高中政治教學(xué)如何滲透領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

黃江

摘 要：隨著新課改的不斷深入，高中政治的教學(xué)模式也面臨著相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。政治為高中教育的基礎(chǔ)教學(xué)部分，在探索領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面需要引起重視，及時更新升級高中政治教學(xué)技術(shù)手段，為提高高中政治教學(xué)水平做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)；領(lǐng)導(dǎo)力；培養(yǎng)

領(lǐng)導(dǎo)力是指在一定范圍內(nèi)，考慮運(yùn)用人力和物力資源完成想要完成的事情，提升整個團(tuán)隊的士氣，助力于項目目標(biāo)的實現(xiàn)。在我國高中政治教學(xué)階段，是學(xué)生們?nèi)松^、價值觀和世界觀的重要形成時期，該階段政治知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生人生的發(fā)展尤為重要。在這一階段，將領(lǐng)導(dǎo)力作為重要的綜合素質(zhì)去培養(yǎng)，可以充分提高學(xué)生們的政治學(xué)習(xí)興趣。領(lǐng)導(dǎo)力是一項重要的綜合素質(zhì)，在現(xiàn)代生活和工作中尤為重要。本文嘗試以高中政治教學(xué)為教學(xué)實踐，深入探討了如何在在課堂教學(xué)中滲透領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的過程中感悟領(lǐng)導(dǎo)力，在潛移默化的過程中培育自身領(lǐng)導(dǎo)力意識。

一、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的意義

1.領(lǐng)導(dǎo)力培育有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在高中生的成長過程中，身體機(jī)制和心理素質(zhì)也是一個迅速發(fā)展的過程。如何的調(diào)節(jié)高中生的心理機(jī)制與身體機(jī)制，健全學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，培育學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力是高中政治教育的重要話題。進(jìn)入21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，學(xué)生們在校外獲取信息的渠道越來越多，嚴(yán)重影響學(xué)生們的身心健康。為提升學(xué)生綜合素質(zhì)，必須加強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力教育，讓學(xué)生不僅提升學(xué)習(xí)成績，還要將學(xué)生的素質(zhì)培育起來，使得學(xué)生在以后的發(fā)展中更具備競爭力。

2.領(lǐng)導(dǎo)力培育可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。在高中學(xué)習(xí)期間，學(xué)生們處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，必須加強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的身心素質(zhì)。在這期間，學(xué)生的心理和身體都在顯著的發(fā)育過程中，學(xué)生們樂于獲取外界的知識和認(rèn)知，愿意去感知外界新鮮的事物，但是在當(dāng)前信息爆炸的時代，各類獲取信息的手段讓學(xué)生接觸到的信息魚龍混雜，甚至有一些違法犯罪信息，如果不加以引導(dǎo)，學(xué)生們的處事方式和人格素質(zhì)都容易受到影響，不能形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，在高中階段對學(xué)生加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力培育，讓學(xué)生增加一些對社會經(jīng)濟(jì)層面的認(rèn)知，養(yǎng)成社會責(zé)任感，從而規(guī)避不必要的風(fēng)險，讓學(xué)生身心都能健康發(fā)展。

二、高中政治教學(xué)階段領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)路徑分析

1.及時革新高中政治教學(xué)思想，注重領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)培養(yǎng)。信息時代的來臨為高中政治教學(xué)帶來了重大的變革，在教學(xué)技術(shù)上也帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。高中政治教學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力的融合為學(xué)生們的高中政治學(xué)習(xí)打開了新的一扇門，也為高中政治教師的課程教學(xué)提供了廣闊的空間。傳統(tǒng)的教學(xué)課件和教學(xué)方法已不再適用，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)高中政治更便捷的平臺，高中教師必須迅速轉(zhuǎn)變角色和自身定位，制定合適有豐富趣味性的課件，加強(qiáng)與學(xué)生間的互動，充分利用各種溝通交流軟件，將自身所講的知識和課文背景做好詳細(xì)的介紹。例如，在學(xué)習(xí)“樹立正確的消費(fèi)觀”一課中，學(xué)生們對于消費(fèi)觀念的概念及特征并沒有正確的了解，在以往的教學(xué)過程中僅靠課本中的概念也很難讓學(xué)生認(rèn)識到什么是正確理性的消費(fèi)觀念，鍛煉學(xué)生的理財領(lǐng)導(dǎo)能力，在現(xiàn)代的社會管理中掌握足夠的經(jīng)濟(jì)知識，學(xué)會基本的消費(fèi)管理能力。因此，高中政治教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)僵化的教學(xué)思想，最大化的利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，讓枯燥的政治理論知識活泛起來，讓自己的課件新穎化，充滿可讀性和趣味性。

