以市場需求為導向的電子商務專業課程體系構建

王松波

摘 要：隨著信息技術和電子商務的發展，電子商務行業越來越需要高素質復合型人才，然而由于當前電子商務專業課程體系建設存在一些問題，還不能滿足電子商務行業人才的需要。本文對當前高職院校電子商務專業課程體系存在的問題進行了深入分析，從而構建以市場為導向的電子商務專業課程體系，以滿足社會對電子商務人才培養目標。

關鍵詞：市場;電子商務;課程體系

隨著電子商務政策和環境的不斷改善，我國越來越多的中小企業加入電子商務的行列，據相關統計，預計在未來10年，我國需要電子商務專業的人才達兩百萬。但是，當前電子商務專業就業形勢不容樂觀，就業率低，人員流動率大，滿意度低，電子商務專業人才供需之間存在難以調和的矛盾。雖然各大高職院校也開設了相關的電子商務專業，但是由于其課程體系還不完善，使其培養出來的學生與社會市場和行業的需求存在一定的差距。因此，積極探索構建以市場需求為導向的電子商務專業課程體系，能夠提高電子商務專業教育教學水平和效率，能夠促進電子商務行業的可持續健康發展。

一、目前電子商務專業課程體系存在的問題

（一）網絡信息技術與商務的融合度低

高素質復合型電子商務人才不僅要求掌握相關的網絡信息技術知識，而且還需要具備商務經濟理論知識，并且能夠靈活運用這兩種知識。事實上，在很多高職院校電子商務專業課程體系中，把網絡信息技術知識與商務經濟理論知識分離成兩個獨立的課程體系，一種以計算機技術類課程為主，一種以商務營銷類課程為主，這兩種獨立的課程體系培養出來的學生要么精通計算機信息技術，沒有系統的經濟理論知識;要么就是有足夠的經濟理論知識，但是不能與計算機很好地融合。在這樣的課程體系下，電子商務相關的課程無法深入學習，學生畢業后難以適應專業的電子商務崗位，從而導致電子商務畢業生的就業率低。

（二）缺乏明確的課程目標，課程進度安排不科學

當前針電子商務崗位主要為技術類和管理類，因此培養電子商務人才主要從技術型、商務型、技術+商務型三方面著手。但是，很多高職院校由于沒有明確電子商務專業的人才培養目標，沒有科學系統地構建課程體系，課程設置除了基礎的學科知識以外，還包括一些網站開發與設計、物流管理等課程，但課程體系都不能深入，培養出來的學生只是略懂皮毛，學生對就業方向和職業沒有準確的定位，缺乏電子商務的核心技術，不能體現人才培養的目標。此外，課程進度安排也不科學，很多高職院校花大量的課時安排公共課和專業基礎課程對電子商務專業課程的課時安排較少，通常為一學期，學生難以理解和掌握所學的電子商務專業知識，更別談應用和創新了。

（三）教材落后，與行業市場發展相脫節

電子商務的快速發展也直接決定了其專業知識更新的速度。但是，由于目前電子商務專業的教材版本眾多，編寫的標準不一樣，據了解，現有的電子商務專業比較偏重于傳統的理論內容，缺乏相關的實操項目，教材內容普遍比較陳舊，其觀點比較落后，缺乏系統性，不能很好地適應行業市場的發展，難以把新的知識和觀點灌輸給學生，很多電子商務教師由于自身的知識能力有限，依賴教材，課堂教學難以體現核心課程，對電子商務缺乏正確的認識和理解。

（四）缺乏相應的實踐課程體系

事實上，電子商務是一門理論與實踐融合性較強的學科，因此在電子商務專業學習中，實踐環節是整個系統性學習的關鍵部分。所謂的實踐環節，包括實踐操作和實訓課程，學生通過真實或模擬的電子商務環境，對電子商務知識的深入理解。然而，當前的電子商務專業課程體系中，由于各種條件的限制，主要以少量課時的實踐環節為主，缺少綜合性的模擬實訓課程，脫離電子商務崗位工作，沒有針對性，呈現差強人意的教學效果。

二、以市場需求為導向的電子商務專業課程體系構建

（一）強化網絡信息技術與商務的融合，構建有特色的課程體系

構建有特色的電子商務課程體系，實現網絡信息技術和商務管理真正地融合。第一，在電子商務專業課程設置之前要進行統籌安排，使電子商務專業既包含網絡信息技術知識，又與商務管理聯系在一起，形成完整的系統知識體系。第二，由于電子商務是依靠技術來實現的商務，因此要根據電子商務行業的實際需求，來確定所要開設的課程體系。第三，結合經濟發展的實際需求，開設一定的具有特色的電子商務選修課程，培養學生的電子商務興趣和能力。

（二）明確電子商務課程目標，科學安排課程進度

構建課程體系時，首先，應該明確電子商務課程的目標，以市場需求為導向，根據人才培養目標定位課程目標，提高學生對電子商務行業的能力、素質、知識結構的要求，制定合理的理論與實踐課程的比例，優化課程內容和課時;其次，創建靈活、合理的課堂教學，注重學生創新應用能力的培養，根據電子商務崗位需求，確定教學內容體系，此外，根據社會經濟的發展，及時更新教學內容，調整課程設置，使教學內容與時俱進。

（三）以市場為導向，積極推進電子商務專業教材建設

電子商務專業教學不僅要求學生掌握電子商務基本理論，而且還要求學生把握電子商務技術的最新發展動態，因此，教材的選擇應該以體現市場為原則，以培養應用能力為主線，強化學科知識與行業知識能力的融合。為了體現教材的直觀性和行業的發展趨向，結合高職院校課程特點，組織電子商務專家與企業共同合作撰寫，開發實用的校企合作教材，積極推進電子商務專業教材建設，提高教學效率。

（四）改革實踐課程體系，加強學生創新能力的培養

為了有效提高電子商務專業的實踐教學效果，結合電子商務專業人才培養的特點，可以實施分層次教學，可以從認知實踐、電子商務專業課程設計、電子商務綜合模擬實驗、電子商務專業畢業實習和畢業論文等幾個實踐性環節，使學生在掌握實踐知識的同時，培養創新能力。

結語

總之，隨著電子商務的不斷發展，為了滿足電子商務高素質復合型人才的需求，高職院校以市場需求為導向，積極推進電子商務教學改革，根據市場、行業、職業崗位需求，探究和構建具有特色的專業課程體系，使培養出來的電子商務人才能夠更好地適應市場和行業的需求，滿足社會對高素質復合型人才的需求。

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