初中德育教育存在的問題與方法初探

摘? 要? 從當前初中德育教育情況來看，有些教師存在重智輕德的問題，這會降低德育教育的效果，不利于促使學生形成健全的人格，為了改善以上問題，一方面可以用優秀學生做典范，樹立榜樣意識，另一方面可以通過班級活動，強化集體意識，通過以上方法，這會逐步地升華學生的思想道德水準，從而能夠提升德育教育效果。

關鍵詞? 初中德育教育? 問題? 方法

在素質教育的前提下，德育教育與學科教育同樣具有較為重要的教育地位，需要學校、教師能夠充分地重視德育教育，在踐行的過程中，可以充分發揮優秀學生對其他學生的影響力，令其成為學生的道德榜樣，同時展開多類型的班級活動，促使形成集體意識，有利于促進學生互助互學。

1.初中德育教育存在的問題

1.1重智輕德的現象嚴重

在有些教師在踐行德育教育的時候，由于都想讓本班級的學生在中考中獲取更為優異的成績，于是會較為重視學生的基礎學科教育，會輕視學生的德育教育，以至于德育教育處于“名存實亡”的現狀，這會直接影響教育措施的有效開展。

1.2教育手段匱乏

從德育教育的方式來看，有些教師僅會用“班主任談話”的方式與學生溝通，以此達到德育教育的目的，其實這種方式更多時候會起到“震懾”的作用，不能起到教育的作用，同時會讓學生越來越抵觸與教師產生直接的交流，這會對德育教育產生負面的影響。

2.初中德育教育的有效方法

2.1用優秀學生做典范，樹立榜樣意識

從初中生所處的年級階段來看，很多學生都已經進入青春期，有些學生在沒有適當的引導情況下，不自覺地會陷入自我迷失的境遇，導致會突然失去人生奮斗、道德認知的方向，如果能夠合理運用班級內的優秀學生，將其作為所有學生的典范，既要求優秀學生自身作則，又要求其他學生效仿榜樣，這會促使學生逐漸形成優良的思想道德意識，抓住正確的奮斗方向，樹立榜樣意識，從而有利于提升德育教育效果。

比如，在班主任要求所有學生練習自己的字體的時候，可以指出寫字較為優秀的學生，將其某篇作業本作為范本，懸掛在黑板旁的空白處，以便其他學生隨時閱覽。同時可以要求學生參與黑板報制作活動，令其書寫黑板報的內容，這會令其他學生隨時地觀賞。并且，可以在某節字體教學課堂上，可以將寫字較為優秀的學生的某篇作業復印若干份，分發給其他學生，令其細細地鑒賞，同時讓優秀學生上臺分享自己的書寫練習方法、心得，讓其他學生積極效仿該名學生。

在教師倡導學生尊敬師長、愛護同學時，可以展開一次投票活動，讓每名學生將心中認為道德高尚的同班同學的姓名寫在選票上，由教師收集，統計獲票最高的學生，邀請該名學生上臺講述自己喜愛幫助同學、尊敬師長的緣由，說一說對其他學生的建議，這會對全班學生起到思想教化的作用。另外，教師需要不斷地鼓勵班級內的優秀學生保持自己，堅持發展自己的優秀能力，需要以身作則地協助其他學生共同成長。

2.2通過班級活動，強化集體意識

在青春期年紀的學生，容易突出個性化意識，總想著自己與其他同學進行攀比，久而久之，會讓學生們逐漸陷入孤僻的消極心理中，不利于促進健康成長。因此，可以通過班級活動，將全班同學集中起來，令其在互相協助、共同拼搏的過程中，逐漸增強集體意識，這會有利于打破同學之間的內心隔閡，從而能夠起到積極的引導作用。

比如，可以帶領全班學生到操場中，開展“背靠背，心靠心”的游戲活動，根據教室內的座位順序，將所有學生分為多個兩人小組，會給每個小組分發1只像皮球，讓所有小組平衡地站成一排，每個小組中的兩名組員需要背靠背，背中間夾著像皮球，兩個人的雙臂需要繞過對方的手臂肘關節處，緊緊地相互扣在一起，彼此背靠背站在起點處。

在教師喊出“開始”后，所有小組均速地向前移動，不能讓像皮球掉落，否則需要撿起重新夾入兩背之間，直到達到終點為止。同時，教師會在終點處進行計時，測算每個小組的到達時間，對前五名到達的小組，分別發放巧克力作為獎勵，其余小組會獲得大白兔奶糖作為獎勵，以此激勵每名學生認真參與其中。

另外，在回到教室后，教師可以要求每個小組派出代表進行發言，讓其談談自己的活動感受，這會促使每名學生都會深深地回味與同桌同學的相互協作經歷，進而有利于消除彼此的心理隔閡，增強認同感。

可見，在以上活動過程中，每名學生都想爭奪靠前的排名，于是會加強對小組同學的信任感，在同心協力地往前運動的過程中，會不斷增強學生的集體意識，同時經過互相交流，促使班級形成團結友愛、互相信任的氛圍中，從而有利于提升德育教育效果。

3.結束語

綜上所述，德育教育是初中教育中不可忽視的重要部分，與學生的生活、學習有著莫大的關聯，這就需要教師能夠正視德育教育，從多個方面展開教育措施，引領學生能夠逐漸樹立正確的思想道德意識，促使全班學生能夠團結一心，營造更為優質的班級環境，既有利于展開學科教育，又有利于展開德育教育，從而有利于提升教育效果。

參考文獻：

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