試論新時代如何加強大學生黨員的教育培養

朱赫

摘? ? 要： 黨的十九大提出“中國特色社會主義進入了新時代”的判斷。“習近平中國特色社會主義思想”寫進黨章，確立為黨必須長期堅持的指導思想。在新時代背景下，加強對大學生黨員的教育和培養，對習近平中國特色社會主義思想的學習教育具有重要意義。本文分析大學生黨員的思想特點，剖析大學生黨員教育工作中存在的問題，提出新時代大學生黨員教育培養的基本思路與方法。

關鍵詞： 新時代? ? 大學生黨員? ? 教育培養

大學生黨員是青年群體的重要組成部分。習近平總書記指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，青年處在價值觀形成和確立的時期。就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯，人生的扣子從一開始就要扣好。習總書記“穿衣扣扣子”的比喻恰如其分，高校作為教育和培養青年大學生的重要陣地，應加強對青年大學生的教育和培養，特別是大學生黨員。

大學生黨員是黨員群體中最年輕、最有活力的一部分，肩負祖國與民族的未來，是我黨重要的生力軍。在中國特色社會主義進入新時代的背景下，大學生黨員要把實現中華民族偉大復興作為自己的責任擔當。探索大學生黨員教育和培養新途徑，加強大學生黨員的教育和培養，直接關系和諧社會的構建和民族復興的實現。

1.新時代加強大學生黨員教育培養的重要意義

大學生黨員是黨和國家未來事業的骨干力量，其成長成才關系到黨和國家的發展全局，加強大學生黨員的教育培養，提升大學生黨員的綜合素質，提高我黨在全社會的影響力與凝聚力，有利于推動社會主義事業的全面發展和實現中華民族的偉大復興。

1.1有利于引導大學生黨員形成正確的價值觀。

當前世界復雜而多變，國內外社會環境正發生深刻的改變。網絡信息技術的發展，將意識形態斗爭延伸到網絡虛擬空間。強化對大學生黨員的教育和培養，是面對目前社會環境的必然選擇，引導著大學生黨員的價值觀導向[1]。

1.2有利于加強高校學生思政教育及和諧校園建設。

大學生黨員肩負我黨與大學生群體互動、對話、聯結的責任。大學生黨員大多擔任學生組織、社團、班級的學生干部，對廣大學生的思想、工作及學習情況感同身受，在學生中有一定的影響力和號召力。大學生黨員以思想上的先進性和行動上的影響力教育和激勵著身邊的同學，增強他們對黨的認識，對社會主義理想的信念。在高校思想政治教育過程中，大力發揮大學生黨員的先鋒模范作用，是推進高校思政工作、建設和諧校園的優勢與特色。

1.3有利于大學生黨員樹立立志成才的人生目標。

大學生黨員是祖國的未來、民族的希望，在同齡人中相對比較優秀，未來的他們會成為各行業的骨干力量。大學既是增長知識才干的重要時期，又是健全人格的重要時期，需要大學生黨員努力提高自身素質，扎實自身的學識技術，實現自我價值。大學生黨員應該努力實踐社會主義核心價值觀，為將來人生的勤學、修德、明辨、篤實走好第一步[2]。為了提高大學生黨員的政治素養，需要大學生黨員進一步接受教育與實踐鍛煉，加強大學生黨員教育與培養，使大學生黨員樹立共產主義的遠大理想，等到他們走向社會、進入工作崗位、步入領導層，才能制定和執行符合發展規律、符合人民群眾根本利益的決策，行使國家賦予的權利。大學生黨員的教育與培養關系到黨和國家的前途命運，有力保證培養社會主義事業合格接班人的目標穩步。

