中職計(jì)算機(jī)教學(xué)微課應(yīng)用的實(shí)踐探索

宋美霖

摘要：微課作為信息化時(shí)代的一種教學(xué)手段，以其短小精悍，主題突出，生動形象，內(nèi)容具體等特點(diǎn)，深受教育工作者的喜歡和認(rèn)可，對于教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生興趣的激發(fā)，知識容量的拓展，重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的強(qiáng)化有著不容忽視的作用。本文旨在對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行初步分析和探索，以進(jìn)一步提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；微課；應(yīng)用實(shí)踐

引言：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)作為培育學(xué)生的信息素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)科，借助于微課教學(xué)手段可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識的形象化，立體化，豐富化，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，豐富學(xué)生視野，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力，對于學(xué)生綜合計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的改進(jìn)效果顯著。教師要熟悉微課教學(xué)和制作方法，不斷提升微課教學(xué)的深度和廣度，為中職生職業(yè)技能打下良好的基礎(chǔ)。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用實(shí)踐策略主要應(yīng)該從如下幾個(gè)方面著手：

1 借助微課預(yù)習(xí)引導(dǎo)

微課的一大作用體現(xiàn)在預(yù)習(xí)教學(xué)中。教師提前把下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融進(jìn)視頻教學(xué)中，發(fā)到學(xué)生的微信群或者QQ群中讓學(xué)生下載觀看，在微課視頻之后給學(xué)生拋出問題，讓學(xué)生把答案發(fā)到微信群中，大家一起交流商討，對于學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)來說裨益良多。無論是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識還是組裝與維護(hù)等，教師都可以給結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行視頻制作，幫助學(xué)生捋清預(yù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)要重點(diǎn)闡釋，幫助學(xué)生消化吸收。很多中職生的自我管理能力欠佳，教師如果只是讓學(xué)生自己看書預(yù)習(xí)，一是學(xué)生的自覺性差，一是學(xué)生預(yù)習(xí)沒預(yù)習(xí)難以掌握，但是通過微課預(yù)習(xí)，學(xué)生的預(yù)習(xí)工作在教師眼里是可視的。學(xué)生看沒看視頻，看的效果怎樣，教師都可以從學(xué)生的回答和交流中看出來，這對于學(xué)生的預(yù)習(xí)自覺性有很好的強(qiáng)化作用。

2 提升學(xué)生實(shí)踐能力

計(jì)算機(jī)是一門很強(qiáng)的實(shí)踐學(xué)科，通過微課視頻，以形象可感的實(shí)踐活動加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識和了解，既免去了學(xué)生上網(wǎng)觀看學(xué)習(xí)視頻的精力和時(shí)間，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)也更有針對性。教師要重視計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，深入了解和掌握計(jì)算機(jī)和微課教學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，養(yǎng)成自覺運(yùn)用微課提升學(xué)生實(shí)踐操作能力的習(xí)慣，為學(xué)生綜合實(shí)踐能力以及計(jì)算機(jī)思維的發(fā)展創(chuàng)造條件。如在教學(xué)計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)時(shí)，教師就可以把計(jì)算機(jī)的整個(gè)拆裝過程細(xì)分成幾個(gè)微課小視頻，如主板的拆裝，硬盤的拆裝，風(fēng)扇的拆裝等等，給每個(gè)微課視頻命名，這樣既幫助學(xué)生節(jié)省觀看時(shí)間，同時(shí)每位學(xué)生也能針對自己的不足有選擇的觀看。當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐拆裝中遇到困難時(shí)，學(xué)生可以一邊對照微課一邊操作，非常方便，從而有效提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

3 拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野

計(jì)算機(jī)是一門很深的學(xué)問，而且知識更新變化發(fā)展快，而在依據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)知識的時(shí)候，往往很多知識或者應(yīng)用方式不再成為主流甚至被淘汰，比如計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)這一塊，課文內(nèi)容講的是windows7，但是我們都知道windows10的應(yīng)用都已經(jīng)非常廣泛了，如果只是局限于課文教材，很容易所學(xué)非所用，有鑒于此，借助于微課拓展學(xué)生的計(jì)算機(jī)視野就成為教師必須要關(guān)注的重點(diǎn)。教師要時(shí)刻關(guān)注計(jì)算機(jī)的前沿科技發(fā)展動向，養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀，不斷借助于微課實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代，彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的不足。還拿操作系統(tǒng)來說，教師可以把windows7和windows10之間的異同點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)展示，讓學(xué)生及時(shí)了解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣選擇適合自己的操作系統(tǒng)。再比如在教學(xué)“多媒體”軟件應(yīng)用時(shí)，教師也要注意結(jié)合時(shí)代發(fā)展，通過微課給學(xué)生介紹一些界面友好，操作便利，功能強(qiáng)大的軟件，三五分鐘讓學(xué)生了解和認(rèn)識，而不要把過時(shí)的圖像和音頻處理軟件介紹給學(xué)生，以免給學(xué)生增加不必要的負(fù)擔(dān)。

4 注重形式新穎別致

微課制作要力保創(chuàng)新新穎，不落俗套，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。當(dāng)前一些中職計(jì)算機(jī)教師，雖然重視微課教學(xué)手段的作用，但是缺乏創(chuàng)新意識和思維，微課制作水準(zhǔn)不夠，從形式到內(nèi)容，要么只是課本知識的再現(xiàn)，失去微課教學(xué)的價(jià)值，學(xué)生不如看書自學(xué)，要么就是素材選取大眾化，結(jié)構(gòu)組織平庸化，沒有音樂的襯托，忽視微課的藝術(shù)性，學(xué)生無法從微課中受到心靈的陶冶，導(dǎo)致學(xué)生觀看微課動力不足，看到一半甚至剛剛打開就關(guān)閉，教師的努力白費(fèi)，對此，教師就要努力提升自己制作微課的水準(zhǔn)，多研究，多學(xué)習(xí)，只有主題突出，形式豐富，充滿美感的微課視頻，才能贏得學(xué)生的青睞。

5 結(jié)語

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)和微課教學(xué)手段的結(jié)合，既是計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)，也是新時(shí)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的需要，教師一定要重視起來。當(dāng)前，微課教學(xué)手段的運(yùn)用在很多中職計(jì)算機(jī)教師眼中還是一種新鮮事物，為此，中職教師一定要以時(shí)不我待的精神投入到微課教學(xué)實(shí)踐之中，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，保障學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升。

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（作者單位：丹東市中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校）