鄉村小學英語chant教學現狀分析及對策

張瑩萍 王永寧

【關鍵詞】 鄉村小學英語;chant;教學現狀;問題;對策

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0087—01

在鄉村小學英語課堂教學中，學生存在著缺乏接觸英語的環境、鄉村教師對chant的認識不夠、教師自身英語素養不高，因此，提高鄉村小學教師的認識、用chant為鄉村孩子創造隨時隨地的學習英語環境，加深孩子對英語的口語練習，創造日常英語習得氛圍，深入開展chant內容的研究。有利于提高英語教師的教學效果，激發學生對英語的學習興趣和自信心，最終使鄉村小學生的英語綜合能力得到發展。

一、當前鄉村小學英語chant教學存在的問題

1.鄉村小學生學習英語的條件

農村孩子缺乏學習英語條件。現在鄉村普遍都是留守兒童，家里的爺爺奶奶文化水平較低，甚至對英語還存在抵觸情緒，家長的態度決定了孩子的態度，更不會給孩子購買英語錄音帶讓孩子去聽一聽。孩子從小受家庭教育的影響，對英語很陌生，往往顯得更膽小緊張，不善于表達，缺少自信心，害怕說錯。

2.鄉村教師對于英語chant的特點認識不足

Chant能夠為鄉村孩子創造隨時隨地說英語的環境，能夠促進學生外語語言素養的提升。美國教育心理學家加涅說：“學習的過程是積累的過程。”英語語言能力培養更是如此。沒有積累，就不能形成良好的語感。這充分體現了積累對于學生語言能力的提高很重要，學英語必須盡可能大的輸入英語信息，大量輸入英語知識本就很枯燥，所以利用chant可以加強學生對單詞的記憶，創造日常英語習得氛圍，能夠鍛煉口才，提高說話能力。它能幫助初學英語者矯正發音、操習重音、連讀、以及進行口齒敏捷度的訓練。

在小學英語chant教學中，由于教師對于chant教學的認識不夠而出現教學方法落后，只是依照原有教材，進行“滿堂灌”的教學方法，以詞匯和功能句型為授課重點，不僅使得課堂氣氛沉悶，而且學生處于被動接受狀態，以至于厭學。

二、鄉村小學英語chant使用建議

1.由質疑入手，從易到難

根據學生不同階段的認知發展來選擇內容的難易程度。小學低段英語的學習內容必須符合低年級孩子的具體形象思維的形成與發展。而且每一個chant內容都得是教師緊密結合教學目標和教學內容精心設計的，這樣才能讓chant變成學生喜歡的知識。

教師可以通過孩子感興趣的事物或很簡單的單詞，引出要學習的新單詞，不斷提出梯次要求，這樣既滿足了孩子的好奇心也滿足了他們的成就感。比如，四年級下冊Unit2 What time is it？ A部分單詞math class、Chinese class，English class，就在上課的warm-up環節，先回顧四年級上冊Unit2 My schoolbag學過的：

Math，math，book，book，mathbook;

Chinese，Chinese，book，book，Chinese book;

English，English，book，book，English book.

在presentation環節，教會class的讀音與意思，教師就可以適時提出問題：數學課、語文課、英語課該怎么表達呢？然后讓小組合作自編完成chant.

在學生熟悉之后，本單元第五課時的Consolidationand extension環節再復習到Unit1中的音、體、美課程又如何表達呢？仍然是在教師的提示下，學習小組根據自己喜好的節奏完成chant的編寫，在說唱時學生對自己替換仿寫內容更有成就感，學習起來勁頭會更足。這樣還幫助教師把學過的知識進行了整理和復習。

2.由氛圍入手，從節奏到知識

教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果不想法使學生情緒高昂和智力振奮的內心狀態就急于傳授知識，那么不懂情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習就會成為學生沉重的負擔。”chant編排時一定要注意它的押韻，增刪單詞或句型時要仔細斟酌，用孩子們特別熟悉的內容，很明快的節奏，讓學生們都先興奮起來。

3.由教材入手，從“死”變“活”

對課本中的chant，我們可以靈活“使用”，而不是用教材。即使使用也可以根據學生的實際情況改動內容，或是改動chant中單詞音節的節奏，還可以配上學生喜歡又常聽到的音樂。

4.由評價入手，從單一變多樣

課堂中的教學評價直接反映出這堂課的教學效果，我們可以把chant內容擴展到課外的團隊活動中，小品表演中，音樂興趣小組中，誦讀中去評價。既培養了學生的團隊意識又強調了集體榮譽感。

總的來說，chant簡短，節奏明快，易于記憶，對學生的口語習慣培養創造了良好的條件。而我們的教師可以在整個教學的任一個環節機動地使用它，創造性地使用它，讓chant的作用最大化，最后在教學效果的評價方面學校再重視起來，鄉村小學的孩子們將會形成很好的學習風氣。

編輯：趙玉梅