中外合作辦學模式下的學生黨建工作現狀及解決對策

李俊鵬

摘要：本文主要從學生黨建工作在中外合作辦學中的重要性入手，分析當前中外合作辦學模式下黨建工作的現狀與特點，找出提高中外合作辦學模式下黨建工作的質量和水平的措施，從而更好地促進我國高等教育國際化事業的進步與發展。

關鍵詞：中外合作辦學模式;學生黨建工作;現狀;策略

中圖分類號：G642.41? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）11-0038-02

一、當前我國學生黨建工作在中外合作辦學中的重要性分析

（一）落實我國總體教育方針的實際要求，對辦學方向進行充分保證

我國中外合作辦學的具體條例中，做出明確規定，對中國與國外學校進行聯合辦學的模式，我國政府采取積極支持的態度。這也是我國公益性教育事業的重要組成部分，對提高自身教育質量與水平、促進地區教育平衡方面，發揮著重要作用。所以，在中外合作辦學發展模式下，進行有效的黨建工作非常必要，不僅是對黨中央基本教育方針的具體貫徹落實，更重要的是對其學校發展方向有著重要的指引作用。

（二）基于學生自身需求的重要性分析

良好的社會意識對于社會形態具有積極的促進作用，所以，學生學習過程中，自身的行為深受黨和國家教育方針與教育思想的影響。在這樣的情況下，學生對黨和國家的思想政治等意識形態有著高度的政治認同感，并且在中外合作教學模式下，對自身的要求變得更高，致力于發展成為具有國際視角與思維的人才。因此，從某種意義上講，在中外合作辦學教學模式下，為了更好地滿足學生內在發展需求，積極進行黨建意識的培養與教育非常有必要，不僅可以促進我國學生自身發展水平的提高，更重要的是在提高學生綜合素質的同時，促進我國學校對學生黨建工作積極性的提高，推動社會主義現代化建設的進步與發展。

（三）中外合作模式下特殊性的必然要求

東方與西方相比，由于社會政治制度、文化氛圍等方面存在很大差異性，導致中西方學生在思想意識形態、邏輯思維方式等方面存在很大不同。在中外合作辦學教學模式下，學生在國內學習2—3年，剩下的時間赴國外合作院校學習，由于國內學習時間較短，大部分入黨積極分子未到入黨發展時機成熟就要去國外學習。在這樣的情況下，中國學生到國外學校學習，接觸的思想意識、邏輯思維方式等會對其學生自身的意識形態造成一定程度上的沖擊。因此，在中外合作辦學這個特殊的教學模式下，加強對學生黨建工作的重視，并及時貫徹落實非常重要。

二、中外合作教學模式下學生黨建工作存在的問題

（一）學生綜合素質有待提高，政治意識淺薄

當前，我國大部分學校在進行學生教育過程中，為了應對當前的應試教育，往往忽略學生的思想政治教育與黨建意識形態教育。中外合作辦學項目中，學生的入學門檻偏低，整體綜合素質不高，認為入學只要學習好語言基礎，能夠確保出國讀書就行，很少從思想認識對政治有追求，甚至對政治理論學習不屑一顧。

（二）學習壓力較大，心理問題日益增加

中外合作辦學模式的學生面臨語言學習和升學考證的壓力，學生出國前要達到國外合作院校的語言能力要求，又要對本專業課程進行系統學習。比如，會計專業的學生準備ACCA或CPA考證，會耗費大量的時間與精力。在這樣的學習壓力下，學生沒有多余的時間參加社團活動等，更別談黨建思想意識的培訓了。因此，在日益沉重的學習壓力下，學生出現的心理問題更加豐富。如果學生長期處于這種狀態，于其自身的發展等也會產生不良的影響。為了更好地解決這一問題，對學生黨建工作教育進行系統重視，變得非常有必要。

（三）家庭因素影響較大，目標定位有差異

通常來講，從我國發展實際看，在中外合作模式的學校就讀的學生，其家庭條件、社會地位等有很大的優越性，換個角度來看，這些家長給孩子更多的是物質關懷，精神食糧的補給非常匱乏，關注的是出國讀書只要語言學習過關，對其內心需求沒有及時關注。這在很大程度上對孩子思想意識的提高造成一定的阻礙。因此，具體進行黨建工作時，學生積極性不高，大大影響了黨建教育的有序開展。

（四）黨建意識較低，黨建管理不到位

從目前中外合作辦學黨建工作現狀看，很多學生的黨建意識比較低，對黨建工作的認識不高，學生黨建意識還有待進一步提高。另外，從黨建工作管理角度看，對學生的入黨工作，在中外合作辦學教育模式下，一些學生還沒有在國內學習完畢就要到國外進行學習，這對學生黨建工作的開展與有效管理造成一定的難度。

