小學(xué)語文培養(yǎng)低年級自主識字教學(xué)的策略研究

劉馨陽

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，我國各行各業(yè)都取得了十分迅速的發(fā)展和進步，當然我國的教育行業(yè)也不例外。教育行業(yè)作為我國的一個重要行業(yè)，它直接關(guān)系著我國人才的培養(yǎng)和國家文化軟實力的提高，所以我們一定要對此引起足夠的重視。而語文作為我國教育科目中最基礎(chǔ)的一個科目，是學(xué)生們必須要學(xué)好的，特別是小學(xué)語文。識字是小學(xué)語文中學(xué)生們必須要學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，它是學(xué)生們進行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)的過程中一定要注重培養(yǎng)小學(xué)生的自主識字能力，尤其是對于低年級的學(xué)生而言，這有著更加重要的作用。所以文本就對小學(xué)語文培養(yǎng)低年級自主識字教學(xué)的策略進行了簡單的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；低年級；自主識字；策略

眾所周知，語文學(xué)習(xí)的重要性。語文是我國教育科目中十分重要的一個教學(xué)科目，它是每個學(xué)生都必須要學(xué)的并且是最為基礎(chǔ)的一門科目，所以我們一定要對語文引起足夠的重視。但是對于低年級的小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)語文的過程中進行識字學(xué)習(xí)是一個十分重要的內(nèi)容，只有他們學(xué)到更多的知識才能夠使自己獲得更好的學(xué)習(xí)。所以小學(xué)語文老師就要認識到這一點。知道識字對低年級小學(xué)生的重要性并努力找到相關(guān)有效的策略來培養(yǎng)低年級自主識字教學(xué)。

一、通過開展相關(guān)的活動來培養(yǎng)低年級學(xué)生自主識字教學(xué)

開展活動是可以有效的抓住兒童心理特征，是一種喜聞見樂的形式。學(xué)生們更容易在活動中釋放自己的天性，展現(xiàn)最真實的自己，讓老師們能夠快速的了解到各個學(xué)生們的不同性格，在活動中使學(xué)生們可以獲得更好的學(xué)習(xí)。所以小學(xué)語文老師想要培養(yǎng)低年級學(xué)生自主識字教學(xué)也可以通過開展相關(guān)的活動來進行，從而能夠使低年級的學(xué)生們在活動中加深感悟，能夠更好的提高他們的識字能力。比如老師就可以在上課的時候組織學(xué)生們一起來玩成語接龍的故事，那么在玩這個游戲的時候?qū)W生們就可以將自己想要說的成語寫在紙上向后傳遞，老師可以請同學(xué)們先思考一下怎么運用這個字完成接下來的游戲，不會的同學(xué)可以上臺告訴同學(xué)們對這個字詞的理解，被點到的同學(xué)需要積極配合參與。這樣可以更加生動形象的促進學(xué)生們對于小學(xué)語文課堂字詞的理解，感受其中的魅力。由此來激發(fā)低年級學(xué)生們識字的興趣，提高他們的識字能力。

二、注重利用多媒體教學(xué)來提升低年級學(xué)生識字能力

課堂是老師上課和學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)生們知識的獲得大部分都是通過課堂來實現(xiàn)的，特別是對于很多生而言更是如此。所以在語文教學(xué)中，老師為了能夠更好的對學(xué)生們進行教學(xué)就要懂得充分利用課堂，特別是對于低年級的小學(xué)生來說更是如此。在課堂上老師要注重使用多媒體來進行教學(xué)，利用多媒體幫助學(xué)生們掌握更多相關(guān)的知識。在培養(yǎng)低年級小學(xué)生進行識字教育的過程中，老師利用多媒體來進行可以幫助學(xué)生們更加生動形象準確的學(xué)習(xí)到相關(guān)的內(nèi)容。比如老師在上《在大海中永生》這一課時，里面就有很多生字生詞，那么老師在教就可以利用多媒體來進行教學(xué)，通過多媒體來播放課文中的生字生詞，從而能夠幫助學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)，可以在很大程度上提高低年級學(xué)生的自主識字能力，也能夠幫助他們更加準確的發(fā)音。

三、在教學(xué)中進行創(chuàng)設(shè)情景來培養(yǎng)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)課堂識字能力

在教學(xué)中開展創(chuàng)設(shè)情景是難以多得的機會，更是讓低年級小學(xué)學(xué)生汲取新知識和提升學(xué)習(xí)課堂識字能力的高效手段。例如，小學(xué)課本教學(xué)中基本的課文內(nèi)容，可以創(chuàng)造一個情景使得學(xué)生們快速的融入進氛圍中，可以加快促進學(xué)生們對題目的了解與掌握，可以創(chuàng)造一個基本的練習(xí)情景，老師可以提前讓學(xué)生們觀看一段小視頻講解其中基本故事發(fā)展，將整個班分成好幾個組進行編號，例如自主對話，扮演練習(xí)也可以讓學(xué)生們私底下準備自己想要練習(xí)的課文，只要包括關(guān)鍵詞語關(guān)鍵聯(lián)系即可進行積分制，通過多次的競賽不僅可以讓學(xué)生們充滿斗志激情而且也讓他們掌握了基本的文字敘述和基本的識字能力，也為未來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)，可以極大程度上的提高學(xué)習(xí)能力。比如老師在教學(xué)生們學(xué)習(xí)“家庭”這個詞語時，那么為了學(xué)生們能夠?qū)Υ擞幸粋€更好的理解，老師就可以創(chuàng)設(shè)家庭的情景，通過這個情景來幫助低年級的學(xué)生們更好的認識到家庭，并知道家庭的意義。由此，小學(xué)生課堂識字教學(xué)使由易至難，由淺入深。緊扣教材，積極架構(gòu)低年級小學(xué)生課堂識字的新領(lǐng)域。

四、結(jié)語

隨著人們生活水平和生活質(zhì)量的不斷提高，人們對與自己生活各方面的要求也隨之不斷提高，當然對教育的要求也是如此。所以人們對小學(xué)語文的教學(xué)要求也是如此，其中也包括了對低年級小學(xué)生的識字要求。所以為了更好的滿足人們的要求，老師就要注重努力找到相關(guān)有效的策略來培養(yǎng)低年級小學(xué)生的自主識字教學(xué)，比如通過開展相關(guān)的活動來培養(yǎng)低年級學(xué)生自主識字教學(xué)、注重利用多媒體教學(xué)來提升學(xué)生識字能力以及在教學(xué)中進行創(chuàng)設(shè)情景來培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)課堂識字能力等等，以此來不斷幫助低年級學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)，不斷促進我國教育的更好發(fā)展。

參考文獻

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