談小學語文教學中德育的滲透

馬玉平

【關鍵詞】 小學語文;道德教育;滲透;啟迪

【中圖分類號】 G623.22

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）04—0050—01

在我國經濟高速發展的今天，教育成為了發展的必要條件，而小學課程的不斷改革也體現了國家對小學教育的重視，新課程標準中也提出了應該重視道德教育，將道德教育作為今后小學語文教學的發展方向，這不僅可以幫助學生得到應有的基礎知識，更可以讓學生們樹立正確的人生觀和價值觀，確保學生能擁有健康、向上的人生態度。

一、啟迪學生對道德素養的認知

小學生還沒有辯別是非的能力，如何將道德教育滲透到學生的頭腦中看起來比較容易，可實際上如果教師以灌輸的方法生硬地講解，不但不會讓學生接受，還會讓學生產生逆反心理，達不到教育的目的。因此我們就需要以更好的方式方法激發學生們的興趣，可以在問題情境下深入體會，在情境教學中感受知識和內涵。這不僅可以讓學生對文字知識有更深刻地了解，還可以讓學生體會到文字中蘊涵的人生哲理，能夠讓學生自主地感受一些道德素養，道德教育也潛移默化地滲透其中。如，以《游子吟》這首詩為例，教師可以將學生們引入到詩中描繪的場面：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”教師可以創設情境，讓學生們感受到母親為自己的付出，讓學生們通過自己的感受再回歸詩中描繪的情景，這時教師可以適當地提出兩個問題：1.母親為遠走的孩子縫衣服是一種什么樣的場景，你是否感受到了愛意？2.詩中母親與自己的母親每天洗衣做飯是否有相似之處，我們應該怎樣理解母愛？這樣循序漸進地提出問題，學生們就會由淺及深，感受到母親對待自己那種無私的愛，使自己更深入地理解親情。學生通過詩詞中領悟到的感情，來提升自己的道德修養。由此可見，不僅詩詞中蘊涵著道德教育知識，閱讀、寫作等都可以運用這種方法將道德教育滲透其中，將學習知識與道德培養很好地融合在一起。

二、將道德教育滲透到語文教學中

如何將道德教育更好地融入到語文教學中，是每個教師應該研究的課題，道德教育的成功就是教師教學的成功。傳統的教學模式只是生硬地將知識傳遞出去，對于道德教育根本不夠深入，這也是小學生接受能力弱，無法深入內化知識的主要原因。因此，只有改變傳統的教學模式，提升教學的藝術，才能使道德教育和課本知識融會貫通，達到應有的教學效果。新課改倡導教師與學生之間的互動，學生與學生之間的互動，因此教師要成為學生的朋友，和學生們一起探討，而不只是作為知識的傳授者，應該成為知識的引導者，引導學生正確地掌握文章蘊涵的情感寄托和人生價值，最好是讓學生自己去體會文章中表達的感情，讓學生作為課堂上的主導者，充分發揮學生的想象力，調動學生的思維，引導學生從不同角度、不同層面了解和掌握知識的多面性。知識是可以不斷地學習和補充的，而道德一旦養成就很難再改變，因此我們的教育重點是讓學生充分地理解道德教育的重要性，學會獨立地思考與辨別是非。只有培養出學生獨立的學習能力，才能更好地將道德內容傳遞給學生，達到教育的目的。教學模式的改變就成為了現階段小學語文教育的必行之路。社會在不斷發展，學生的思想也在不斷改變，只有適應學生的改變，研究出最適合學生的教育模式，才能使道德教育更好地滲透到小學語文教育中，使學生們得到更好的、更適合的教育。對于小學語文教育最主要的還是要讓學生樹立正確的人生觀和道德觀。在道德教育與知識教育相結合的模式下，不僅可以提高學生的思想道德品質，而且對學習能力的提升有很大幫助，讓學生從小就有健康的人生態度，知道先做人再學文的道理。

總而言之，道德教育在語文中的滲透還有待于摸索和開發，這就取決于我們教育工作者對這項工作的不斷探索。只有教師不斷學習提高，運用適合學生的教育模式，才能使學生們有更大的收獲。教育是民族發展和進步必不可少的條件，青少年的教育尤為重要，小學語文中道德教育的滲透更是發展的根基。

編輯：陳富祥