三、中外合作辦學模式下提高學生黨建工作質量與水平的措施

（一）建立與完善中外合作辦學模式的黨建工作機制，為學生黨建提供強大的制度保障

在中外合作辦學教育模式下，為了更好地提升學生黨建工作的實效性和針對性，學校要積建立和完善黨建工作制度和體系。在國外在進行學生黨建工作時，參照國內黨建經驗，對積極建立和完善相關思想教育機制非常有必要。在不影響學生專業課學習的同時，對學生進行思想政治教育與黨建意識教育。并結合與外方院校合作的實際，加強對國外就讀學生的入黨教育，定期通過網絡、視頻電話、微信等方式向國內黨總支匯報思想工作，使學生無論是在國內校區還是國外校區，都能夠有效及時地進行思想政治教育。

（二）充分發揮信息技術手段在中外合作辦學模式下的黨建工作作用

隨著信息技術的迅速普及和發展，信息傳播的各種新媒體，如微信、QQ、郵件等在大學生中已經廣泛應用，學生黨建在國內外學習的時間和空間限制有了突破。在這樣的情況下，學校積極開發網絡黨建模式，培訓時間更加靈活，教育方式更加新穎，可以建立網絡教育、考察、匯報模式，充分發揮國外黨支部（小組）的作用，引導他們在國外開展愛國主義教育，弘揚中國優秀傳統文化，讓學生在國外學習和交流過程中進行社會主義核心價值觀教育，堅定對祖國的政治自信、制度自信、道路自信、文化自信，很大程度上大大促進黨建工作質量。

（三）圍繞中心，服務大局，積極營造黨建工作氛圍

中外合作辦學的大學生黨建工作不能孤立開展，不僅要與學生的人才培養方案緊密結合，更要圍繞學校中心工作抓黨建。中外合作辦學項目的教師隊伍中，不少是有留學背景的海歸教師和外籍教師，積極營造良好的黨建工作氛圍，積極展開與黨建工作相關的座談會，讓他們了解、支持和參與大學生黨建工作。因此，在深入開展“兩學一做”學習教育和“不忘初心、繼續前進”的黨性教育系列活動過程中，注重與學校發展、教學管理、科研工作和學生活動緊密結合起來，積極營造良好的黨建工作氛圍，加深師生對黨建教育的認識，從而提升學生思想政治意識，堅定信仰，堅決擁護中國共產黨的領導。

（四）加強黨建文化建設，積極與學校文化相結合

我國教育事業在發展過程中，黨建文化至關重要，是學習能力重要軟實力的體現。學校在對學生進行管理的過程中，要充分重視黨建文化，將學校文化建設與黨建文化有效結合起來，使學生在學校文化中感受黨建文化的重要性。因此，為了學生更好發展，學校要積極采取相應的措施，為學生創造一個良好的文化氛圍，讓學生在和諧的環境中進行有效學習，在提升學生綜合素質的同時，促進學校黨建工作的協調健康發展。

（五）搭建家校溝通平臺，增強大學生黨建工作的活力

就讀中外合作辦學專業的學生，大多選擇出國學習、就業和移民，家庭經濟條件相對較好，普遍對大學生黨建工作與學生成長成才的教育意義認識不深。因而，搭建暢通的家校溝通平臺，讓他們全方位認識中外合作辦學模式下黨建工作對學生在思想教育、正確價值觀形成和綜合素質能力提升方面發揮著積極作用，進而支持和理解中外合作辦學模式下的大學生黨建工作，增強中外合作辦學模式大學生黨建的活力。

參考文獻：

[1]苗繪.中外合作辦學模式下大學生思想政治教育的困境與對策[J].長春工程學院學報（社會科學版），2015，16（2）.

The Status Quo and Countermeasures of Student Party Building under the Mode of Chinese-foreign Cooperation in Running Schools

LI Jun-peng

（Guangzhou Business School，Guangzhou，Guangdong 511363，China）

Abstract：This paper starts from the importance of student Party building in Chinese-foreign cooperation in running schools，and analyzes the current situation and characteristics of Party building in Chinese-foreign cooperation running schools.To find out the measures to improve the quality and level of Party building under the mode of Chinese-foreign cooperation in running schools，so as to promote the progress and development of China's higher education internationalization.

Key words：mode of Chinese-foreign cooperation in running schools;student Party building work;the status quo.strategy