畫在心上的加號

“知識競賽什么的不用擔心，我們幾個都是考過年級第一的人。”我佯裝輕松地對身邊三個好友說。接著，我又用深呼吸法，把跳得像只瘋兔子一樣的小心臟從喉嚨里摁了回去。

假期里，我和三個好朋友一同來到上海新東方英語學校參加活動。我們完全沒想到，居然還要面臨知識競賽。

賽場的凳子是冰涼的，空氣是冰涼的，甚至連墻也白得冰涼。只見我們的對手也排成一隊緩緩地走了進來。聽到介紹，我大呼“不妙”——對手幾乎全都是高中生。高中生多學了兩年，知識面肯定更廣。這么看來，我們似乎沒什么勝算啊。

講臺上的老師早已做好開賽的準備。她烏黑的長發(fā)披散在肩上，黑色方框眼鏡安靜地蹲伏在她的鼻梁上。對手們坐得不怎么端正，我們亦如此，有的粘在椅背上，有的雙手隨意垂在椅子兩側(cè)，甚至有的握著前面同學的椅背邊緣，頭往前伸，愉快地交談著，我的心漸漸放松下來。

講臺上的老師掃視了我們一遍，用愉快又不失威嚴的聲音說：“準備好了嗎？”整個教室一下子安靜下來。

電子屏幕亮起，競賽第一環(huán)節(jié)：個人輪答。我們按座位順序，與對手一個接一個輪流回答問題。本以為題目一定很難，但看了幾道后，我忽而輕松起來，題目不難，高中生可以答出來，初中生經(jīng)過思考也能答出來。每答對一題，老師就在相應隊伍的區(qū)域畫上一個加號。比分一直咬得很緊。

輪到我時，屏幕上出現(xiàn)一行字：“××河是否為××洲最長的河流？”這題似乎很熟悉，地理課上好像講過，但壞就壞在我的記性，每考完一次就把前面復習過的知識點忘得一干二凈。初讀題時大舒了一口氣，潛意識里覺得自己一定能答上來，但幾秒鐘后就開始慌了，腦海里怎么也搜尋不到關(guān)于這條河流的只言片語。罷了罷了，隨便選一個吧，反正題目只讓我回答是與否，有50%的概率可以蒙對。但我運氣實屬不佳，答錯了！于是只得尷尬地捂面仰頭，悲壯地嘆道：“我可能學的是假地理。”第二次輪到我時，擺在面前的是一道物理題：燈泡用久了為什么會發(fā)黑？我不由得大喜，此題物理老師提到過，因為燈絲會升華。我在心里連喊三聲“江老師（物理老師）萬歲！”盯著黑板上新增的一個加號，我暗自慶幸，當初上物理課時極力克制了自己打瞌睡的欲望。

團隊輪答賽環(huán)節(jié)踏著個人輪答的尾聲而來。“××書的作者是誰？”正確答案從我方隊長的口中“秒蹦”出來。對方也不甘示弱，拿到了下一題的分數(shù)。答題方不斷切換著，忽然，對方不知怎的卡殼了。一望屏幕，OH，My God！這不是小學六年級學生都能答對的嗎？“老舍原名是什么？”“舒慶春。”我方隊友小花似乎太激動了，差點兒忘了這是對方的題。幸虧對方討論的聲音太大，沒聽見，不然小花或許會被迫接受整隊人的白眼。“舒伯特！”“舒膚佳！”……哈哈哈哈……

團隊搶答環(huán)節(jié)則比前兩個環(huán)節(jié)更為激烈。我們隊就是在這一環(huán)節(jié)占盡了優(yōu)勢。規(guī)則是只能由隊長舉手搶答，以免老師看得眼花繚亂而不知哪方速度更快。又是一道地理題——世界上面積最小的大洲是哪個洲？我們把這題搶了過來，齊聲答：“大洋洲。”但標準答案卻并非如此。搶到題的一方若答錯題，機會將讓給對方。于是對手接下了此題，他們同樣滿腹狐疑：難道不是大洋洲嗎？于是只好硬著頭皮答歐洲。同樣與答案不符。這，莫非大家都學了個假地理？

懷疑歸懷疑，剩下的題還得搶，這事只能放在一邊。“什么樂器被稱為六弦琴？”我們隊長莫名其妙地舉起了右手，幾秒鐘后發(fā)現(xiàn)自己不會答，但已不能反悔，只能硬著腦袋說：“吉他……”話音剛落，屏幕上就閃出了正確答案——吉他。

從密密麻麻的紅加號可見，我方勝利在望。走出賽場，我活動著因為久坐而麻木的雙腿，長吁了一口氣，頓覺輕松無比。那些加號畫在了黑板上，也畫在了我的心上。如何為自己的人生加分，我想我的心里已經(jīng)有了答案——不緊張，不彷徨，未來的路上，堅實走好每一步。

（江西瑞金市第四中學？劉存豫）