，在探索的道路上沒有捷徑可走。它需要孜孜不倦、不畏失敗、勇于挑戰的精神。因此，要引導學生以積極態度對待人生，學習偉人的人格力量，樹立正確的人生觀和價值觀，使學生能認清自己所肩負的使命，自覺增強對電力偉人人文精神的認同感。

3.授課要點：直流電路基本分析方法。通過引入汽車停駛次日無法啟動的案例，讓學生了解，隨著現代社會的發展和私家轎車的普及，我們的生活擁有很多便利，但伴隨而來的交通事故也頻頻發生，每位駕駛員必須養成良好的行車習慣。因此，應引導學生樹立正確的社會公德和文明意識，有良好的社會公德意識和文明意識，并在實踐中身體力行。

4.授課要點：正弦交流電的功率。通過大學生寢室盜電案例，讓學生了解盜竊電力的危害及應付的法律責任，引導學生養成誠實守信、安全用電和愛國守法的意識，努力踐行社會主義核心價值觀。

5.授課要點：功率因數的提高。通過階梯電價，讓學生了解階梯式電價是把用戶的用電量設置為若干階梯分段或分檔次定價計算費用，是為了提高用電效率，促使大家節約用電。因此，要引導學生勤儉節約，科學用電，求實創新，樹立勤儉節約、合理消費意識，遠離網絡信貸。

6.授課要點：對稱三相交流電路的分析。通過介紹“電力一姐”李小琳、全國優秀共產黨員張黎明的豐功偉績，引導學生樹立求真務實、開拓進取和敬業奉獻的工作作風，使每個學生在學習生活中具備基本的道德規范——愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。

7.授課要點：三相電路的功率。通過實驗室操作不當電源跳閘，讓學生了解實驗室的事故大部分是誤操作所致，對實驗室電氣設備不熟悉，缺乏實驗室安全防護知識，從而引導學生樹立安全意識，嚴謹求實，實事求是。這使每個學生能掌握正確的操作流程，樹立安全第一、質量第一的職業意識。

8.授課要點：一階電路的全響應。通過實地參觀電站，觀看高壓產生的美麗電弧視頻，引導學生樹立牢固的專業思想、崇高的道德品質和高尚的情操，使每個學生能以積極態度對待學習和生活，對人生充滿自信、樂觀，并積極進取，敢于面對挫折。

三、《電工技術應用》課程思政的實施保障

課程思政建設最關鍵因素是教師，教師是第一責任人，是課堂教書育人的主體。因此，建設一支具有自覺德育意識和較強德育能力的教師隊伍，是確保課程思政有效實施的最有力保障。

1.充分發揮專任教師的主觀能動性。教師能否認識到所授課程的思想政治教育元素，挖掘出課程所蘊含的德育價值，從根本上制約了這門課能否實現課程思政的育人目標。學院加強教師有關課程思想政治教育教學改革的專題培訓，教師也要重點學習習近平總書記系列重要講話精神，深入學習黨的十九大和歷屆全會精神，學習中國夢的重大意義和精神實質，深刻領會中國特色社會主義理論體系的時代背景、理論基礎、科學內涵和精神實質。通過學習，增強德育意識，提升德育能力，進而養成主動研究課程思政的自覺意識。

2.學院搭建課程思想政治教育教學工作平臺。學院整合專業教師、思想政治教師、輔導員和學生管理工作者，聘請高校思想政治教育專家，組建具有多學科背景的課程教學團隊，通過教師間的“同向同行、協同育人”，保障課程間的“同向同行、協同效應”，真正做到以德立身、以德立學、以德施教，提升課堂開展思想政治教育的能力。

3.學院提供專項經費保障。設立科研項目經費管理制度，對于立項的課程建設項目，學院給予相應的經費配套，確保課程建設的順利進行。

總之，教師的職責不僅僅是教書，更在于育人。在《電工技術應用》課程教學中，充分挖掘專業知識中的德育因素，利用當前重大熱點事件與學生的德育相聯系，讓學生在獲得知識的同時，潛移默化地接受教育，從而真正實現素質教育，達到教書育人的目的。習近平總書記在黨的十九大上指出，“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。我們堅信，通過教師的知識傳授和德育培養，青年一代必將志存高遠，在實現中國夢的路上書寫人生華章。

參考文獻：

[1]吳月齊.試論高校推進“課程思政”的三個著力點[J].學校黨建與思想教育，2018，（01）.

[2]楊敬江.高職思政融入實訓教學的改革探索[J].區域治理，2017，（10）.

[3]劉文秀.強化學校德育工作促使學生健康成長[J].青海教育，2017，（01）.

[4]李洪申.大學生對高校思想政治理論課程認同的現狀與對策研究——以天津高校為例[J].天津工業大學，2017，（06）.

[5]丁良喜，苗杰.“課程思政”視闕下化學教育中德育教育的滲透[J].老區建設，2018，（08）.