電子產品的使用對大學生影響情況的調查分析——以上海市為例

帕吾孜葉·帕爾哈提,王一琨,熱依沙·吾甫爾,裘詩雨,陸紅麗

(上海交通大學醫學院解剖與生理系，上海 200240)

21世紀,電子產品作為現代社會的主要通訊工具在社會中的普及率已經越來越高，對于大學生而言,電子產品更像一把“雙刃劍”，在給我們學習、娛樂、社交帶來快捷便利的同時，也使其沉溺于此，更有甚者對之產生依賴[1]。

大學生是一個特殊的群體，他們將電子產品改為“游戲機”“影碟機”，將大好青春沉湎于其中，懈怠學習，忽視日常生活中的社交，課外鍛煉喪失……。然而，卻也有不少學生有正面積極使用電子產品的例子。利用電腦查閱文獻，利用平板翻閱課件，利用手機背記單詞……電子產品也給予了當代大學生一條高效學習的捷徑[2]。了解常用電子產品在大學生生活中的角色，探討當今大學生是否能權衡電子產品的利弊而正確使用電子產品。幫助大學生正確認識自己，認識電子產品的危害與好處，從而讓大學生更高效地使用常用電子產品，讓電子產品在其生活中增色添彩，而不是成為絆腳石。

一、對象與方法

(一)對象。

(1)研究對象： 主要對象為上海高校在校大學生。(2)研究樣本： 有效樣本為546份。(3)取樣方法： 采取抽樣的方法，在不同年級，不同性別，不同地區分別抽樣，保證樣本多樣性、客觀性、隨機性與全面性。

(二)方法。

(1)研究方法： 問卷設計，個案訪談，比較研究，線下調查和E.線上調查。(2)文獻綜述。(3)數據分析。

二、結 果

(一)擁有電子產品的總體情況。

在本次社會實踐調查中，實地共發放400份問卷，回收到的線上和線下有效問卷共546份，其中線上問卷為199份，線下問卷為347份。受訪者為男性的問卷有321份，受訪者為女性地問卷有225份；受訪者為低年級(大一新生)的問卷有186份，受訪者為高年級的問卷有360份(見表1)。

表1 大學生擁有電子產品的總體情況

由此顯示無論是低年級受訪者還是高年級受訪者，無論是男性受訪者還是女性受訪者，最常用的電子產品都是手機。

(二)使用電子產品的總體情況。

綜合性電子產品已能夠逐漸取代單一類商品，在電子產品的功能重要性調查情況中，大學生認為人際交往、即時通訊和獲取資料更重要，追影追劇的重要性較低(見表2)。

表2 大學生使用電子產品的總體情況

(三)使用電子產品的時間。

在每天使用電子產品的時間問題上，高年級大學生使用電子產品的時間較短，低年級大學生使用時間較長，無論是低年級大學生還是高年級大學而生，使用電子產品的時間集中為1-8小時。有不少學生建議合理減少使用電子產品的時間，更多地放眼生活，去關注身邊的美好。

三、討論與建議

(一)使用電子產品情況分析。

在信息時代，隨著網絡的發展，電子產品發揮的作用越來越大。通過電子產品使人和人的溝通更方便，能夠快速獲取大量的信息，不僅是國內的，還有國外的，不僅有積極的，也有消極的。此外，常用電子產品也對大學生的生活產生了消極影響，如手機依賴癥、網絡成癮等。電子產品在帶給我們便利的同時，也對大學生的學習和生活產生了不利影響[3]。

在大學生目前擁有的電子產品中，排名前兩位的是手機和筆記本電腦，擁有率分別為100% 和80.5%，可見當前大學生消費最多的電子產品是手機和筆記本電腦，而臺式電腦則已經逐漸被淘汰，僅有不到8%的學生還在使用臺式電腦、學習機等電子產品。通過以上數據可見，手機作為必要的聯系工具是大學生生活中必不可少的，電腦由于其文字和表格的處理功能和網絡的利用，也在大學生生活中占有重要地位，而攝像機、照相機、MP3、MP4 等其他電子產品由于其功能都能在手機或電腦上實現，因此使用比例不高[4]。

在澳大利亞，雖然澳大利亞的年輕人也沉迷于電子產品，但澳大利亞的整個民族特性就是熱愛大自然、熱愛運動，所以絕大部分的年輕人并不會因為電子產品而荒廢了鍛煉身體，那些沉迷于數碼產品，足不出戶的現象在澳大利亞只在極少數的學生中存在，并不是普遍現象[5]。

而國內現狀，電子產品走勢紅火，幾乎每位大學生都擁有不下兩種電子產品，已經成為學生社交、學習的必備之物。另外各大高校也紛紛引進先進的電子產品以期改善學習條件，提升教學質量，現在手機擁有越來越強大的功能基礎，也對某些單一功能的電子產品產生了銷量抑制[6]。

(二)使用電子產品建議。

針對以上討論，對于大學生使用電子產品給出了如下幾點建議。(1)大學生在購買電子產品時需慎重考慮是否真的需要此產品。電子產品的價格往往都不低，而大學生的消費水平應該還沒達到可以隨心所欲購買高價格的東西的程度。所以在消費時應該根據自身情況出發，挑選合適自己消費水平的物品，而不要盲目攀比，給自己帶來許多壓力。(2)大學生需在使用電子產品時提高自制力，控制好使用時間。大學生處于無人監管的狀態，如果沒有良好的自制力，沉迷于電子產品，如打游戲，追影追劇的話，會給自己的學習生活以及身心健康帶來巨大的影響。(3)大學生需開拓自己電子產品的使用面，更加有效地使用電子產品。手機電腦等電子產品是信息時代的產物，通過合理利用，可以從中收獲許多。但如果只是一味只使用電子產品的娛樂休閑方面，那么電子產品對我們來說就并沒有多大用處。所以應該有效利用資源，提升自身的學習與生活質量。