讓愛撒向教育

譚志

摘 要 教師作為人類靈魂的工程師，要想教好學生，首先必須具備良好的職業道德。我認為，良好的職業道德的核心就是一個“愛”字。

關鍵詞 教育 職業道德 工程師 好學生 “愛” 教師

中圖分類號：G635.3 文獻標識碼：A

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。

上學期，我班來了一個插班生，他叫陳鑫，高高的個頭，胖墩墩的。他的父母在外打工，和外公外婆生活在一起。外公外婆對他一味遷就、溺愛，使他變得蠻橫，凡事以“我”為中心。在課堂上開小差，課后不完成作業，和同學打架，欺負小個子同學，說臟話......他在班上早已是“大名鼎鼎”，是個不好惹的狠角色。

教育的秘密在于愛，沒有愛的教育，是無源之水，無本之木。愛學生，才能接納學生，教育過程中你才會有耐性和韌性。每當我氣不打一處來時，每當我想放棄時，我就這樣想：“他是我的學生，我有責任教育他。”這樣我就會慢慢靜下心來，做這類學生的思想工作一定要控制好自己的情緒，否則氣得你吹胡子瞪眼，事情還搞得一團糟。仔細想想，學生是受教育者，未成年人，哪有不犯錯誤的？在與他多次接觸后，我漸漸地讀懂了一些他的內心世界：他需要老師的關愛，需要同學的尊重，需要友情。有一次大課間活動時，他高興地跑過來告訴我說：他有好朋友了，結果發現是幾個中年級的同學同意他一同跳繩，讓他很高興，可見他需要友情，盼望得到友情。我以此為切入口，特意安排了幾位學生并征得了他們的同意，從那以后，總會有幾個同學陪他一起玩。這孩子病痛多，常常肚子痛，每次他來找到我，哪怕再忙，我也會安排教師帶他去醫院拿藥。漸漸地他對老師的態度也發生了變化。

一天中午，我正在辦公室和一個老師交流課改問題，這個熟悉的男孩又出現在門口，我第一意念：“糟了，不是又出什么事了吧？”他來到我這兒，通常不會有什么好事情發生。正尋思著，他早已迫不急待地向我招著手，示意我馬上出去。他歪著腦袋，雙目圓瞪，一臉煞氣，小嘴還在小聲地嘮叨著什么詞。我立刻停止了和老師的交流，伸手示意叫他進來坐下，他斜著眼睛盯著我走了進來，不過這次進辦公室表現較之以前要好得多。

“乖孩子是夸出來的。”激勵是進步的良藥。對于他每一次的進步，我都及時給予表揚，這一次也不例外。他進來后，我讓他坐下來，還沒有等他開口，我就先說了：“陳鑫同學，我今天要表揚你，你有進步！”聽到我說“表揚”，他詫異地看著我，臉色好看多了，我接著說：“你說說看，你與前面進辦公室的表現有什么不同嗎？”他想了一會兒，茫然地搖了搖了頭。我說：“第一個進步是你到了我辦公室門口，沒有大聲吼叫，是不是？”他點點頭，我接說問：“第二個進步就是你看見我在和老師交流，你在門外招手示意有事找我，沒有直接闖進來。”他又點點頭，臉上已有一絲笑容，眼睛開始發光。

“為什么我說你沒有高聲吼叫是進步呢？

“這樣做有禮貌。”

“是呀，你表現得非常好，老師為你的進步感到非常高興。”

“還有一個更大的進步呢？你知道嗎？”“你學會控制自己情緒了，在生氣的時候有時老師都做不到，而你卻做到了，不吼叫，不重重地啪門，招手示意，這就是你在控制情緒。真是了不起！”說完，我豎起大拇指。此時，他臉上露出幸福的笑容，眼睛更是光亮有神。

氣氛對了，接下來的事情就好辦了，原來事情是這樣的：他在操場上玩，班上幾個同學在打球，幾個同學幾次把球打到了的他身上，他認為是這幾個同學故意欺負他，所以跑到我這兒告狀來了。“還好，是件小事，好處理。”我心里想。我叫同學到教室找來了那幾個打球的同學，并叫陳鑫同學先回避一下，然后我就開始詢問事情的經過，和陳鑫同學說的差不多。接著我問這幾個男生：“你們通過這事發現陳鑫同學有進步嗎？”一個說：“他沒有原來那么兇了。”另一個說：“要是以前，他非要來打我們不可。”我說：“是呀，陳鑫同學都有進步了，你們呢？你們是幾次打到他的身上，凡事不過三，他當然認為你們是故意的。”這時，有個男生指指門外，我明白了，門外有人在偷聽我們的談話。于是，我故意提高嗓音，在幾個男生面前把跟陳鑫說的話重復了一遍，并提醒他們以后活動多注意安全，不要妨礙其他同學，要向陳鑫同學學習，共同進步。我想門外的他一定很高興。男生走后，我又叫陳鑫進來，叫他大度一些，不要過份計較，同學之間要互相謙讓，互相幫助，他點點頭，給我說：“我原諒他們了。老師，請你表揚兩個同學，她們幫助我期末學習。”多好的機會，我立即又進行表揚：“你看，你進步有多快。你不光能原諒同學過失，更能發現同學的優點。我相信，你將來進步更大，加把勁。”我用信任的眼光看著他，他向我深深的鞠了一躬，說：“謝謝你，老師。”出門的時候給我揮揮手，并輕輕地把門給我帶上。

“人非草木孰能無情”，教育好學生不是一朝一夕事，不但需要我們運用好方式方法，更需要有一顆愛心，愛是無私的奉獻，愛是人類最美麗的語言，在愛的陽光下，一批批學生正在茁壯成長。

參考文獻

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