淺談初中語文教學中傳統文化的有效滲透

李宏前

摘要：傳統文化是我國勞動人民智慧的結晶。它是幾千年來積累下來的文化寶藏。它也是中華民族的寶貴文化遺產。它對現代人有著很大的啟發和指導作用。初中時期的學生正是人生觀和價值觀逐步形成階段，而語文教學則是一門非常人性化的學科。因此，因此從初中語文教學入手將傳統文化滲透于初中教育中，從而發揮傳統文化的價值，是值得廣大學者思考的問題。

關鍵詞：初中語文；傳統文化；滲透策略

前言：

初中生是一個敏感的群體，他們正處于建立自己的世界觀和生活價值觀的重要時期。在這個時候，中國傳統文化的教育就顯得尤為重要。通過傳統文化在語文教學中的滲透，使學生可以了解中國優秀的優秀文學知識和深刻的道德思想。這些東西都是我們的文化瑰寶。它有利于從傳統文化中發展學生的愛國品質。作為祖國的新一代接班人，這些學生必須繼承中國古代文化，弘揚中華民族精神。只有了解我們的傳統文化，才能更好地推進和實現中國夢。

一、在初中語文教學中滲透傳統文化的意義

1.1促進學生綜合素養的發展

在中學語文教學中，通過傳統文化的滲透，有效地豐富了課堂教學內容，教師通過各種豐富的教學方法和歷史故事，激發了學生的學習興趣，激發課堂氣氛，提高學生的文化修養和道德素質，培養學生的高尚情操，有效提高學生的自主性。提高學生的學習效率。

1.2幫助學生了解中國文化的歷史

中國傳統文化是人們智慧的結晶。在中學語文教學中，通過傳統文化的滲透，學生可以更多地了解中國的歷史文化，欣賞傳統文化的深刻內涵，感受古人的智慧和愛國主義，幫助學生。改善人格，培養良好的道德品質，增強學生的愛國情懷。

1.3促進學生的健康成長

隨著社會的不斷發展，越來越多的外來思想和社會不良氣質對學生產生了巨大的影響，導致了學生各種不良行為的出現，導致錯誤的“三觀”形成。因此，傳統文化的滲透能夠有效地培養學生的愛國主義精神，通過在濃厚的文化氛圍中學習傳統文化，樹立正確的人生觀和價值觀，有效地形成良好的道德品質，抵御社會上的各種誘惑，從而促進學生身心健康的可持續發展。

二、傳統文化在初中課堂教學中的有效滲透

2.1營造豐富的傳統文化氛圍

初中語文教師應根據新課程改革的理念，結合學生的特點，運用豐富的教學方法，營造傳統文化的學習氛圍，使學生在良好的學習環境中，發揮自身的主動性，調動學習興趣，從而潛移默化中得到傳統文化的學習。

例如：在教學《走一步，再走一步》時，教師可在導入環節為學生創設情境：我們在生活中總會遇到各種不可預見的困難，同學們你們都遇到過什么樣的困難呢？讓學生暢所欲言，調動學生的積極性。在生活的道路上遇到困難是不可避免的，但遇到困難時我們該怎么辦呢？是勇敢的面對還是畏懼的退縮，今天我們就從要學的課文中來尋找答案吧。在教學中，教師可以使用多媒體技術讓學生更直觀地學習和了解。最后，要明白無論遇到什么困難和危險，都不要驚慌失措，將其分解成逐個小步驟并完成它。這樣難度就會容易解決了。讓學生聯系自己的生活經歷，感受人生哲理，樹立學生堅定的人生信念。

2.2利用古詩詞教學進行滲透

在初中語文教學中滲透傳統文化是非常有必要的，且一定要用好的古詩詞。古詩詞是中國傳統文化的瑰寶。其中的許多內容可以反映出中國傳統文化的魅力。中國有著5000年的燦爛文明歷史。從古至今，我國的文人墨客為中國文化做出了巨大貢獻，創作了無數優秀的古詩。這些古老的詩歌有贊嘆我國大好河山的，有表達自己的情感的，也有體現當時社會風情的，這些都是我國傳統文化的重要組成部分，應該在初中語文教學中得到很好的運用。例如，我們在學習蘇軾的《水調歌頭》時，讓學生在背誦詩詞的時候體會作者的思想感情，同時，要為學生介紹當時的背景知識，讓學生了解當時宋朝的情況，同時，蘇軾屬于唐宋八大家之一，教師也可以以蘇軾為引子，給學生介紹唐宋八大家的生平等傳統文化的內容，將語文教學與傳統文化完全融為一體。同時，在實際教學過程中，也可以使用多媒體技術。在播放詩歌朗誦時，在投影上可以播放詩詞中所體現的畫卷，這樣，就可以讓學生細細的品味其中所蘊含的傳統文化內容。因此，我們必須在語文課堂上滲透傳統文化。古代詩歌是一個非常重要的內容，教師應該給予足夠的重視。