2.目前大學生黨員思想特點及問題

2.1部分學生黨員的思想觀念不夠穩定。

社會轉型期的變化，關系著對大學生的價值觀導向。個別黨員對馬克思主義理論認識不夠、黨性觀念不強、黨員意識不強。一方面，個別大學生入黨動機不純，認為入黨能快速達到實現個人利益的目的。入黨動機由原來的榮譽型、報恩型、沖動型和從眾型發展到功利型，以為入了黨就可以出人頭地[2]。另一方面，社會市場經濟的價值規律在一定程度上對人們的行為方式、思維方式產生影響，對大學生黨員的價值觀念和生活態度產生影響。在大學生黨員中，某些黨員把物質利益的獲取當作人生目標。有的學生黨員以自我為核心，在處理集體利益與個體利益沖突時，看重個人利益。

2.2部分學生黨員工作作風不夠成熟。

大學生黨員總體具有較高的思想覺悟和政治素質，能夠在大學生群體中發揮先鋒模范作用，是大學生的主力軍和先鋒隊。但由于受主客觀條件的約束和限制，一些學生黨員在工作作風上還有成長空間，需要不斷歷練。目前大學生黨員普遍認為，為同學服務、為社會奉獻、在各項活動中起模范帶頭作用是一個先進黨員最應具有的條件。但是并不是所有學生黨員都能做到全心全意為同學服務，履行自己的黨員義務，在日常學習、工作中只關注自己的成長發展，怕影響同學關系，怕影響自己在各項評優中的選票，民主生活會上不敢開展思想斗爭。

2.3部分大學生黨員心理狀況不容樂觀。

社會大圈子對校園小圈子顯著地存在特有的相干性與滲透性。大學階段由于大學生身心發展尚未完全成熟，自我調節和自我控制能力不強，一些人面對復雜問題往往產生強烈的心理沖突，思維心理日趨復雜，導致較強的心理壓力。大學生黨員中體現的某些問題應該引起高度關注[12。

3.目前大學生黨員教育中存在的問題

3.1大學生黨員教育的針對性不強。

教育方式和教育內容缺乏針對性。現行大學生黨員教育方式多以集中培訓為主，但低年級黨員與高年級黨員、不同年級的入黨積極分子與預備黨員，接受教育的經歷不同，他們的黨性認識、政治素養都存在差異。高校很少對大學生進行分層次教育，針對性不強[3]。教育內容常與工作實際脫節，缺乏說服力，影響這些學生黨員參加組織活動的積極性。

3.2大學生黨員教育的系統性不夠。

近年來，高校學生黨建工作正步入快速發展階段，有的學生支部在吸收新黨員時，考察發展工作缺乏系統化和規范化。發展大學生入黨時，對學生入黨動機缺少考察，只看重學習成績，對發展黨員指標要求不能對標考核。黨員教育存在“重理論，輕實踐”、“重個人修養，輕專業技能”的不良現象。一些大學生黨員是非觀念強，沒有無私奉獻的精神，但在團結和與同學共同進步方面缺乏一定的工作方法。高校開展黨員教育時注重黨員的“三觀”教育，對普通黨員在綜合能力方面的教育和培養，比如培養領導能力、人際能力、團隊協作能力等有所欠缺。

3.3大學生黨員教育的連貫性不好。

黨員教育是一個長期、連續的過程，一些高校忽視大學生入黨后的繼續教育工作。部分大學生黨員入黨前受黨性教育錘煉的時間短，上級黨組織沒有對正式黨員提出標準化的考核要求和培養目標，一些大學生入黨后把握不好原則，不能在實踐中歷練，不能不斷完善自己，反而放松對自己的要求，表現出消極現象。

3.4大學生黨員教育隊伍數量不足。

高校學生黨建工作隊伍的主要力量是依靠學生輔導員、院（系）黨支部書記、學生支部書記及學校黨委部門的工作人員。目前一些高校從事學生黨員教育的專職教師不多，在黨建第一線的大多數是青年教師或高年級學生。青年教師擔任黨支部書記，科研壓力較大，事務繁多，還經常出差，有的甚至需要出國訪問，黨務工作往往力不從心。即使部分青年教師有熱情、積極性高，也缺少從事黨務工作的經驗，思想素質、理論水平和工作能力有待提高。在開展黨務工作時顯得底氣不足，工作方法不到位，難以將黨員的教育工作做得透徹且深刻[3]。學生擔任黨支部書記只能做些事務性工作，對大學生黨員教育不足，而且流動性強，剛剛熟悉黨務工作，可能就面臨畢業。

