實驗室評價指標體系研究與探索

徐衛昌

摘 要 本文遵循指標體系構建的基本原則，結合我校實驗室建管用保實際，建立了一套適合本校實際情況的實驗室效益評估指標體系，通過定期測評考核實驗室的效益，促進實驗室高效運行，必將使實驗室建設和管理逐步實現標準化、規范化、制度化和科學化。

關鍵詞 實驗室 評價指標體系 構建

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A

1建立實驗室評價體系的意義

一是有利于實驗室的規范管理。通過建立合理的實驗室評價體系并開展評價，充分發揮校、系兩級實驗教學管理職能的作用，加強學校對系實驗教學工作的宏觀管理，促進實驗教學管理工作的規范化、制度化和科學化。

二是有利于實驗教學過程的優化。建立合理的實驗室評價體系并開展評價，有利于及時發現實驗教學過程中存在的問題，通過更新實驗教學內容、改進實驗技術等方法加以糾正，有利于優化實驗教學過程。

三是有利于提高實驗設備利用率。根據教育部合格評價的要求，多數新建實驗室購置了大量的新型的實驗儀器設備，但是如何將這些儀器設備實現最大限度開發利用是重要問題。若在實驗室評價體系中強調實驗室使學員在完成實驗教學計劃的同時，能夠自主學習新的實驗項目，可使學員學以致用，提高學習興趣和動力，為其創新提供了一個良好的環境，同時也提高了儀器設備的利用效率。

2制定實驗室評價指標體系的基本原則

一是目標一致性原則。把評價的目的轉化為評價指標，把評價的指導思想滲透到評價指標體系之中，這是設計、制定評價指標體系的關鍵，也是評價指標體系是否科學的基礎。因此，指標體系的制定要緊緊圍繞規范管理、提升水平、提高效益的評價目的，為評價目的服務。

二是導向性原則。評價是手段，建設是關鍵，提高教育質量與辦學水平是根本目的。因此，評價必須具有導向性，所構建的評價指標體系應能充分反映實驗室評價的主要內涵要求，規范實驗室管理，促進實驗室建設，激勵、引導實驗室向高水平、高效益方向發展。

三是全面性原則。實驗室評價工作涉及體制、制度、設施、設備、隊伍、管理等方方面面，因此，在指標選取時要注重評價的整體性和全面性，將實驗室作為一個整體來進行評價，能充分反映實驗室工作的全貌；同時要注意突出重點，要選擇能夠充分地反映出評價對象主要工作狀況的重要、核心指標，并注意相關評價指標之間的關聯度，避免只顧局部、忽視全局，只顧結果、忽視過程，只顧眼前統計數據，忽視今后變化趨勢等各種情況的發生。

四是可比性原則。不同學科門類的實驗室之間往往存在著顯著的差異，為了使評價結果能夠客觀反映所有評價對象的實際，要求評價指標體系的設計必須具有普遍適用性和橫向可比性。對定性指標的相關概念要有明確的界定，定量指標應有統一的評價標準和可靠的數據來源，保證統計口徑的一致性。

五是可操作性原則。為了真正達到評價目的，構建指標體系必須遵循可操作性原則，要在確保評價質量的前提下盡量減少評價指標，即指標體系應力求簡化，切忌繁瑣，努力做到簡易可行；要確保資料信息的易取得性；要確保可測性，即指標體系應當盡可能地量化，恰當地確定各項指標的量標與權值。這樣既能提高效率也能保證評價質量，也不會帶來繁重的評價工作量。

3構建實驗室評價指標體系基本設想

結合我校實驗室的特點和現狀，遵循評價指標體系構建的基本原則，我們研究提出了評價指標體系的框架模型，供大家參考斟酌。該評價體系由體制與管理、教學與研究、設備與設施、隊伍與人員、環境與安全、特色與創新6個一級指標、17個二級指標和1個特色與創新項目構成，其中重點二級指標8個（帶*號），一般二級指標9個。每個二級指標和特色與創新項目均有觀測點和評估標準分值（見表1）。

實驗室評價體系是實驗室工作規范化的指南，對實驗室建設的導向作用明顯，是促進實驗室建設的手段而非目的。這種目標式量化管理模式，是促進加強實驗室建設、規范實驗室管理、提高實驗室投資效益和工作水平，從而提高教育教學質量的有效手段，為主管部門宏觀管理、科學決策提供了依據，是探索建立實驗室科學管理長效機制的有益嘗試。

參考文獻

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