小學語文教學中存在的問題及對策

王曉輝

【關鍵詞】 語文教學; 問題;對策

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）04—0092—01

小學語文教學是整個語文教學的基礎階段，是培養小學生觀察能力與描述能力的啟蒙階段，關系到小學生今后的發展。新課改以來，為了全面推進素質教育，小學語文教學獲得了飛速發展，但還存在一些問題亟待解決，本文就小學語文教學中存在的問題提出對策、分析，以期小學語文教育事業能夠獲得更好的發展。

一、當前小學語文教學中存在的問題

新課改以來，小學語文教學取得了重大突破，傳統的教學模式被打破，但就目前小學語文教學的現狀來看，仍然存在一些問題。

1. 學生對語文學習興趣不高。當今社會，小學生的學習途徑不再僅限于課堂教學，科技的發展使得小學生在日常生活中隨時都能接觸到與語文相關的各種知識，這種現象反而削弱了小學生對自身所處階段語文知識的學習興趣，對于小學語文課本中的知識難以集中注意力，沒有深入了解所學知識的內涵。此外，就語文知識來說，使用頻率高，學生不夠重視，學習興趣不高，難以高效透徹地對所學知識融會貫通。2.教學方法不恰當。傳統的教學模式已經根深蒂固地盤踞在整個教學體系之中，教師往往會忽略學生在學習中的主體地位，課堂教學偏向于“一言堂”形式。本來小學語文教學課本創新度不足，各省整個小學階段除了所學內容不一樣之外，所學模式完全相同，教師在教學方法方面也缺乏創新，學生容易出現厭學情緒。3.課程安排不合理。小學語文課程主要包括四個方面的內容——聽、說、讀、寫?？v觀每學期的小學語文課程，往往都是以聽教師講解為主，小學生的口語交際練習、閱讀、寫作往往都在課外進行，一方面是小學生認知能力有限，為了節約課堂時間，需要課外勤加練習;另一方面，學校在課程設置方面不合理，教師為了趕進度完成教學任務，以講為主完成教學目標，忽視了小學生在語文學習方面的主動性。4.部分教師素質有待提升?，F階段，小學教師的學歷與以前相比明顯得到提升，教師隊伍的主要學歷是本科或碩士，但部分教師對小學語文教學存在一定的錯誤認知，認為小學語文內容簡單，在備課時并沒有進行深度思考，甚至備課不積極，對教材未進行深入研究，導致對學生缺乏耐心教育，沒有提出有效的解決策略，從而成為提升小學語文教學效率的一大瓶頸問題。

二、優化小學語文教學的對策

1. 提升教學趣味性，增加學生學習興趣。小學語文教學實際上并不枯燥，相反的，有很多樂趣可尋，這就和教師的教學方式息息相關了。比如，在學習唐代詩人駱賓王的《詠鵝》時，可以讓學生先說一下他們眼中鵝的特點，根據所處地域的不同，學生對于鵝的認知也不一樣，有的學生很熟悉，有的學生從來沒見過，有的一知半解，從這個問題引入所學篇目，從學習開頭就已經制造了良好的條件，學生會對接下來學習的詩歌產生濃厚的求知欲，達到了事半功倍的學習效果。2.不斷探索，做到教學方式多樣化。“一言堂”、灌輸式教學已經不符合現在的教學觀念了，重點在于小學生自身對語文學習的參與，如何使學生發揮主觀能動性，在語文學習中占據主體地位，成為當前研究的重中之重。這就要求教師不斷探索，做到教學方式多樣化，例如課堂情境創設、引入微課、多媒體、加入游戲娛樂內容等。3.合理安排課時結構。在小學語文課堂中，學習內容較多，聽、說、讀、寫缺一不可，對此，教師應該抓住重點，花費更多的時間教授重要內容?？谡Z交際課、閱讀課、寫作課，針對不同的課時安排不同的活動內容，根據平常實際情況做好預期，再根據最后結果分析學生出現問題的地方，做到具體問題具體分析，才能對癥下藥，在課時結構方面安排更加合理。4.不斷提升教師素質。定期組織培訓，提升小學語文教師隊伍的整體素質。一位好的老師，并不在于他自身的實力多么強，而在于他教出的學生多么優秀，這不僅要求教師要不斷提升自我學識水平，也要求教師在對待小學生時做到耐心、細心、恒心，將小學語文教學工作中出現的問題一一妥善解決。以上只不過是傳統小學語文教學方方面面中的一部分問題。我們教師在探究教學問題時，應該辯證地對待傳統的小學語文教學，分析問題，積極提出解決問題的建議與方案，這樣才能真正地提升小學語文的教學效率。

總之，作為小學語文教師，應認清教學中出現的問題，并及時探索有效應對策略，以保證新課程改革的順利進行。

編輯：張慧敏