4.新時代大學生黨員教育培養工作的基本思路和方法

4.1勤學善思，提升大學生黨性修養。

在新時代新形勢下，大學生黨員要認真學習馬克思主義基本原理，把握馬克思主義中國化的最新理論成果，重點學習習總書記新時代中國特色社會主義思想的理論體系，緊抓正確的政治方向，在思想上與黨中央保持一致，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央，擁護黨的領導，做到心中有黨、對黨忠誠，從嚴要求自己，言行合一[4]。

4.2堅持不懈，增強大學生黨員意識。

大學生黨員有“大學生”和“黨員”雙重身份，大學生黨員意識是大學生行為準則與黨員行為規范相結合的最好體現。堅持不懈地推進“兩學一做”主題教育活動，在理論學習、制度建設、實踐服務、榜樣示范中增強黨員意識，當代大學生黨員應當牢記歷史使命、堅持全心全意為人民服務的宗旨、踐行社會主義核心價值觀、保持大學生黨員的先鋒模范作用，全面提升大學生黨員的綜合素質[5]。

4.3整合資源，構建黨員培訓體系。

建立分層黨員培訓體系，針對不同年級、不同學習階段有針對性地培養和教育[6];保持黨員入黨前后教育的連貫性，不僅入黨前嚴格控制黨員發展數量，提高黨員發展質量，嚴格按要求吸收黨員，做到成熟一個發展一個，還要入黨后定時考核，制定黨員考核辦法，加強黨員的教育和培養;在設計黨課學習課程時，集中學習與自主學習相結合，不僅注重理論學習，還要加強實踐教育，不僅關注黨性修養還要考察專業技能等其他業務能力，提高大學生的綜合素質。

4.4配齊配強，加強教育隊伍質量。

高校應支持學院建立專職黨務秘書或組織員，做好學院黨務工作。學院黨委選配在學術、黨務有工作經驗的，有一定影響力的、有責任心的教師擔任黨支部書記，并加強對黨支部書記的培養和教育，提升他們的業務水平和黨性修養。高校不僅要增加黨員教育隊伍的數量，更要提高黨員教育隊伍的質量。

大學生是祖國的未來，是民族的希望。大學生黨員是大學生中的優秀群體，是建設社會主義強國的主力軍，是實現中國夢的中流砥柱，是中華民族偉大復興的重要且主要的參與者。面對國內外社會環境，大學生黨員的教育與培養工作存在一些重大挑戰。大學生黨員加入黨組織的時間短，缺少黨性的錘煉，社會接觸的時間少，缺乏社會實踐經驗，正處在形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期。容易受到不良因素的干擾。加強對大學生黨員的教育和培養，始終堅定和堅持我黨全心全意為人民服務的宗旨和為共產主義事業而奮斗的目標。強化大學生黨員教育培養工作，對于適應新時期新形式新要求，培育符合社會主義的建設者和接班者，推進高校學生思想政治工作都有十分必要的現實意義。

參考文獻：

[1]李婕.90后大學生黨員教育與管理的創新研究[D].南京：南京林業大學，2013.

[2]許志偉.探索大學生黨員教育和管理的新途徑[D].武漢：華中師范大學，2007.

[3]王秀華，金艷紅.新時代高校學生黨員教育存在的問題及對策[J].西部素質教育，2018，4（20）：31-32.

[4]劉志財，郭燕.新時代加強大學生黨員黨性教育研究[J].山西大同大學學報（社會科學版），2018，32（05）：109-112.

[5]曹海瑩.新時代大學生黨員理想信念教育探究[J].現代交際，2018（14）：128，127.

[6]王志強.新時代提升大學生黨課教育的對策探析[J].高校后勤研究，2018（11）：67-69，72.