初中英語(yǔ)教學(xué)中英文電影對(duì)學(xué)生的情感教育探討

黃春曉

摘 要 本文主要以初中英語(yǔ)教學(xué)中英文電影對(duì)學(xué)生的情感教育為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下初中英語(yǔ)教學(xué)中英文電影對(duì)學(xué)生情感教育的重要性為主要依據(jù)，從挑選合適的英文電影題材、提供給學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境、巧妙利用英文電影進(jìn)行輔助寫(xiě)作教學(xué)、充分利用英文電影進(jìn)行閱讀教學(xué)這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于實(shí)現(xiàn)情感教育，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 英文電影 情感教育

0引言

情感教育屬于學(xué)校教育中的一個(gè)重要組成部分，并且其也是學(xué)校教育的主要任務(wù)之一。因此，學(xué)校需要把情感教育滲透到學(xué)校的各個(gè)方面，其中包括英語(yǔ)教學(xué)。在新課改背景下，要求英語(yǔ)教師把語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略作為課程目標(biāo)，從而使學(xué)生形成良好的情感態(tài)度與正確的價(jià)值觀念。而在初中英語(yǔ)教學(xué)中利用英文電影進(jìn)行教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)情感教育，使學(xué)生形成良好的情感態(tài)度與正確的價(jià)值觀念，并且還可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。本文針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中英文電影對(duì)學(xué)生的情感教育進(jìn)行深入分析。

1初中英語(yǔ)教學(xué)中英文電影對(duì)學(xué)生情感教育的重要性

1.1有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)

學(xué)校的教育目標(biāo)并不是把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是使學(xué)生形成完整的人格，成為一個(gè)真正的社會(huì)人。相關(guān)學(xué)者把情感境遇的教學(xué)目標(biāo)主要分成興趣、情感、欣賞、理想、適應(yīng)方式，其中包括價(jià)值判斷、接受、價(jià)值個(gè)性化、價(jià)值組織、反應(yīng)等內(nèi)容。通過(guò)精挑細(xì)選的英文電影，其情節(jié)引人入勝，制作手段精良，看待問(wèn)題的視角獨(dú)特，向人們傳遞積極的價(jià)值觀念，其在課堂上進(jìn)行應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，利用英文電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。

1.2英語(yǔ)自身的特點(diǎn)決定了英文電影情感教育效果

教育的藝術(shù)主要在于激勵(lì)、鼓舞、喚醒，而不是傳授知識(shí)與本領(lǐng)。英語(yǔ)語(yǔ)言本身不僅僅是單詞的堆積和羅列、課文的閱讀與理解，還有英語(yǔ)寫(xiě)作，其可以更加表現(xiàn)出英語(yǔ)的藝術(shù)與情感。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要從情感入手，做到以情換情、以情激情。通過(guò)情感教育，可以使學(xué)生敞開(kāi)心扉，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其具備強(qiáng)烈的自信心。更加重要的是，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是學(xué)生步入社會(huì)以后抒發(fā)情感與情緒的一種表現(xiàn)形式。這點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生不談學(xué)習(xí)英語(yǔ)中所有功力需求以后，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)最基本的需求。而這些都可以通過(guò)英文電影來(lái)實(shí)現(xiàn)，英語(yǔ)自身的特點(diǎn)就決定了英文電影情感教育的效果。

2初中英語(yǔ)教學(xué)中英文電影對(duì)學(xué)生情感教育的策略

2.1挑選合適的英文電影題材

從某種程度上來(lái)講，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是學(xué)習(xí)一種文化。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)英文電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，主要是為了激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生了解英美國(guó)家的風(fēng)土人情。由于初中學(xué)生的英語(yǔ)能力和水平有限，若教師挑選過(guò)于復(fù)雜對(duì)白的電影，學(xué)生在觀看時(shí)會(huì)感到非常難受，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，大大降低教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，英文電影題材的挑選是非常重要的。教師需要挑選一些貼近學(xué)生實(shí)際生活，具有豐富情節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂的英文電影。

