服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式與改革的必要性分析

摘要：現(xiàn)如今隨著人們生活水平的不斷提升，我國社會(huì)群眾對(duì)于服裝的需求也不僅僅是取暖，其對(duì)于服裝的外部美觀都提出了更高的要求，這對(duì)于服裝設(shè)計(jì)師來說，就需要具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠在服裝的設(shè)計(jì)上具有一定的創(chuàng)新性，基于此，新時(shí)期我國針對(duì)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程就需要不斷的完善，為服裝設(shè)計(jì)師提供科學(xué)的指導(dǎo)，本文以此為研究背景，客觀分析當(dāng)前我國服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及其存在的問題，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前我國服裝市場的需求，對(duì)于服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革提出科學(xué)的發(fā)展建議，以此更好的完善我國服裝藝術(shù)人才的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：服裝藝術(shù)；課程教學(xué)；改革對(duì)策

引言

服裝行業(yè)作為我國市場經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，對(duì)于服裝人才的培養(yǎng)以及服裝藝術(shù)課程的教學(xué)也都具有悠久的教學(xué)歷史，但是隨著我國服裝行業(yè)的改革，行業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新以及服裝教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)以及服裝藝術(shù)課程的教學(xué)都有了很大程度的創(chuàng)新，但是縱觀當(dāng)前我國高職院校的服裝藝術(shù)課程的教學(xué)來看，其還存在諸多不足，對(duì)于服裝藝術(shù)人才的培養(yǎng)還沒有緊隨我國服裝行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在一定程度上具有明顯的滯后性，如何深化當(dāng)前服裝藝術(shù)課程教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，直接關(guān)系著我國現(xiàn)代化服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，以及服裝行業(yè)未來的發(fā)展。

一、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀和不足

針對(duì)服裝行業(yè)的教學(xué)和人才培養(yǎng)開始與我國上世紀(jì)80年代，隨著我國服裝行業(yè)的快速發(fā)展，我國針對(duì)服裝行業(yè)的教學(xué)也在不斷吸取國際上的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想，有效彌補(bǔ)我國服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)空白，現(xiàn)如今我國服裝行業(yè)的人才培養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)在很大程度上都依賴職業(yè)院校，但是縱觀我國服裝專業(yè)教學(xué)在服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中還都存在以下不足：

（一）教學(xué)思想和教學(xué)方式滯后

現(xiàn)如今隨著我國人均素質(zhì)水平的提升以及教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，我國在教育領(lǐng)域已經(jīng)有了翻天覆地的變化，但是針對(duì)服裝行業(yè)的人才培養(yǎng)上，服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程作為一個(gè)冷門的專業(yè)課程其在一定程度上還都不受重視，教學(xué)思想和教學(xué)方式還都停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，與當(dāng)前我國服裝行業(yè)的發(fā)展不相適應(yīng)，現(xiàn)階段，高職院校的服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程在很大程度上都是停留在理論講解的層面上，無論是的藝術(shù)內(nèi)容還是課程實(shí)踐內(nèi)容都涉及的比較少，學(xué)生也都是被動(dòng)的接受理論知識(shí)的傳授，整體的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率都比較低，學(xué)生們對(duì)于當(dāng)前先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)思想以及設(shè)計(jì)工藝等都缺乏有效的了解，這極大的影響了我國服裝專業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)和輸出。

（二）教師和學(xué)生對(duì)于服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)缺乏一定的創(chuàng)新性

現(xiàn)如今，我國的服裝行業(yè)追求的是潮流和時(shí)尚，因此對(duì)于服裝設(shè)計(jì)師的藝術(shù)性和創(chuàng)新性思維具有很高的要求，但是當(dāng)前從我國的服裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生和教師都缺乏服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性思維，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)方面也缺乏獨(dú)到的見解和想法，服裝設(shè)計(jì)的構(gòu)思也不夠完整，無法切實(shí)將設(shè)計(jì)思路落實(shí)到實(shí)踐中，這對(duì)于新時(shí)期服裝的設(shè)計(jì)和服裝行業(yè)的整體發(fā)展具有一定的制約性。

二、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式與改革的必要性分析

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程是服裝設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也極大的影響了服裝設(shè)計(jì)人才的未來發(fā)展，針對(duì)當(dāng)前我國在服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)方面的滯后性，采取針對(duì)性的改革對(duì)策，進(jìn)一步優(yōu)化服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，這可以為服裝設(shè)計(jì)師提供更加科學(xué)和系統(tǒng)的指導(dǎo)，為服裝設(shè)計(jì)人才提供有效的知識(shí)來源，強(qiáng)化服裝設(shè)計(jì)人員的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)能力。不僅如此，我國是服裝行業(yè)的出口大國，服裝行業(yè)的發(fā)展也直接影響了我國的國民經(jīng)濟(jì)水平，通過完善和改革我國職業(yè)教育中服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，縮小我國服裝行業(yè)與國際中的發(fā)展差距就顯得非常有必要。

三、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式改革對(duì)策

（一）實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的協(xié)同發(fā)展

要想在根本上提升我國服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的有效性，在傳授學(xué)生們專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，也需要做到理論與實(shí)踐教學(xué)的協(xié)同，強(qiáng)化在教學(xué)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)，例如：在課程針對(duì)設(shè)計(jì)主題進(jìn)行交流和共享，舉辦一定的服裝設(shè)計(jì)競賽等，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，其次，也要積極引導(dǎo)學(xué)生們走向社會(huì)，積極掌握最新的服裝設(shè)計(jì)潮流，學(xué)習(xí)最新的服裝設(shè)計(jì)思想，以此在根本上提升學(xué)生們的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)能力。

（二）完善課程教學(xué)內(nèi)容，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程不能緊緊圍繞課程理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，要針對(duì)面料、設(shè)計(jì)款式以及服裝的特點(diǎn)上進(jìn)行完善，進(jìn)一步豐富當(dāng)前的課程教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生們積極學(xué)習(xí)一定的藝術(shù)思想、面料等方面的專業(yè)知識(shí)，以此為服裝設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)的過程中，院校和教師也要積極樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的主體差異，以及設(shè)計(jì)風(fēng)格等，采取差異化的培養(yǎng)策略，鼓勵(lì)學(xué)生們個(gè)性化思維的發(fā)展，只有這樣，才能提供給學(xué)生們自由、公平的設(shè)計(jì)氛圍。這對(duì)于學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新都具有很大幫助。

結(jié)束語

綜合上面的闡述和分析，針對(duì)當(dāng)前我國服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的不足，在教學(xué)的過程中要積極采取針對(duì)性的改革建議，以此為基礎(chǔ)，做好服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)和改革工作，為我國服裝行業(yè)提供完善的人才儲(chǔ)備。

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作者簡介：尹佳（1974.10—）女，湖南人，本科學(xué)歷，講師，研究方向：美術(shù)、服裝。