微視頻

顧成梅

摘 要：高中階段，信息技術教學進入了更深奧的領域，教師面對信息技術課的新特點，需要創新教學手段，利用微視頻的優勢輔助學科教學。首先，通過微視頻的靈活性和豐富性，很好地提高學生的學習興趣;其次，通過微視頻與信息技術的密切關聯，可以改變傳統教學模式;第三，利用微視頻，可以幫助學生縮小學習差距，使學生建立學習自信心。

關鍵詞：微視頻;高中信息技術;教學策略;興趣

中圖分類號：G633.67文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0067-01

高中信息技術教學對于整個信息技術學科的學習來說是十分重要的，學生通過初中的學習，初步掌握了信息技術的基礎知識，對這門課程有了一定的認知，而進入高中階段的信息技術課程的學習，學生將進一步探索更深奧的計算機技術。但是就當前的高中信息技術教學來看，教學效果還不夠理想，學生往往進行著枯燥的機械訓練，部分教師照本宣科，不去進行教學創新和改進，這就導致信息技術課程的教學陷入瓶頸。為了強化信息技術教學手段，教師可利用微視頻來輔助信息技術教學，事實證明這種方式十分有效。本文對微視頻在高中信息技術教學中的應用進行研究。

一、利用微視頻，提高學生學習興趣

學生的學習興趣在很大程度上會影響到學習效果，只有真正擁有了濃厚的學習興趣，學生才能夠始終保持學習的動力，不斷為實現自己的學習目標而努力。但是在現階段的高中信息技術課程學習過程中，學生卻很容易失去學習興趣，對信息技術課程產生排斥心理。這些問題歸根究底是由兩方面的因素導致的：一方面是由于教師不懂創新，沒有跟上時代發展的步伐，仍舊采取傳統的教學方法，經常憑借簡單的一個黑板、一支粉筆就完成了整個課程，使學生難以體會到新技術在信息技術領域的應用，從而感到枯燥無味，難以集中注意力，自然就失去了學習的興趣;另一方面是由于學生對信息技術不了解，認為信息技術課就是簡單打打字、畫畫圖的機械技術，從而失去學習欲望。針對以上情況，教師應利用微視頻教學，這樣不但能使課堂氛圍新奇有趣，還能夠提起學生的學習興趣，幫助學生更好地理解知識點。例如，在對“獲取信息的過程與方法”這一課進行教學時，教師就可以利用微視頻來幫助學生理解，提高學生的學習興趣。教師可以將課程制作成一個簡短的線條動畫，動畫的內容包括怎樣獲取信息、獲取信息的途徑、獲取信息的方法等，通過一個線條小人的動作來表現整個過程，使得教學過程新奇有趣，學生通過觀看動畫來理解知識點，同時也對信息技術產生了興趣。教師還可以簡單地教授學生相關的flash動畫制作技巧，讓學生制作一些小動畫，同時給予指正和點評，完善學生的作品，使學生真正理解信息技術課的魅力，從而從內心產生學習動力，獲得更多的技能和知識。

二、利用微視頻，改進傳統教學模式

在傳統的教學模式中，教師的教授方式往往是機械的簡單教學，要求學生按照書上步驟死板地進行操作，并沒有把計算機技術和學生的興趣點結合起來，只是憑借電腦進行枯燥的機械操作，難以使學生產生興趣，整堂課程變得沉悶，教學效果不理想。針對這種情況，利用微視頻進行教學是打造高效課堂的有效途徑。微視頻教學相對于傳統的教學方式，是有著很大優越性的。微視頻的表現方法更加多樣化，通過圖片、表格、音頻、視頻等表現方式，不但節省了教師課堂教學的時間，還能夠使學生更好地理解教師想要表達的內容，沒有聽懂時可以通過對微視頻的反復觀看來完善自己的知識體系，從而幫助學生更好地掌握知識點。

利用微視頻來改變教學模式，很重要的一點是微視頻的制作本身就是計算機技術的應用過程。學生通過微視頻不但可以學習信息技術的相關知識，還可以探究微視頻的制作技巧，這兩方面都能體現出微視頻的教學優勢。例如現代的模擬成像技術十分發達，這跟計算機技術的快速發展有關，教師可以向學生展示相關的微視頻。讓學生對這種技術的未來產生認知，從而愛上這門課程。

三、利用微視頻，幫助學生縮小差距

每個班級的學生都存在差異性，從教師的角度看，作為教學對象的學生總是有著層次上的高低之分，這是由于學生的個體差異造成的。對于教學而言，教師很難在課堂上通過簡單的交流和談話解決所有的問題，但是如果問題總是存在于一些學生中間，那么學生的層次差別會越來越嚴重，班級整體的學習氛圍也會受到影響，這是每一位教師都不愿意看到的。所以，教師要設法將成績水平較低的學生拉上來，使他們能夠迎頭趕上，建立自信心。這種情況下，依靠微視頻可以很好地幫助這一部分需要提高的學生，他們可以在課后利用微視頻對自己不懂的地方反復鉆研，通過在課下的努力學習，來彌補自己聽課時的不足。這樣不但可以使班級里的學習水平更加趨同，還能使這一部分學生繼續學習，養成自主學習的良好習慣。

四、結語

高中信息技術教學對學生的未來發展有重要意義，教師必須重視對這門課程的鉆研和創新，微視頻的運用就是一種很好的創新方式。教師通過微視頻的靈活性和豐富性，可以提高學生的學習興趣;通過微視頻與信息技術的密切關聯，可以改變落后的教學模式;利用微視頻能隨時隨地觀看的優勢，可以幫助學生縮小學習差距，提高班級整體學習水平。

參考文獻：

[1]韓爽爽.微視頻在高中信息技術教學中的應用研究[D].天津師范大學，2017.

[2]焦龍成.高中信息技術課程教學資源設計與應用研究[D].河北師范大學，2017.