例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以給學(xué)生播放“風(fēng)雨哈佛路”，該部英文電影屬于催人驚醒類(lèi)型的美國(guó)電影。電影主要講述的是一位在紐約初生的女孩叫莉斯，在其成長(zhǎng)的過(guò)程中，受盡了人生的酸甜苦辣，但是依靠自身的努力和堅(jiān)持，最終進(jìn)入到了高等學(xué)府。該部電影的內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，具有較強(qiáng)的震撼力和勵(lì)志性，學(xué)生在觀看以后，會(huì)對(duì)主人公積極向上的意志和艱難的處境有一個(gè)深刻的感受與體會(huì)。學(xué)生們?cè)谟^看影片時(shí)，會(huì)對(duì)著故事情節(jié)的發(fā)展時(shí)而振奮，時(shí)而感嘆，學(xué)生在想起電影場(chǎng)面時(shí)，會(huì)感到非常感動(dòng)。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好的進(jìn)行情感教育。

2.2提供給學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，使學(xué)生可以從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在英文電影中會(huì)涉及到英美國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)生活，這樣可以使所學(xué)語(yǔ)言的背景與使用環(huán)境進(jìn)行全面、真實(shí)的展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到英語(yǔ)語(yǔ)言的技能特點(diǎn)，并且可以給學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)條件。

例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以給學(xué)生播放“湯姆·索亞歷險(xiǎn)記”，該部電影主要描述南北戰(zhàn)爭(zhēng)以前，一個(gè)小鎮(zhèn)上叫做湯姆·索亞的故事。影片的作者主要是以一種諷刺和幽默的形式，精細(xì)刻畫(huà)出兒童心理世界，使湯姆·索亞的人物形象變得栩栩如生。在播放該部影片時(shí)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生可以帶著問(wèn)題對(duì)影片進(jìn)行觀看。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，更加深入的進(jìn)行英文電影的觀看，并順利完成教師布置的任務(wù)。

2.3巧妙利用英文電影進(jìn)行輔助寫(xiě)作教學(xué)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以巧妙利用英文電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助作文教學(xué)，這樣不僅可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英文寫(xiě)作課程模式，還使學(xué)生可以形成良好的英語(yǔ)思維，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的駕馭能力，提供給學(xué)生更有效的寫(xiě)作教學(xué)模式。英語(yǔ)寫(xiě)作不僅僅是命題作文與語(yǔ)言輸出，而是通過(guò)語(yǔ)言輸入和輸出充滿互動(dòng)的一個(gè)完整過(guò)程。在實(shí)際教學(xué)中，教師通過(guò)指引學(xué)生學(xué)習(xí)影片中的經(jīng)典臺(tái)詞的句式，從而更好的（下轉(zhuǎn)第237頁(yè)）（上接第213頁(yè)）進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。

例如，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以給學(xué)生播放“荒島余生”，然后要求學(xué)生進(jìn)行觀后感的寫(xiě)作。在該部電影中，有一段經(jīng)典的對(duì)白：I was gonna die there， totally alone. I was gonna get sick， or get injured or something. The only choice I had， the only thing I could control was when， and how， and where it was going to happen. 學(xué)生通過(guò)這段對(duì)白，可以深刻感受到主人公珍惜時(shí)間和生命的精神，通過(guò)影片中一幕幕的畫(huà)面，大量的語(yǔ)言輸入，可以有效提升學(xué)生的寫(xiě)作熱情，并且也可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到珍惜時(shí)間與生命。

2.4充分利用英文電影進(jìn)行閱讀教學(xué)

在新課改背景下，英語(yǔ)教材中的課文題材豐富多樣，涉及到環(huán)境、人文、地理、天文、藝術(shù)等等。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以充分利用英文電影，從而使學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)教材內(nèi)容的理解和記憶，并且還可以對(duì)作者的意圖和思想情感有更好的理解。

例如，在講解有關(guān)英雄的課文時(shí)，教師可以給學(xué)生播放“A Long Walk to Freedom”，學(xué)生通過(guò)電影內(nèi)容，可以加深對(duì)課文的理解。通過(guò)曼德拉的對(duì)白，可以使學(xué)生感受到其英雄品質(zhì)，激起學(xué)生們的英雄情節(jié)，從而使學(xué)生可以形成一個(gè)良好的自我品格。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要通過(guò)合理有效的方式，巧妙利用英文電影，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，這樣不僅可以激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生形成良好的品行。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改背景下，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)英文電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是非常重要的，其可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，還可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。從某種程度上來(lái)講，英文電影和英語(yǔ)教材相比，在培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值管和情感態(tài)度方面具有較大的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，挑選合理的英文電影，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)開(kāi)放包容的心態(tài)，指引學(xué)生對(duì)英文電影進(jìn)行觀看，從而更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

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