初中音樂教學中存在的問題及對策之探微

王桂佳

摘 要：現在教育越來越注意培養人的綜合素質，所以在我國的教育體系中也增設了音樂、美術、體育等這些課程，以使學生的綜合素質得到提高。但是在我國教育中，教師一般注重“主課”如語文數學英語這樣的科目，而忽視“副科”如音樂美術等這樣的題目，這不利于培養學生，所以需要改變這一現狀。

關鍵詞：初中音樂；音樂教學；問題

一、概述

學校和教師都不是太注重音樂這門學科的講解，特別是在學生面臨升學壓力的情況下，即使學校開設了音樂課，教師也只是做了簡單講解，并沒有深入講解，學生也認為音樂是一門娛樂性的科目，因此也不大重視音樂課的學習，所以要針對這種現狀進行改革，以使音樂教育發揮其作用。

二、初中音樂教學中存在的問題

（一）不重視音樂教學

由于學生面臨著升學壓力，所以教師一般將精力放在了語文數學等這樣的科目的講解上，對音樂等學科則缺乏重視，教師認為這是無關緊要的科目，不會影響到學生的考試成績，這種想法顯而易見是錯誤的，音樂能夠啟迪人們的心靈，同時能能陶冶情操，對于人也會產生積極的影響，所以教師要改變音樂課不重要的想法，以在音樂教學中發胡音樂的作用，幫助學生更好的成長，幫助學生塑造健全的人格。教師也要改變學生的想法，學生也存在這種想法，也不利于音樂學習，所以教師在教學中也要改變學生對音樂的看法。

（二）教學方式比較單一

教師在音樂教學中的方法過于單一，也不利于提高學生的音樂學習興趣，教師也要以培養學生的音樂素養為目標，而不是以成績作為評判標準，教師要擺脫傳統音樂教學的束縛，使用新的教學方法，避免讓學生產生枯燥無味的想法。教師要通過音樂教學提升學生的綜合素養，同時也要使學生重視音樂學習。

三、初中音樂教學中問題的解決對策

（一）轉變觀念，明確教學目標

教師和學生都要重視音樂，這是關鍵點。教師認識到音樂教育的意義，就會在課上積極開展教學活動，促使學生積極參與，同時教師也要對教學大綱有所了解，按照大綱中的要點、難點、重點等進行講解，以使學生在學習中層次分明，沒更易于去理解音樂知識。學生認識到音樂學習的積極性，就會在教師的教學中積極參加活動，配合教師來完成教學任務。所以，教師和學生都要轉變思想，認識到音樂教育的作用。

（二）注重音樂審美

教師在音樂教學中，要培養學生的審美，讓學生從音樂中去學習和感悟情感，同時為學生烘托氣氛，以讓學生感受音樂中的情感，如在《愛我中華》的教學中，教師與學生一起鑒賞和賞析音樂歌曲，同時交流探討我國五十六個民族的風俗文化等，深切的感受到民族團結的愛國主義精神。教師結合教材中的內容講解，并向學生擴充知識，使學生的知識面提高，同時在教材內容中將知識點進行銜接，使學生也能完整的學習。教師也要將本單元內的知識點串聯起來，以讓學生感受到知識的連貫性。教師也要將音樂內容與生活中的例子相結合，以提升學生的學習感悟，如在《十送紅軍》的教學中，教師可以聯系這首歌曲的創作背景，再與學生一起解讀歌曲，從而使學生更好的去理解歌曲中所表達的情感，這對于學生音樂素養的培養也有導向作用。

（三）營造和諳愉快的教學氛圍

教師要認真研究教學內容，以更好的為學生營造積極的氣氛，使學生參與到課堂討論中。這與教師的講課風格也有關，教師如果講課輕松幽默，就會讓學生感到放松，從而更好的參與到教學中，同時寬松的教學氛圍也更利于學生暢所欲言，使學生敢于表達自己對音樂的看法，因此，能使學生專心聽講，提高課堂效率。反之，如果學生在壓抑嚴肅的課堂氛圍里，則不利于學生發揮主動性，也不利于學生成長，因此，教師要為學生塑造輕松活潑的課堂氛圍，使學生喜歡上音樂課。

（四）教師做好備課

“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師要想使音樂課達到更好的效果，必須在課下做好充分的準備，以更好的吸引學生。在課前，教師要結合教材內容提前備課，對將要在課堂中講到的知識點事先進行鞏固，同時要研究怎樣講課能調動學生的積極性，怎樣講課能吸引學生的注意力，讓學生更輕松的理解，同時也要對教材中的重點、難點進行分析，以幫助學生更好的理解難點，更好的掌握重點。在教材內容的講解中，教師也要針對教材進行知識擴充，以使學生更明白音樂歌曲中的內涵以及意義。教師積極補充其他領域的知識以幫助學生理解講課內容，同時也能幫助學生開拓視野。教師之間也可以展開溝通交流，以互相借鑒，提高教學質量，同時能對教學中出現的問題予以討論，不斷向他人學習、交流、借鑒經驗，更利于教師提高教學水平。同時也選擇出更適合學生學習的教學方法，不斷提高教師素質。教師在教學中也要為學生創設良好的學習環境，使學生投入到音樂學習中，如引用樂器，以激發學生的好奇心，同時簡單講解樂器，以提高學生的注意力。

四、總結

本文對音樂教學中的問題進行了分析，并提出了解決措施，有利于改變學生的思想觀念，使其重視音樂學習，同時能在音樂學習中提高鑒賞能力，提高審美水平。教師在教學中針對這些問題做出了一系列調整，以更好的發揮音樂教育的作用，促使學生在音樂學習中提高音樂素養。教師和學生重視音樂教育，更有利于開展音樂教學，同時學生經過音樂學習，對你音樂的審美和鑒賞能力也不斷提升，有助于自身素質的提高。

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