情境體驗式教學模式在初中英語教學中的應用

宋蒙雨

摘 要：傳統英語教學只注重語言知識的傳授，忽視了學生的學習體驗。新課程改革要求學生在真實的情境中體驗和學習英語。因此，在初中英語教學中，教師要依據話題，明確情境，開發實踐環節，讓學生體驗、感悟并構建知識，最終實現知識傳承、能力發展和情感形成的教學目標。

關鍵詞：初中英語；情境體驗；應用策略

一、引言

英語是一門外語，不是我們的母語，所以學生的英語學習缺乏先天的語言環境。限于各種因素，初中英語教師習慣于傳授知識、講授語法，忽視了營造語言情境和學生的親身體驗，所以很多學生了解英語知識和文化，會做習題，但不會用英語交流。因此，在初中英語教學中，教師要以學生為中心，圍繞話題，明確教學情境，讓學生自主體驗。這樣，不僅有利于培養學生的文化素養，還有利于培養學生的實踐能力。

二、初中英語情境體驗教學對英語課堂的影響

因為受應試教育理念的影響，當前初中英語教學工作更加注重學生成績，而忽視了學生能力的培養，最終出現了一批“只會寫，不會說”的學生，這是不滿足新課改提出的教學要求的。但在情境體驗教學中，教師可以通過直觀而形象的內容引導學生學習英語知識，促使他們可以在溝通和交流中掌握并理解相關內容。情境體驗教學不但可以幫助學生理解難點知識，而且可以優化學生的實踐應用能力和語言溝通能力，促使他們逐漸認識到英語的魅力。

通過了解以往初中英語課堂教學情況可知，傳統意義上的教學是以講授、鞏固、練習及作業等步驟為主，這些內容全部展現了“以教師為主體”的課堂教學環境，忽視了學生的自主性，不但會影響學生的學習興趣，而且會制約學生學習能力的提升。但在情境體驗教學中，展現出了“以學生為主體”的教學環境，教師只是輔導者和組織者，這樣不但可以優化學生學習英語的創造性和自主性，而且可以鍛煉學生應用語言能力和語言溝通水平。

三、初中英語教學中應用情境體驗式教學模式的策略

（一）在電影漫畫的運用

對英語學習的研究確實會很枯燥，其中大部分的解決辦法是把學習內容更多地引向動畫和漫畫。目前，很多外國電影都被翻譯成中文然后傳播到中國，情境體驗教學可以抓住這樣的機會進行英語教學。學生首先對動漫或電影感興趣，因此學習相關的英語內容都不會產生沖突的心理。教師完成相關的教學內容，學生制作相關的英語學習筆記，在未來的外展過程中，學生會想到當時的課程場景，記憶會很深刻。

（二）利用實物創設情境

在初中教授英語語法，教師可以通過實物對象創造情境，激發學生的興趣。利用實物創造的情境，具有圖像的特點，語法教學和實物聯系，使學生在語法、實物和語境之間建立相應的關系，從而更好地理解語法知識。教師可以使用相關的實物和教具，根據課堂上的語法知識創建語法課程，提高學生使用語法的能力。例如，在解釋介詞使用的過程中，可以通過粉筆盒、粉筆和教科書顯示物理位置的變化，以便學生能夠理

（三）運用音樂創設情境

音樂可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，在實際的初中英語教學過程中，教師可以從初中生強烈的好奇心等特點入手，從音樂方面營造英語學習情境有利于學生的學習興趣和參與度的提高。例如，在教學過程中，教師可以選取內容較為簡單，同時與學生知識水平相適應的英文歌曲，把這些歌曲運用到教學中。學生唱歌的同時也認識了英語單詞，獲得新的知識。這樣的教學模式在學生學習質量、學習興趣和學生的知識面方面可以起到良好的效果，最終促進學生的未來發展。

（四）于游戲中創設情境

創設游戲情境能使學生在英語課堂中達到知學、樂學、練習的完美結合及惠及思維與想像的發揮。在合適的情境中，以較短的時間達到最理想的效果。不但可以激發學生學習的動機，又可以發展多種能力。如啟發思維和想像力，對培養情感與個性都有不可替代的作用。通過學習“There be...”句型，就可讓學生根據各自的書包、課桌洞和口袋里的物品進行彼此的提問猜測，如果猜錯了的就quit該游戲活動，要求速度快且準確率要高。這樣的活動活躍了英語課堂氣氛，也活躍了學生的學習思維，時學生們在不知不覺中便掌握“There be”句型。誠然，英語游戲又多種多樣。例如聽命令做動作，根據特征描述猜人物等。需要教師處處留心，勤于動腦，在實際教學中多創設一些游戲情境，既有利于激發學生的興趣，又能培養學生的創造性思維能力。

（五）創設中融入生活實際

語言的產生是來自于人們對生活中事物的反應，也就是說生活是語言的一切源泉。在初中階段的英語教學中，教學內容往往是通過生活中的對話方式來進行展開，由此可見生活實際對英語教學的現實意義。將生活實際融入教學情境中，不僅可以得到學生情感上的認可，還能讓學生更快地融入其中，讓學習更具效率化。而且生活實際的取材范圍廣泛，新穎度高，極符合初中生的認知特點。因此，在初中英語課堂中創設教學情境，最常見也是最有效的方法之一就是融入生活實際。比如，在教學每一個單元時，教師可以模擬出一個接近于生活實際的學習情境，讓學生在教學情境中以英語進行對話互動，暢所欲言，教師則在一旁對其英語知識加以引導，這不僅鍛煉了學生的口語表達能力，還能讓學生的所學知識更加深化，加深其記憶。

四、小結

英語情境體驗教學的方式豐富多彩，但萬變不離其宗，目的都是通過營造輕松的英語學習環境，激發學生英語學習的興趣和積極性，加強英語知識與其實際生活的聯系，從而提升英語教學效果。