試論學校教育對家庭教育的有效指導

李碧嬌

摘 要：家庭教育在當今社會發展中越來越重要，并得到廣泛的共識。在現實生活中，家長對教育自己的子女缺乏基本的指導策略，導致家庭教育效能低下，無法與學校教育同步，形成教育合力。面對當前家庭教育存在的問題，學校應當積極、主動開展工作，構建教育網絡，為家長進行有效的家庭教育提供必要的指導，形成家校合力。

關鍵詞：班主任;家庭教育;家校合作;指導策略

中圖分類號：G451.6;G626文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0016-01

蘇霍姆林斯基曾經指出：家庭教育和學校教育的一致性決定了教育成就，如果這種一致性缺失，那么學校教育就是紙做的房子，會坍塌。然而，只有科學、合理的家庭教育才能和學校教育一起形成和諧統一的力量去影響孩子。家長雖然迫切希望自己的孩子是出類拔萃的，卻又常常在面對教育問題時無計可施，面臨著很大的壓力和挑戰，這就使得家校攜手發揮學校教育的指導作用顯得格外重要。只有具有科學性、藝術性的家庭教育，才能恰如其分地因材施教，促進學生健康成長，使其成為對社會有用的人才。

一、營造合作氛圍，引導家長共育

家長作為和孩子長期共處的直接主體，在培育孩子的過程中積累了豐富的教育經驗。因此，學校要積極創造家長參與學校教育的條件，吸收家長的教育智慧，不斷提升學校的教育質量。學校要搭建和家長之間進行暢通交流的平臺，讓家長的需求能夠及時反饋給學校，讓學校的育人理念及時傳遞給家長。作為任課教師或者班主任，要認真對待與家長的聯系和溝通，注重收集整理家長對學校教育方式的看法、學生的真實感受等，以方便學校改進教育工作。學校還可以通過校長開放日等活動，定期由校長和家長進行對接，將學校和家庭打造成培育學生的堅強后盾，構建互相補充、互相促進的完整教育體系。

良好的家庭環境可以提高學校的教育效果，學校要特別重視家庭親子關系的維護。每學期要結合我國的優良傳統或者節日，開展主題各異的親子活動。例如，在端午節前夕，學校可以組織包粽子的親子活動，讓學生和家長能夠通過包粽子的活動增進感情。又如，在母親節或者父親節，學校可以組織學生進行感恩母親或者感恩父親的活動，讓學生在活動過程中回味父母帶給自己的點點滴滴的溫暖。學生可以向母親、父親贈送手工作品，講述學校的學習生活，進行一次深入的交流等。要通過融洽的親子關系，讓學生專心于知識的掌握，專心于能力的提高。

二、開展家訪活動，開設家校聯系通道

家訪活動能夠密切學校和家庭之間的合作育人關系，讓雙方在學生的教育過程中始終保持互通一致性，形成合力，提升教育效率。學校要靈活開展家訪活動，不僅要有班主任的組織，而且要有其他課程任課教師的參與，保障家訪活動內容的全面性。在進行家訪活動之前，教師要做好充足的準備，針對每一名學生的特點制訂家訪計劃。在內容的安排上，除了向家長告知學生在學校的學習表現等之外，還要增加學校的培養計劃、教育理念，后期準備組織的活動內容等。要讓家長充分了解學校、學生的情況，為做好學生的教育工作提供依據。

在進行家訪時，教師要保持良好的形象，態度真誠積極，工作認真負責，讓家長對教師、學校產生良好的印象，以打好家校合作的基礎。教師除了要有針對性地向家長介紹學生在學校的情況，還要通過家訪了解學生家庭的一些信息，如人員組成、經濟收入、教育程度、周邊環境等，便于學校、教師根據上述信息綜合制定對學生的個性化培養方案。除了教師對學生進行家訪之外，家長也可以到學校進行“家訪”，參觀學校環境，了解學校發展歷史、師資力量等信息。要通過活動的開展，加深家長對學校的認識，促進學校環境建設、教師素質提升等。

三、辦好家長學校，構筑家校育人平臺

開設家長學校的初衷，是將正確的教育理念、先進的教育方法等傳授給家長，使得家庭教育和學校教育始終能夠保持一致，讓家長在提升自身教育力量的基礎上，可以更好地配合學校開展有針對性的教育工作。

例如，剛入學的一年級學生，本身還沒有形成良好的學習習慣，需要學校和家長的雙重配合，幫助其盡快形成良好的學習習慣。但是作為家長來說，也面臨和一年級新生同樣的問題，即不熟悉學校的教育方式，自身缺乏在家庭內部進行學生良好的學習習慣培養的技能。因此，通過家長學校對家長進行培訓是很有必要的。一年級學生的學習習慣培養，需要教師結合學生的年齡特點，制定更有針對性的方案，包括思想、行為等方面，同時家長學校要幫助家長盡快完成家庭教育的技能培訓。學校和家庭要雙管齊下，讓一年級學生迅速完成從幼兒園學生到小學生的身份轉換，在思想上盡快樹立良好的學習觀念，在行為上盡快熟悉學校的作息時間。家長也要在家庭生活中通過無微不至的關懷，讓孩子以積極健康的心態迎接學校的學習生活。

總之，家庭教育在孩子的成長經歷中是十分重要并且非常寶貴的記憶歷程。家庭和學校都要意識到家庭教育的重要性，雙方通力合作，將家庭教育和學校教育有機結合起來，構建完善的人才培養體系。不僅要注重學生的知識傳授，而且要幫助學生樹立積極向上的人生觀、價值觀，讓學生在成長過程中始終抱有希望，以樂觀的態度對待每一天。

參考文獻：

[1]魏翠英.良好學習習慣的培養策略[J].江西教育，2017（11）.

[2]陳文杰.淺談班主任在家庭教育指導中的作用[J].時代教育，2016（20）.