加強班級文化建設(shè) 構(gòu)建和諧班集體

張秋華

班級文化是指一個班集體內(nèi)部成員的價值觀、思想、作風與行為相協(xié)調(diào)的總和。它是以班集體為平臺，以教師、學生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、思想觀念、精神文化氛圍為主要內(nèi)容的一種集體文化，能體現(xiàn)一個班集體特有的風氣。因此在新的時代，在新課改形勢下，小學應(yīng)該加強班級文化建設(shè)，積極構(gòu)建和諧的班集體。

一、構(gòu)建良好的班級物質(zhì)文化

班級物質(zhì)文化即班級物質(zhì)生活環(huán)境，包括班級教室的桌椅擺放、規(guī)章制度的張貼、墻壁文化的設(shè)計、黑板報內(nèi)容的規(guī)劃、教室窗臺盆栽的布置、優(yōu)秀少先隊員宣傳展示、衛(wèi)生工具的擺放等等。教師要將這些內(nèi)容分階段一一去落實，目的是讓班集體走向制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，以增強學生對班集體的認同感，影響和熏陶他們?nèi)谌爰w的情感。

班級物質(zhì)文化建設(shè)要做到“三化”，即“凈化、綠化、亮化”。做到教室墻面地面干凈、處處有綠色植物、玻璃亮堂，這是班級中的每個學生必須和老師共同完成的一項“工程”，目的是營造一個良好的學習環(huán)境，讓他們更好地投入學習，而且這也是有利于師生身心健康的舉措。

怎樣落實“三化”？第一項要實施的是“凈化”教育，這是“三化”的起點，更是重點。班主任應(yīng)規(guī)定值日生一天打掃三次教室衛(wèi)生，衛(wèi)生班長每天按時檢查地面衛(wèi)生，班主任隨時抽查衛(wèi)生。平時對學生進行衛(wèi)生保潔工作的培訓，當然還要有一定的獎懲措施，對能積極維護教室衛(wèi)生的給予獎勵，對故意破壞教室環(huán)境或不講衛(wèi)生的實施“懲罰”。只要把“凈化”教育做好，切實推進，讓學生有成就感，后續(xù)的“綠化”“亮化”教育就能順利進行。通過實施“凈化”教育后，學生會主動維護教室環(huán)境，能感受到學習環(huán)境越來越好，在這一過程中他們會明白，只要堅持做好一件事或者堅持一個好的習慣，最終會收到好的成效。

接著，可以實施第二項——“綠化”教育，目的是讓教室充滿綠意和生機。教師和學生可以捐贈盆栽，讓教室里顯現(xiàn)出綠意盎然的景象。窗臺上幾盆蘭花、文竹靜靜地生長、開花、吐露芬芳，為班級增添一份寧靜、一份安謐，學生一走進教室就會被這充滿生機的綠色所感染。這樣一來，不僅僅是教室有了綠色生命的陪伴，更重要的是使學生的思想發(fā)生了變化，學生能主動維護教室環(huán)境，能積極呵護綠色生命，培養(yǎng)了學生懂得呵護生命的意識。

第三項是“亮化”教育，教室窗戶透亮，能給人一種心曠神怡的感覺，有助于學生保持心情舒暢。要使教室亮化，就要安排值日生每天把窗戶玻璃擦干凈，并定時檢查。“三化”工程為加強班級文化建設(shè)，構(gòu)建和諧班集體打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)立具有人文關(guān)懷的班級制度

班級制度是班級精神文化，包括制定的班級規(guī)章制度等全體學生共同認可且應(yīng)嚴格遵守的行為準則。創(chuàng)立具有人文關(guān)懷的班級制度，可以讓學生感受到老師和同學的關(guān)愛，有助于讓學生產(chǎn)生集體榮譽感，促進和諧班集體的構(gòu)建。

首先，每周一召開的主題班會，從日常的學習、紀律、衛(wèi)生、安全四個方面展開，班干部每周對在這四個方面做得好的同學及違紀事例進行記錄，然后在主題班會上進行討論交流，對表現(xiàn)好的學生進行表揚，對違反班規(guī)的學生進行教育。班主任還需布置本周的工作安排，這樣能使得班級管理順暢有序。另外，可以設(shè)置主題周，如學習周、紀律周、衛(wèi)生周、安全周、文明禮貌周等，每周有主題，周周有側(cè)重，大大增強了班集體的凝聚力。

其次，要關(guān)注和幫助班級特殊學生，比如那些父母是殘疾人、家庭貧困、父母離異的學生。對于這些特殊學生，教師要根據(jù)具體情況進行針對性的教育，比如發(fā)動同學搜集空塑料瓶給貧困生拿去兌換零用錢，這樣不僅可以讓貧困學生感受到了班集體的愛，全體學生也懂得什么叫溫暖了。叛逆生大多讓教師頭疼，但往往是因為缺少家庭的關(guān)愛才造成他們叛逆。面對這種情況，教師應(yīng)嘗試走進他們的心靈深處，經(jīng)常與他們談心交流，讓他們感受到老師的關(guān)愛和集體的溫暖，他們會逐漸去改變和改進自己。學生也可以認識到，只要努力去改正缺點，就是進步;只要堅持做一件有意義的事，就是成功。

教師在處理班級事務(wù)時，應(yīng)堅持以人為本，在處理學生之間的矛盾之前，先了解事情緣由，做到處理公平，學生也能感受到教師的良苦用心。教師應(yīng)教育學生和睦相處，相互幫助，樂于助人，這樣班集體的和諧氛圍才會日漸濃厚。

為了更好地加強班級文化建設(shè)，構(gòu)建和諧班集體，班主任可以經(jīng)常組織一些有趣有益的活動，使學生舒展心靈放飛想象，提高班級文化建設(shè)的成效。總之，在加強班級文化建設(shè)和構(gòu)建和諧的班集體的過程中，教師要注重潛移默化地向?qū)W生滲透班級文化理念，促使學生進行自我教育;在平時的工作中要經(jīng)常反思，多做管理筆錄，把教育思想貫穿于整個班級文化建設(shè)中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，使班集體變得更加溫馨、和諧。