2.高中教師必須以領(lǐng)導(dǎo)力為重點(diǎn)，制定針對性的教學(xué)方法。以領(lǐng)導(dǎo)力為重點(diǎn)開展我國高中教育，對于我國教師教學(xué)提出了更高層次的要求，在高中政治教學(xué)課堂上融入領(lǐng)導(dǎo)力知識，必須因材施教，依據(jù)學(xué)生的不同能力制定針對性的教學(xué)方案，從而充分調(diào)動學(xué)生們的高中政治學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前高中政治教學(xué)過程中滲透領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)方法有以下幾種：

（1）創(chuàng)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂，即通過打造多樣化的教學(xué)情境，將高中政治課堂的氣氛調(diào)動起來，教師以身作則，貫徹領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)意識，加強(qiáng)師生間的互動。

（2）微課的教學(xué)模式，即高中教師通過制定關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)的小視頻為教學(xué)載體，將細(xì)微的高中政治領(lǐng)導(dǎo)力知識融入其中，通過視頻瀏覽學(xué)習(xí)的方式將領(lǐng)導(dǎo)力的思想傳授給學(xué)生。通過微課的形式可以讓學(xué)生們隨時隨地的觀看，也便于課后的復(fù)習(xí)。教師們可以通過設(shè)置小視頻微課將細(xì)碎的知識點(diǎn)整合在一起，也可以根據(jù)知識點(diǎn)的設(shè)置制作練習(xí)和測驗，增加了教學(xué)模式的多樣性。微課的設(shè)置方式比較靈活，由教師自己掌握。

（3）創(chuàng)設(shè)政治學(xué)習(xí)APP，即充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺將政治知識系統(tǒng)化整合在一起，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供好的學(xué)習(xí)平臺。APP的使用可以將領(lǐng)導(dǎo)力思想變得更加系統(tǒng)，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)和作業(yè)都可以利用APP得以實現(xiàn)。

3.構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)結(jié)合的模式。在高中政治教學(xué)滲透領(lǐng)導(dǎo)力的教學(xué)過程中，高中政治的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念將發(fā)生一些變化，必須及時調(diào)整轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念才能適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)力能力培養(yǎng)給政治學(xué)習(xí)帶來的變化，發(fā)揮學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)力方面的素質(zhì)，最大程度的為我們的高中政治學(xué)習(xí)服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境下，教師們應(yīng)將協(xié)作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的理念灌輸給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念。以課堂學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在課下學(xué)生們應(yīng)充分利用對課上所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，做好課前的預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生們對高中政治學(xué)習(xí)充滿積極性和主動性。在高中政治教授的課程中，教師們應(yīng)將協(xié)作學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性，讓學(xué)生們參與到高中政治課堂的互動過程中來，培育學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

三、結(jié)論

綜上所述，本文以領(lǐng)導(dǎo)力為研究對象，闡述了高中政治教學(xué)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的方式和方法，認(rèn)為培養(yǎng)高中學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力有助于年輕學(xué)生的成長和發(fā)展，對于學(xué)生的身心健康也大有幫助。在政治教學(xué)中滲透領(lǐng)導(dǎo)力教育，可以讓學(xué)生變得更為自信，在團(tuán)體活動中發(fā)揮帶頭作用，激發(fā)學(xué)生的愛國、愛黨情懷，樹立學(xué)生的社會責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

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課題名稱：2018貴州省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題（編號：2018A041）基于高中生核心素養(yǎng)之領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的德育校本課程研究