2.3有效擴大學生的閱讀面，促進學生進一步了解傳統文化

在中學語文教學中，閱讀教學是一個非常重要的教學內容，不僅可以增加學生的知識，同時，它可以增強學生的文化品味。學生的語文學習水平的提升與他們的閱讀量呈正比例關系。因此，為了更好地培養學生的傳統文化修養，教師可以從擴大閱讀量開始。在日常教學過程中，教師應組織學生進行更多的閱讀訓練，在寒暑假時也多給學生布置閱讀學習任務。教師應該為學生推薦適合其閱讀的書籍，讓學生閱讀后做好讀書筆記，進而提升學生的閱讀能力。此外，教師應不斷擴大學生的閱讀面，滲透傳統文化，使學生對傳統文化產生濃厚的興趣，從而提高他們的學習積極性。如：《水滸傳》、《三國演義》《紅樓夢》、《西游記》中就蘊藏著許多文化底蘊，教師就可以將其中的優秀選段推薦給學生，讓學生能夠通過誦讀他們，形成正確的價值觀。傳統文化是歷史沉淀下來的寶庫，是留給后代的寶貴遺產。它應該由人們不斷的進行研究和探索，將其滲透到中學語文課堂教學中，這樣不僅能提高課堂教學質量，也能使學生有效地發展自己的閱讀素養。

2.4豐富課外知識，開展多樣化的教學活動

語文教學不能僅局限于書本上的知識。在教學時，教師應該創造各種各樣的教學活動。通過不同的教學活動，增加教學的樂趣，讓學生在玩耍的同時學習感受文化的魅力。類似《漢字聽寫大會》，《中國詩詞大會》等就帶起來了一股傳統詩詞的學習風潮。這樣的小游戲在平時的時候，老師可以經常組織，在緩解壓力的同時，給學生普及知識。當學生遇到疑惑時，老師就給于講解，這會增加學生對這個知識點的印象，并引導著學生學習和應用知識。有些詩詞，趣味十足，短小精悍。他們有的是作者對人生的理解，有的是他們一瞬間的感悟，有的是風景優美的景點，有的是游玩時的游記等。不同的作者不一樣的詩詞讀出不一樣的人生。讀杜甫，是憂國憂民的大義；讀李白是豪放灑脫的不羈；讀李清照是酸甜苦辣的人生；等。正真接觸這些知識之后，學生從中理解到人生百態，會對他們產生濃厚的興趣。他們的愛好多起來了，收集積累的東西也多了。不僅僅詩詞，還有四書五經，禮儀春秋，三國水滸西游紅樓……這些文化都是我國的經典，是我國文化的瑰寶，一個名族的智慧的結晶。學生在這樣輕松愉悅的環境中學習知識，豐富經驗，同時還懂得了諸多做人做事的道理。

2.5利用傳統節日，拉近與學生之間的距離，欣賞民族文化

中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。傳統節日的形成過程是一個國家或國家歷史和文化長期積累的過程。在初中的教科書中，多次出現了中國傳統節日的內容。在教學中，教師可以結合教科書的一些內容來實施一些課外活動。在確定課外活動時，學生可以根據自己的興趣發展自己的愛好。如在七年級的課本中出現了端午節的內容，學生通過對課本知識的學習能夠了解中國的端午節的來源和傳統。我們老師可以讓學生通過課外的一些途徑來收集端午節的一些來源和資料，比如龍舟，粽子等。收集到的資料再拿到課堂上進行交流，讓學生互相補充完善。在我們的教學中，我們盡量縮小傳統節日與學生之間的距離，讓學生通過了解一些中國節日來了解中國文化，讓學生從各個方面了解豐富多彩的中國文化的博大精深。

結論：

在中學語文教學中，將傳統文化滲透到學生中可以使學生在潛移默化中得到熏陶，從而更好地繼承和發揚傳統文化，感受中國傳統文化的魅力，從而有效地培養學生文化素養，促進學生健康全面的發展。

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