打造高中特色課程?推進學校內涵發展

周炘融

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》和《甘肅省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》提出：為了深化普通高中課程改革，讓不同特質的學生健康成長，尊重學生個性發展，培養多層次創新人才，推行素質教育，鼓勵普通高中學校走特色化發展之路。高中新課程改革是學校全面實施素質教育的突破口，為教師的專業成長和人生價值的實現提供了廣闊的舞臺，為學生的創新精神和實踐能力的發展提供了廣闊的空間，特色化發展又為高中辦學指明了方向。因此，普通高中學校結合校情，打造學校特色品牌，推進學校內涵發展和特色發展，是提高普通高中辦學水平需要，而打造學校特色課程是特色化辦學是有效途徑之一，學校可以通過多種渠道來打造自身特色課程。

1 開設航空模型選修課

航空模型是一項很受青少年喜愛的科技活動，既有知識性又有趣味性，有利于激發青少年學科技的熱情，培養和提高學生的科學素養。學校可成立航空模型興趣社團，組織學生參加飛機制作、飛行訓練、飛行空投、飛行航拍等多項實踐活動，讓學生自行研制的快門遙控裝置，對校園進行低空航拍。師生可以共同研究、探索，解決遠距離飛行的導航和控制難題。航模選修課教學形式多樣，不僅學習理論知識，還培養學生的動手操作能力，激發了學生學科學、愛科學的興趣。

2 開設心理健康選修課

學生的心理健康備受學校和社會關注，為了對心理問題學生盡早實施干預，做到早發現早解決，學校成立心理健康興趣社團，開設心理健康課，通過心理輔導室等各種形式，普及心理健康知識，讓學生學會自我心理調適。教學內容要從學生心理發展的規律入手，重點解決學生普遍遇到的心理困惑和問題，選擇有代表性的學生心理問題案例，在校園廣播專門欄目播出，針對學生中普遍存在的問題或專注的熱點問題，每月印發心理專刊，進行分析，介紹方法，尋找對策，也可在文藝演出中，可以穿插“心理劇”，讓學生在輕松的氛圍中接受教育；還可在班級中設立心理委員，建立以心理教師為中心的小團隊，發展學生社團組織，開展‘5·25心理健康周主題活動，進行現場心理咨詢、心理測試、心理電影展播、團體心理游戲、心理專欄小報、心理廣播宣傳等系列活動。

3 開設地方地理選修課

學校編寫地方地理校本教材，開設地方地理選修課，舉辦專題講座、知識競賽、編寫板報和野外考察等方式等活動。使學生能夠親身體會地理現象，更加透徹地理解地理知識。引導學生學以致用，培養了學生的實踐能力，增強愛祖國、愛家鄉的情感，發展學生核心素養。

4 樹立“規范加特色，育合格加特長”理念，打造藝術課程

以深化素質教育為切入點，制定學校藝術教育發展規劃，確定各年級藝術教育課程目標，制定藝術課堂教學、音樂室和美術室管理常規，建立健全藝術教育管理體系。藝術欣賞課做到“副課不副”。藝術教師在完成規定授課內容基礎上，每節課安排一定時間，讓學生進行才藝表演，生動活潑。美術老師注重挖掘鄉土教材資源，指導學生制作裝飾畫、貼畫、工藝品和根雕等藝術品，激發學生的學習興趣。以活動為載體，舉辦藝術節、文藝晚會、歌詠比賽等系列活動，進行舞蹈、獨唱、小品、話劇、相聲、器樂等文藝節目表演，書畫攝影展覽等。以班級為單位創辦學習園地、文化長廊、門庭櫥窗，并利用校園廣播、網站、校刊等各種形式對學生進行藝術體育教育，激活學生的參與意識、表現意識、競爭意識和團隊意識，培養學生理解美、鑒賞美、創造美的能力，促進學生個性特長的發展和全面發展，實現德藝雙贏。

同時，依托社會資源，引入社會力量，多渠道、多方式、開放性、多樣化的培育特色課程。以筆者所在的隴南市成縣一中為例，學校特色化發展的方向確定在藝術教育方面，充分利用社會資源，把藝術教育打造成自己的品牌，形成自己獨到的特色。成縣一中依托社會資源，開展開放辦學，確定創建藝術特色課程的依據主要有：成縣是我省千年古縣，文化底蘊豐厚，藝術教育的社會氛圍好，紅川鎮是著名的書畫之鄉，涌現出了不少優秀的農民書畫家；縣域藝術文化成就突出，造就了等許多省內外知名的書畫家，有國家美術協會會員3人，并成長起一大批優秀的青年書畫人才。同時，音樂人才輩出，隴南師專是音樂教育基地，有一批在市內外知名的歌唱家和作曲家，他們都是成縣人而且是我校畢業生，成縣的藝術文化輻射到城鄉各地。成縣景區西狹頌是全國現存漢隸保護最完好的文化遺跡，黃龍潭、飛龍峽、雞峰山國家森林公園、牛星山等風景區是寫生的好地方，不少省內外畫家來我縣寫生，無疑豐富了我縣藝術文化的內涵，擴大了影響，天一藝術館、同谷書畫院等是發展藝術教育的基地。成縣青少年校外活動中心對城區和鄰近鄉鎮的青少年尤其是兒童進行較普遍的早期藝術啟蒙教育，為不少學生升入高中發展特長奠定雄厚的基礎。這些都為培育開放性藝術教育特色課程創造了良好的條件。

基金項目：本文受天水師范學院教育碩士導師基礎教育研究項目資助。

（作者單位：天水師范學院）